小学一年级数学上册教案设计文档格式.docx

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　　教学过程：

一、导入：

老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。

　　教师说位置，学生做一做，找一找

　　二、新授：

（一）学习左右。

　　1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？

（1）出现两种情况：

说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？

）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？

）

（2）比较，两种说法哪种更好？

（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？

（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？

我们又认识了两个新朋友。

板书：

左右。

　　你的哪边是左边？

右边呢？

指指你左边是谁？

　　2、做游戏。

　　跟着老师的口令做动作。

　　举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……

　　3、练习提出问题：

他们为什么都在左边走呀？

组织学生讨论，像前后那样得到结果：

面对方向不同，左右不同。

（二）、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？

（三）、观察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下

　　三、巩固练习46页试一试。

　　1、看参照物。

　　2、说出相对应的前后左右的车。

　　47页练一练

　　1、左右的练习。

　　2、相对性的靠右行走（公共道德）

　　3、思考题：

上下左右的`相对位置综合练习。

　　四、课堂小结：

说说你学会了什么？

前上左右后下教学反思：

学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手（写字的手一直举着），学生很快分清左和右。

上下是立体的通过楼上与楼下就分清。

　　练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。

　　小学一年级数学上册教案设计篇2教学目标：

　　1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。

　　2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。

　　3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。

　　教学内容：

教科书第18页做一做及相关练习。

　　教具学具：

主题课件，学具卡片。

　　教学设计：

教学第18页购票图创设动画情境，引导学生观察。

　　1、师：

暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。

]

　　a、教师演示买票课件。

　　b、学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？

　　如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？

　　学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。

　　c、各小组抽代表汇报交流。

　　d、师：

看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

引导学生明白自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

　　[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。

　　2、动画展示：

穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。

　　a、教师提问：

这时有几个有在买票？

谁排第一？

小聪聪排第几？

聪聪后面的两位叔叔呢？

让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。

　　小学一年级数学上册教案设计篇3教学目标：

　　1、使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

　　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

　　3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

　　4、让学生感知生活中处处有数学。

教科书第14～16页教具学具：

教师准备1～5的数字卡片、点子图；

学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

一、从现实中抽象出数

小朋友们，你去过动物园吗？

你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。

　　（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？

分别有几个？

　　[创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。

]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

　　[通过教师参与，渗透分类观察的方法。

　　2、学生汇报。

　　3、老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

　　同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

　　[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。

　　二、馈实践

　　1、谈话：

老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

你还能用

　　其他方式表示吗？

　　[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会

　　数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。

　　2、谈话：

老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

　　请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

　　3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

　　三、感知数的顺序

　　1、逐次感知1～5的顺序。

　　课件演示，学生跟着摆。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几？

这个2是怎么得来的？

再摆1个得到几个？

依次感知

　　3、4、5的来源。

　　【小学一年级数学上册教案设计】