语文七年级语文专项练习题及答案常识及名篇名著含答案50.docx
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语文七年级语文专项练习题及答案常识及名篇名著含答案50
语文七年级语文专项练习题及答案∶常识及名篇名著含答案50
一、初中语文常识及名篇名著
1.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )
A. 成语“刮目相看”“淡泊明志”“门庭若市”分别出自《孙权劝学》《诫子书》和《邹忌讽齐王纳谏》这三篇课文。
B. 古人常用“阴”“阳”表示方位,给地方命名。
山的北面和江河的南面叫做“阳”,据此,河阳可能位于黄河的南面。
C. 铭是古代一种刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字,后来成为一种文体,如刘禹锡的《陋室铭》。
D. 史书体例多样,有以年代为线索编排有关历史事件的编年体,如《左传》;以人物传记为中心反映历史事件的纪传体,如《史记》等。
【答案】B
【解析】【分析】B项,中山的北面和江河的南面叫做“阴”,不叫“阳”。
故选B。
故答案为:
B
【点评】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
2.阅读名著,完成下列各题。
【甲】
当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的地方时,螳螂就毫不客气,一点儿也不留情地立刻动用它的武器,用它那么有力的“掌”重重地打击那个可怜虫,再用那两条锯子用力地把它压紧。
于是,那个小俘虏无论怎样顽强抵抗,也无济于事了。
【乙】
亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。
可是没一天不想着你,每天清早六七点钟就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。
【甲】段选自名著《________》,作者________为我们展现大自然的小生灵们鲜为人知的生活和习性;【乙】段字里行间流淌着爱子深情,语段中的“我”是________,孩子是________。
【答案】昆虫记;法布尔;傅雷;傅聪
【解析】【分析】本题考查名著阅读,难度不大。
甲文选自法布尔的《昆虫记》,乙文选自傅雷的《傅雷家书》,知道这两个选段出处之后,再去做题就很简单了。
故答案为:
昆虫记、法布尔、傅雷、傅聪
【点评】本题考查对名著相关知识的掌握情况。
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。
作品概括了昆虫的种类、特征、习性等内容,记录了昆虫真实的生活,表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。
《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信,由次子傅敏编辑而成。
十二年通信数百封,贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历,也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
3.阅读下面文字,结合《儒林外史》中关于范进的其他章节,分析范进形象。
知县安了席坐下,用的都是银镶杯箸。
范进退前缩后的不举杯箸。
知县不解其故,静斋笑说:
“世先生因遵制,想是不用这个杯箸。
”知县忙叫换去,换了一个磁杯,一双象牙箸来,范进又不肯举动。
静斋道:
“这个箸也不用。
”随即换了一双白颜色的竹子的来,方才罢了。
知县疑惑他居丧如此尽礼,倘若不用荤酒,却是不会备办。
后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里,方才放心。
——《儒林外史》第四回
________
【答案】示例:
范进是一个虚伪的人。
他在为其母守丧期间,不用所谓象征奢靡的银箸和象牙筷子,按说也不应吃荤菜,但他却捡大虾丸子吃,可见他心口不一,虚伪之极。
纵观全书,他热衷功名,几十年皓首穷经,只为了考取功名;他猥琐、卑微,没有中举时,在胡屠户面前唯唯诺诺,大气不敢出;中举后变得庸俗虚伪,比如对周进嘱咐要照顾的荀玫特别用心。
总之,他是一个人格被扭曲的腐儒的形象。
【解析】【分析】选段中范进不用所谓象征奢靡的银箸和象牙筷子,按说也不应吃荤菜,可是文中却写到“后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里”,可见他心口不一,虚伪之极。
纵观全书,他热衷功名;没有中举时,在胡屠户面前唯唯诺诺,大气不敢出;中举后变得庸俗虚伪,比如对周进嘱咐要照顾的荀玫特别用心。
据此作答即可。
故答案为:
示例:
范进是一个虚伪的人。
他在为其母守丧期间,不用所谓象征奢靡的银箸和象牙筷子,按说也不应吃荤菜,但他却捡大虾丸子吃,可见他心口不一,虚伪之极。
纵观全书,他热衷功名,几十年皓首穷经,只为了考取功名;他猥琐、卑微,没有中举时,在胡屠户面前唯唯诺诺,大气不敢出;中举后变得庸俗虚伪,比如对周进嘱咐要照顾的荀玫特别用心。
总之,他是一个人格被扭曲的腐儒的形象。
【点评】本题考查分析小说人物形象的能力。
分析小说的人物形象,可以从以下几方面着手:
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;②将典型人物置于典型环境中去理解;③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;④通过人物间的关系分析人物性格。
4.【关注阅读启示】下面两道题任选一题。
(1)《给青年的十二封信》一书为中学生指明人生的方向。
关于“情与理”,该书带给你的最主要的生活启迪是什么?
(2)《苏菲的世界》是一部引人入胜的小说,也是一本能俗有趣的哲学读物。
你从文中“绘画”或“烹饪”的比喻中获得了怎样的哲学启蒙?
【答案】
(1)情感的生活胜于理智的生活。
(其他如“①情感的生活比理智的生活更加率福。
②生活是多方面的,我们不但要能够‘知’,我们更要能够‘感”,理智的生活只是片面的生活。
③理智没有多大能力去支配情感,纵使理智能支配情感,而理胜于情的生活和文化都不是理想的”等表述均可)。
(2)自然界的变化是多种基本元素相互结合或分离的缘故。
【解析】【分析】
(1)《给青年的十二封信》每封信以青年们所正在关心,或应该关心的事项为题,如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理,凡此种种。
自朱光潜先生笔下汩汩流淌的,是如长者劝导似的语重心长,如老友交谈般的诚恳真挚,读来亲切自然,受益颇多。
作者虽随了个话题抒述其意见,统观全体,却似乎也有一贯的出发点可寻,就是劝青年眼光要沉,要从根本上做工夫,要顾到自己,勿随了世俗图近利。
在积累这本书内容的基础上谈自己的启示即可。
(2)根据对《苏菲的世界》这本书有关内容的积累谈获得的哲学启蒙即可。
故答案为:
⑴情感的生活胜于理智的生活。
(其他如“①情感的生活比理智的生活更加率福。
②生活是多方面的,我们不但要能够‘知’,我们更要能够‘感”,理智的生活只是片面的生活。
③理智没有多大能力去支配情感,纵使理智能支配情感,而理胜于情的生活和文化都不是理想的”等表述均可)。
⑵自然界的变化是多种基本元素相互结合或分离的缘故。
【点评】⑴本题要结合名著中的内容来分析。
课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记,随时搜集丰富自己这方面的知识。
在做题时,要静下心来,结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节,就一定能得出答案。
⑵本题名著阅读和积累能力,名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此,解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要博闻强记,还要有自己独到的见解。
课标推荐的中外文学名著,对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解,深入思考,力求从作品中得到一定启发。
5.根据你对文学名著的阅读,回答各题。
《钢铁是怎样炼成的》(节选)
“别担心,亲爱的。
要我进棺材可没那么容易。
我还要活下去,而且要大干一场,有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。
他们对我病情的诊断完全正确,但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力,那就大错特错了。
咱们还是走着瞧吧。
”
保尔坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。
(1)“别担心,亲爱的”是保尔在安慰他的妻子。
他的妻子是谁?
“保尔坚定地选择了一条道路”一句中“一条道路”是指什么?
列举在这条道路上保尔遇到的困难。
(至少两方面)
(2)晁盖因何事重伤致死?
后来“捉得射死我的”人是谁?
简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。
【答案】
(1)达雅。
指文学创作的道路。
困难:
失明,手写不容易;病痛的折磨;文字难以表达他心中的激情;初稿被邮局弄丢了。
《水浒传》(节选)
当日夜至三更,冕盖身体沉重,转头看着宋江嘱付道:
“贤弟保重。
若那个捉得射死我的,便教他做梁山泊主。
”言罢,便瞑目而死。
(2)征讨曾头市,被史文恭射伤。
卢俊义宋江手下李逵等兄弟不服;宋江与卢俊义抓阎分别攻打两座城池,先攻破者为梁山泊主,结果宋江一举攻下了两座城池。
【解析】【分析】
(1)根据对《钢铁是怎样炼成的》这本小说的积累可知,保尔的妻子是达雅。
结合后面情节可知,一条道路”是指文学创作的道路。
当时保尔已经全身瘫痪,双目失明,他在写作时遇到的困难有:
失明,手写不容易;病痛的折磨;文字难以表达他心中的激情;初稿被邮局弄丢了。
(2)根据对《水浒传》情节和人物的积累可知,晁盖受伤的原因是征讨曾头市,被史文恭射伤。
后来“捉得射死我的”人是卢俊义。
他没有做梁山泊主”的两个原因是:
宋江手下李逵等兄弟不服;宋江与卢俊义抓阎分别攻打两座城池,先攻破者为梁山泊主,结果宋江一举攻下了两座城池。
故答案为:
⑴达雅。
指文学创作的道路。
困难:
失明,手写不容易;病痛的折磨;文字难以表达他心中的激情;初稿被邮局弄丢了。
⑵征讨曾头市,被史文恭射伤。
卢俊义宋江手下李逵等兄弟不服;宋江与卢俊义抓阎分别攻打两座城池,先攻破者为梁山泊主,结果宋江一举攻下了两座城池。
【点评】⑴本题考查名著阅读和积累的能力。
名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
从考查角度讲,名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。
要做好这样的题就要做到以下三点:
①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著;②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理,然后认真记忆;③要进行有针对性的阅读和训练。
⑵本道题考查对文学名著重要情节及人物的掌握程度。
解答这类题目,要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
6.阅读下面的文字,回答问题。
林冲起身看时,只见A入来,歪戴着一顶头巾,挺着脯子,来到后堂。
林冲寻思道:
“庄客称他做教师,必是大官人的师父。
”急急躬身唱喏道:
“林冲谨参。
”A全不采着,也不还礼。
林冲不敢抬头。
柴进指着林冲对A道:
“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。
就请相见。
”林冲听了,看着A便拜。
那A说道:
“休拜,起来!
”却不躬身答礼。
柴进看了,心中好不快意。
林冲拜了两拜起身,让A坐。
A亦不相让,便去上首便坐。
柴进看了,又不喜欢。
林冲只得肩下坐了。
两个公人亦各坐了。
A便问道:
“大官人今日何故厚礼管待配军?
”柴进道:
“这位非比其他的,乃是八十万禁军教头,师父如何轻慢。
”A道:
“大官人只因好习枪棒上头,往往流配军人,都来倚草附木,皆道我是枪棒教师,来投庄上,诱些酒食钱米。
大官人如何忒认真。
”林冲听了,并不做声。
柴进说道:
“凡人不可易相,休小觑他。
”A怪这柴进说休小觑他,便跳起身来道:
“我不信他。
他敢和我使一棒看,我便道他是真教头。
(1)上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》,其中人物A是谁?
(2)选文表现了林冲和A怎样的性格特点?
(请分别加以表述)
(3)请用一句话概述紧接选文后发生的故事情节。
【答案】
(1)A是洪教头
(2)林冲:
小心谨慎、循规蹈矩;洪教头:
傲慢无礼
(3)林冲棒打洪教头
【解析】【分析】
(1)上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》第八回“柴进门招天下客林冲棒打洪教头”。
其中文本中的A是洪教头。
(2)从“歪戴着一顶头巾,挺着脯子,来到后堂”“洪教头全不采着,也不还礼”“却不躬身答礼”等语句可以看出洪教头傲慢无礼之人。
从文本中“‘庄客称他做教师,必是大官人的师父。
’急急躬身唱喏道:
“林冲谨参。
”“林冲听了,看着洪教头便拜”“林冲拜了两拜起身,让洪教头坐”“林冲听了,并不做声”等对林冲的动作、语言、神态描写,可以看出林冲是一个做事小心谨慎、循规蹈矩,对人谦恭低调。
(3)根据小说的故事情节作答即可。
接下来写的故事内容是“林冲棒打洪教头”。
故答案为:
⑴A是洪教头;
⑵林冲:
小心谨慎、循规蹈矩;洪教头:
傲慢无礼;
⑶林冲棒打洪教头
【点评】⑴这是一道人阅读名著,要了解名著的故事内容,对所读名著有关的知识信息要大致了解,比如作者的情况,对名著中的人物,要掌握其形象特征。
⑵人物形象分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结.注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征;
⑶掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。
长期坚持下去,对名著情节的辨析能力一定会提高。
7.曲中附中组织一次“与经典同行,为生命奠基”的读书专题活动。
(1)为了充分激发学生的主动参与意识,曲中附中团委决定于12月25日下午3时在学校礼堂举行“与经典同行,为生命奠基”读书活动启动仪式。
请你以校团委的名义提前两天发一则通知,要求各班组织学生准时参加活动。
(2)名著交流:
《格列佛游记》中,“我”来到了大人国的皇宫,受到了王后的侏儒的哪些欺侮?
后来是如何逃出大人国的?
【答案】
(1)略
(2)①侏儒讽刺挖苦我矮小;②把我扔进了一个盛满乳脂的大银碗里,差点淹死我;③把我提起来,塞在骨头里;④在我鼻子底下放苍蝇,吓唬我。
被装进小木箱带到海边呼吸新鲜空气时,被老鹰当成乌龟叼起来,掉进海里,被经过的船打捞上岸,重返英国。
【解析】【分析】
(1)本题要求写一则有关通知的应用文,要注意通知的格式运用正确。
通知的格式,包括标题、称呼、正文、落款。
标题:
写在第一行正中。
称呼:
写被通知者的姓名或职称或单位名称。
正文:
另起一行,空两格写正文。
落款:
分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。
写通知一般采用条款式行文,可以简明扼要,使被通知者能一目了然,便于遵照执行。
(2)此题考查学生对名著的阅读积累能力。
用心读《课标》推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
该题考查的是对《格列佛游记》的内容以及人物的识记能力。
故答案为:
(1)略
(2)①侏儒讽刺挖苦我矮小;②把我扔进了一个盛满乳脂的大银碗里,差点淹死我;③把我提起来,塞在骨头里;④在我鼻子底下放苍蝇,吓唬我。
被装进小木箱带到海边呼吸新鲜空气时,被老鹰当成乌龟叼起来,掉进海里,被经过的船打捞上岸,重返英国。
【点评】
(1)会议通知是上级对下级、组织对成员或平行单位之间部署工作、传达事情或召开会议等所使用的应用文,学生要掌握通知的基本格式的运用。
(2)阅读名著,首先要了解名著的故事内容,其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况。
再深一步,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,尽可能的写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。
8.从2008年开始,国务院规定每年的清明节端午节、中秋节各放假一天。
在规定发布之前,某民意测评机构做了“你更喜欢过清明节、端午节、中秋节等中国传统节日还是情人节、愚人节、圣诞节等西方节日”的调查。
以下是调查的数据统计:
调查对象
调查项目
中老年
青少年
城镇居民
乡村居民
城镇居民
乡村居民
更喜欢过中国传统节日
73.8%
95.5%
58.3%
70.1%
更喜欢过西方节日
26.2%
4.5%
41.7%
29.9%
(1)根据上表,请写出两条结论。
(2)传统节日作为民族文化的重要组成部分,无数文人墨客在文学作品中均加以描绘。
请根据下面四句诗,写出传统节日名称。
①遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
________
②爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
________
③清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
________
④今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。
________
(3)下面是一则关于传统节日的新闻,请根据主要内容,给本则新闻拟标题。
(20字以内)中新网北京8月30日电 29日下午,民俗专家高巍的新书《中国传统节日的文化研究及其实践应用》在北京举办发布会。
高巍,多年来一直从事民俗特别是节日习俗研究工作。
在新书中,他讲述了自己亲自组织或参与的传统节日活动实践案例,并系统地提出了有关传统节日发展的建议。
“读者能看到新书分五个部分,内容最多的是关于传统节日文化及其丰富内涵的介绍。
”高巍介绍,像端午节等节日,其本源与老百姓的生活有着密切联系。
他以中元节为例说道:
“中华民族是一个有着悠久的慎终追远传统的伟大民族,拥有对现任的感恩之心,这种感恩之心在农历七月十五表达的非常迫切。
”
【答案】
(1)①中老年人更喜欢过中国传统节日。
②青少年喜欢过西方节日的人数比例高于中老年人。
(2)重阳节;春节;清明节;中秋节
(3)“民俗专家高巍在京举办新书发布会”或“高巍新书发布会在京举行”。
【解析】【分析】
(1)解答表格试题,主要看图表的标题和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分析,采用“对象+特点(或变化趋势)”方式进行概括作答。
结论可多个,注意题目要求。
(2)解答本题要对中国的传统节日熟知,在对熟知节日的基础上,对各诗句所写的内容进行分析,找出时间节点,对应作答即可。
(3)拟写新闻标题,先仔细读懂材料,用最简明扼要的语言概括主要内容,或提取文中的关键字即可作为标题;也可以压缩导语;有些新闻标题的拟写,还需要根据后面主体部分中的提示语来完成。
根据标题要求进行删减和美化。
故答案为:
(1)①中老年人更喜欢过中国传统节日。
②青少年喜欢过西方节日的人数比例高于中老年人。
(2)重阳节 春节 清明节 中秋节
(3)“民俗专家高巍在京举办新书发布会”或“高巍新书发布会在京举行”。
【点评】给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。
这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
9.欣赏下面这幅书法作品,回答下列小题。
(1)下面对这幅书法作品的赏析,不正确的一项是( )
A. 意态生动,变化自然,使人百看不厌。
B. 运用楷书字体,字字端庄,方正典雅。
C. 线条爽直瘦劲,错落有致,自出新意。
D. 俊逸纯净,气韵贯通,富于艺术感染力。
(2)请用正楷写出一句含有这幅书法作品中的字的完整诗句:
________,________。
【答案】
(1)B
(2)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄;山回路转不见君,雪上空留马行处。
【解析】【分析】这是一道语文综合题。
(1)题考查学生对汉字书法的了解。
书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号,它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。
图片给出的汉字是“马”,注意辨析四个选项,可以看出B项的评价不正确,这种字体不是楷书,是草书。
(2)题考查学生对诗词名句的理解与积累能力。
古诗中含有“马”字的诗句很多,如:
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊;乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄等。
注意不要出现错别字。
故答案为:
(1)B。
(2)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
【点评】
(1)本题考查学生掌握书法字体的能力。
学生在平时的学习中应注意了解各种书法的字体特点,做到准确判断。
(2)本题考查学生书写汉字和背诵默写诗文的能力。
学生在平时的学习中应注意熟悉并掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,书写时要注意正确美观。
复习古诗文名句,首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
10.语文实践活动。
名著知识解答。
(1)【名著馆】
《水浒传》中有一人能日行五百里,行走如飞,他是戴宗,绰号为________。
本为监狱长,后因________(人名)在________(地名)题反诗入狱。
(2)【朗读厅】
A在朗读者第六期中,一盏青灯、一杯热茶,光亮中斯琴高娃把对母亲的依恋和感怀娓娓道来,这一幕打动的不只有节目主持人董卿,荧屏外的观众也在一边感叹老戏骨字正腔圆的台词范,一边也感动于斯琴高娃对自己母亲的深情。
朗读是传播文字,而人则是展现生命。
将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合,就是朗读者的魅力。
B班级要举行“我爱朗读”的经典诵读比赛,请你为这个活动设计一条活动标语,至少使用一种修辞手法。
(不超过20个字)
初中三年,课本中一定有许多打动你的课文,请选择你一篇你喜欢的文章参加比赛,并说说你喜欢的理由。
【答案】
(1)神行太保;宋江;浔阳楼
(2)《春》像一杯淡淡的清茶,引发我无眠的思绪。
【解析】【分析】
(1)答这种题,必须要熟悉原著的情节内容。
记死硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
(2)一问,设计一条活动标语。
要构思新颖,语言简明。
字数要适中,内容要积极,用语要通俗,句式要整齐,修辞要显明。
要注意不要脱离“我爱朗读”这个主题。
二问,喜欢的理由可以有如下考虑:
文章写了什么;怎么写的(用什么手法写的,语言美体现在哪些方面);写文章的目的;这篇文章表达了作者什么情感;带给你的感受是什么,读完文章的收获。
故答案为:
(1)神行太保;宋江;浔阳楼
(2)《春》像一杯淡淡的清茶,引发我无眠的思绪。
【点评】此题主要考查学生对明珠只是级人物的掌握情况及语言表达能力。
11.名著阅读。
(1)在横线上填写与内容概述相应的篇名(范围为《艾青诗选》)。
①《________》:
抒发了诗人对抚养她的保姆深深的挚爱和无尽的怀念,这首诗发表时第一次署名“艾青”,是他的成名作。
②《________》:
是诗人“归来”之后创作的一首哲理诗,引发了对生命本质的思考——“离开了运动,就没有生命”。
(2)阅读下面的语段,按要求作答。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”《水浒传》中的李逵,金圣叹说他是上上人物,写得真是一片天真烂漫到底。
然而,也有人认为,李逵极为可恨,心智体能不全,无视他人生命。
对此,你怎么看待?
请结合《水浒传》的相关情节简要分析。
【答案】
(1)大堰河——我的保姆;鱼化石
(2)示例1:
我认为李逵是天真烂漫的上上人物。
因为众多好汉中,只有他敢砍断梁山的杏黄大旗,只有他敢扯坏皇帝的诏书。
他上梁山后,思母心切,等不得天明就要把老母亲接来尽孝。
他得知冒充他的李鬼家有九十老母,不仅饶他性命,还送他银两,只望他改过自新,完全不顾是否受骗。
示例2:
我认为李逵是极为可恨之人。
因为他快活杀人是建立在无视别人生命的基础上的。
江州劫法场,李逵不问青红皂白,逢人便杀,杀得尸横遍野。
三打祝家庄,李逵不管扈三娘投降与否,两把板斧招招见血,血洗扈家庄。
梁山每攻陷城池,李逵必杀人放火。
【解析】【分析】
(1)本题考查对文学常识的掌握。
《大堰河——我的保姆》,作者通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女