四年级《心理健康》下册第916课教案Word文档下载推荐.docx

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当时的感受是怎样的?

3.分享交流中国古代文化中关于孝道的故事，唤醒学生孝敬父母的愿望。

4.归纳总结：

父母的疼爱让我们感到温暖和幸福，而孝敬和关心父母，我们也同样会感到幸福与快乐。

由此可见，爱与被爱都是幸福!

四、活动在线（活动二：

接龙游戏）

1.接龙游戏。

以小组为单位，轮流介绍自己的父母，比一比谁最了解自己的父母，对父母的介绍最全面。

最让我感动的事。

3.组织讨论：

大家的父母有什么相同点和不同点?

人们常说“打是疼，骂是爱”，你认为应该怎么理解?

4.总结归纳：

父母的爱无私而伟大。

因为他们表达爱的方式不同，带给我们的感受也有所不同。

用心地了解父母、体谅父母，就是对爸爸妈妈疼爱自己最好的回报。

五、加油站

1.讨论关心、孝敬父母的具体做法。

2.制订关心父母的计划表，每日坚持行动，养成好习惯。

3.教学总结：

百善孝为先。

每天做力所能及的事情表达对父母的关心，坚持下去并形成习惯，父母会因为你的关心和体贴而感到欣慰和幸福!

六、亲子分享

课后欣赏歌曲《天亮了》，在父母的帮助下了解歌曲创作背后的故事。

第十课勇敢与逞强

1.了解勇敢的具体表现，正确区辨勇敢和逞强行为。

2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯，勇敢坚强地面对生活和学习。

3.能用正确的认知指导自己的言行，养成勇敢坚毅的心理品质。

1.对学生进行“困难大调查”，了解学生日常生活和学习中感到困难的事情。

2.搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为，为明理导行做准备。

l.阅读材料，分享交流：

你怎样看待小乐和他的伙伴?

他们的哪些行为值得你学习?

你想对他们说什么?

2.归纳总结：

在危险面前不慌张，凭借彼此的默契和冷静，智慧地脱离险情，这种不惧困难、不怕强敌的品质就是勇敢。

二、心海导航

1.抢答比赛：

你认为勇敢的人，还会有哪些表现?

2.阅读文辉的故事。

讨论辨析：

为了显示自己的勇敢，在大家都退缩的情况下，文辉从三米高的水泥台上往下跳，结果摔伤了腿，这种行为能被称为勇敢吗?

文辉为什么要这么做?

3.指导讨论：

你有过类似的行为吗?

当时你是怎么想的?

做事之前，先想一想自己的行为是不是正确，是不是安全。

正确的事情大胆做，错误的事情不能做，这才是勇敢者的行为。

议一议）

1.阅读材料，分享交流：

齐齐是“小英雄”吗?

你认为什么样的人能被称作英雄?

如果遇到齐齐这种情况，你会怎么做?

2.自我探究：

你是勇敢的孩子吗?

你有过哪些勇敢的表现?

不怕危险，英勇无畏，是英雄身上勇敢精神的表现，如果把这种精神带到学习和生活中来，大胆举手发言、主动请教问题、积极改正错误……这些勇敢的表现一样令人称赞!

想一想）

1.阅读西西、小蝶、小成的故事。

2.讨论辨析：

他们中谁是真正的勇敢者?

又逞强的同学应该提出哪些建议?

大胆地去做错误的事，只会给自己和他人带来伤害，这是不计后果的逞强。

而不怕困难，勇往直前，做正确有益的事，才是真正的勇敢。

所以，行动之前要冷静判断，理智对待。

l.出示课前的“困难大调查”集中反映的困难事件，启发学生借助于生活体验进行探讨，找出克服困难的方法和策略。

2.教学总结：

勇敢是不怕困难，勇往直前的可贵精神，是对自己和他人负责任的行为。

正确区分勇敢与逞强，才能更好地指导自己的言行，勇敢坚强地面对生活和学习。

课后和爸爸妈妈交流学习的感受，听一听他们对勇敢和逞强的不同看法。

第十一课我坚持，我成功

1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2.全面地认识挫折对个体的影响，培养一定的耐挫能力。

3.培养做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。

1.搜集坚持不懈，取得成功的名人故事。

2.准备一件能展示自己才艺和能力的作品。

自主阅读材料，了解李白小时候的故事。

李白明白道理后，在学习中，再遇到困难会怎么想怎么做?

你从李白的身上学会了什么?

3.总结归纳：

成功来自于面对困难时的坚持不懈。

做任何事只要有恒心有毅力，就一定能取得成功。

1.分享交流坚持不懈取得成功的名人故事。

2.组织讨论：

他们的成功之路有哪些相同之处?

每个人的成功都来之不易。

在羡慕他人成功的同时，更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。

1.阅读体验，分享交流：

你觉得这条鳄鱼可怜吗?

为什么?

2.讨论交流：

你有自己的目标吗?

为了实现目标，你付出过什么样的努力?

你觉得运气和努力哪个更重要?

决定成功的不是运气等外在因素，而在于个人的努力程度。

只有用足够的勇气和坚持不懈的毅力去面对困难，才能取得最后的成功。

1.阅读体验，交流哈德伦·

山德士的故事给自己的启示。

重重的打击为什么没能击垮哈德伦·

山德士?

他的成功秘诀究竟是什么?

即使身处逆境也不轻言放弃，要不断地调整心态，积极面对，坚持就是胜利!

4.交流并指导学生的梦想和打算。

1.组织学生进行才艺展示，交流各自战胜困难的过程，感受成功的喜悦。

2.阅读教材，分享做到坚持不懈的秘诀：

（1）根据兴趣制订自己的目标。

（2）目标的难度要适宜。

（3）树立一个合适的榜样，向榜样看齐。

（4）坚持不懈，形成习惯。

3.指导学生各自确定一个学习目标，制订具体的学习计划，努力实现这一目标。

成功贵在坚持!

只要充满信心、勇敢面对，坚持不懈地与困难做斗争，就一定能取得成功。

1.课后采访爸爸妈妈，了解他们为某件事不懈努力并取得成功的故事。

2.向爸爸妈妈介绍自己制定的目标和计划表，接受父母的监督和提醒。

第十二课如果别人比我强

1.引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其成因，鼓励学生调节嫉妒心理。

2.让学生联系案例和生活实际知道嫉妒的危害，教给学生缓解以及消除嫉妒的办法。

3.正确认识自我，学会比较，培养健康积极的心理，养成活泼开朗的个性。

每位同学课前制作一个空白书签。

让学生阅读材料，了解故事的寓意。

2.教师引导学生思考：

小兰为什么会这么做呢?

是的，看到别人在某一方面比自己优秀，自己又达不到他人的水平，心里不舒服、不甘心，最后发展到愤怒、怨恨甚至产生破坏性的心理，我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”。

让我们走进今天的课堂：

超越嫉妒。

2.分享交流。

教师引导学生思考：

为什么会产生嫉妒心理呢?

这样做对自己和他人有什么影响?

3.在学生思考、交流的基础上，教师总结：

因为嫉妒，不但自己痛苦，而且还影响到他人，失去了友谊，真是太不值得了。

说一说）

1.鼓励学生敞开心扉，完成活动一中的三道问题。

2.教师点拨：

嫉妒对你的学习、生活带来哪些影响?

嫉妒的感觉怎么样?

舒服吗?

怎么不舒服了?

哪儿不舒服了?

3.教师小结：

正像巴尔扎克所说，嫉妒者每天都被胸中无名的妒火煎熬着、折磨着，严重时还会食不甘味、夜不成寐，劳神伤身，对人的身心健康有极大的危害。

l.阅读材料。

2.6~8人一组，互相交流书中的问题。

3.小组探究：

刘凯应该怎样做?

4.总结归纳。

掌握当别人比自己强时的应对方法。

教师引导学生深人思考：

还能用什么方法避免嫉妒心理呢?

请同学们动动脑筋，充分发挥小组成员的聪明才智，把你们的点子记录下来。

亲子活动：

跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点，有哪些危害。

第十三课快乐的课外生活

1.培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。

2.学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。

3.能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。

让学生课前每人写一份活动方案。

让学生自主阅读“心情话吧”里面的小故事。

教师引导学生分享：

小华是如何安排他的课外生活的?

从朱颜同学的故事里，你受到了哪些启示?

3.总结归纳。

让学生阅读材料。

你们课前写的活动方案，哪些是全班性的集体活动，哪些是小组活动，哪些是个人活动?

在学生动脑交流的基础上，教师点评。

1.让学生阅读教材。

5~6名同学一组，完成材料里的三道题目。

每个组指派一名同学在全班交流。

九宫格）

1.阅读“九宫格”的游戏规则。

2.按照要求完成“九宫格”的填写。

3.讨论与分享：

最喜爱的课外活动，课外活动的好处。

小组代表发言，教师点评并总结。

l.阅读体验：

如何合理安排课外活动与学习的时间?

请爸爸妈妈帮忙，依据你的兴趣爱好，按照合理的要求，设计出你本周末的安排。

第十四课勤于动脑

1.知道一些勤于动脑的格言、故事，认识到勤于动脑的意义。

2.明白做事是否动脑筋，会产生不同的学习效果，主动养成勤于动脑的习惯。

3.注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。

每位同学课前准备一个有关勤于用脑的故事。

让学生阅读材料，了解徐文长善于思考的故事。

教师引导学生学习：

徐文长面对问题是如何思考的?

3，总结归纳，进而引入课题：

徐文长真聪明，同学们，你们也想有个聪明的大脑吗?

今天，我们讲勤于动脑，思考使人聪明的道理。

“刀不磨不快，脑不用不灵”这是为什么呢?

大脑是如何思考的?

在学生动脑、交流的基础上，教师点评。

为什么农夫的毛竹会变成废品?

他犯了什么错呢?

文彦博和这个农夫的故事说明了什么?

对你有什么启示?

你犯过农夫一样的错误吗?

以后打算怎么做呢?

总结归纳。

在学生动脑、交流的基础上，教师点评：

农夫不肯动脑，思维呆板，结果将一根成材毛竹毁坏了。

我们每个同学都要向徐文长、文彦博学习，在学习和处事时，要勤于动脑。

动动脑筋）

1.教师计时，引导学生独立完成这五道题目，看谁做得又对又快?

教师引导学生讨论：

你做题的时候是如何思考的?

请同学分享彼此的感想。

3，总结归纳。

教师点评：

勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑。

让学生阅读材料，学习如何用脑的方法。

你们还有哪些关于勤于思考的故事呢?

这些事例对你有什么启发?

要使自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；

二要学会从不同角度思考问题；

三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。

和爸爸妈妈比一比，看谁脑筋转得快。

第十五课保护好自己

1.要学生知道趋利避害的重要性，学会具体情景下的自护方法。

2.对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。

3.让学生拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护技巧，有效地保护自己。

自由组合小组，以访问或上网查阅资料的方式来掌握更多的自我保护的方法。

1.让学生阅读材料，了解材料中主人公的经历。

2.教师引导学生分享：

材料中的主人公遇到了什么样的烦恼?

如果你是主人公，你会怎么做?

3.教师总结：

社会是复杂的，我们难免会受到外界的侵害，只有增强自我保护意识，才能健康快乐地成长。

1.陪同学生阅读材料。

身边会存在哪些危险?

我们该如何保护自己?

你知道吗）

1.阅读材料

2.讨论交流。

上面这些安全知识你知道吗?

平时生活中你是怎样做的?

3.知识拓展。

你还知道哪些安全知识?

写出来跟大家分享一下，看谁知道得多。

1.学生阅读材料，记住各种紧急救助的电话。

分享彼此的感想，补充课本上没有提及的保护自己的方式。

学生阅读材料，感悟生命的宝贵。

跟爸爸妈妈讨论一下，如果你一个人在家，大门又被反锁，突然发生火灾你该怎么逃离?

第十六课感恩的心

1.使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2.使学生知道，现在享受的快乐生活是由别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3.教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

教师准备好彩色笔。

每位同学准备1张卡纸。

阅读体验。

让学生阅读材料，了解主人公的经历。

教师引导学生讨论彼此的感想。

1.分享交流。

你认为“感恩”是什么?

现实生活中它有必要吗?

2.引导学生联系阅读材料，发表自己的观点：

如果你遇到陶玉，你会对她说些什么、做些什么?

3.教师进一步引导学生分享：

平时你有没有参加过社会上的公益活动?

说说你的感受。

在学生思考、交流的基础上，教师总结。

感恩的心）

1.欣赏《感恩的心》的手语视频。

在生活中你有哪些应该感恩的人或事?

你应该怎么做?

3.完成：

我应该感恩，因为。

这个故事对你有什么启发?

在学生思考、交流的基础上，教师点评。

课后作业：

想一想父母为你做的一切，握着他们的手，真诚地说一声“谢谢”吧。