八乘法口诀和口诀求商二713.docx
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八乘法口诀和口诀求商二713
厉庄镇中心小学集体备课稿纸总第____课时
主备教师
仲兆金
主备时间
2007.9.20
第七课时
教学内容：
教科书第71页8的乘法口诀。
教学目标：
1、并掌握8的乘法口诀，发现规律，运用规律记忆口诀
2、能运用8的乘法口诀正确进行计算。
3、培养学生兴趣，培养学生自主探究、创新意识。
教学重点：
利用乘法口诀正确进行计算，发现规律。
教学难点：
发现规律，运用规律、口诀解决实际问题。
教具、学具准备：
投影、口算卡片
教学过程：
一、谈话导入
教师谈话：
同学们，我们学了那么多口诀，你都记得吗？
好，让我们一起来做几个练习。
1、读算式，说出口诀和得数
2×55×64×77×26×37×67×75×7
划横线补充词：
根据乘法口诀还可以写出怎样算式？
2、说出下列口诀的前一句和后一句？
四七二十八三六十八七七四十九
3、小结：
看来同学们对我们学过的乘法口诀掌握的已经非常好了。
这节课我们就继续来学习8的乘法口诀。
二、探究新知
1、出示口诀
（1）同学们，关于8的乘法口诀你都知道那几句？
（学生说教师板书从“一八得八～八八六十四”）
（2）在这些口诀中，那些是我们已经学过的。
教师借势表扬说出“八八六十四和八九七十二两句口诀的同学。
”
2、口诀意义：
（1）教师指“七八五十六”这句口决问学生你知道它表示的意义吗？
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
（2）谁能想象一幅图或编一道应用题用到这句口诀
（3）现在老师用花来代替学生所编题中的苹果（小黑板出示）
师问：
你看到了什么？
有这样的几行？
谁能把这两句话连起来说说，在提出一个问题？
（4）谁来说说着题你是怎么理解的？
教师板书算式，并问你在计算这道题的结果时用到了那句乘法口诀？
七八五十六。
（5）师指“八八五十六”这句口诀，谁能来读读？
（6）如果也用这幅图来表示，该怎样修改
（7）你能完整的说说图意吗？
过渡：
同学们说的真好！
下面请你们自己读读“八九七十二”这句口决，自己编一道应用题用到它，编好后同桌间互相说说。
（8）汇报。
3、谁来读读这些口诀，你能根据这些口诀写出那些乘法算式？
生说教师板书：
4、观察这些口诀你发现了什么？
你有什么好办法很快就记住口诀吗？
三、巩固拓展
师：
同学们喜欢玩游戏吗？
（喜欢）那我们一起来
1、游戏：
对口令
a：
师生对口令b：
同桌对口令
2、师出示口算卡片，学生很快说出得数，并说出你所用的口诀。
3、口诀算式连线
4、师：
口算题都没难到小朋友们，下列的填空你们也会填吗？
（）×4=32
8×（）=56
（）×（）=（）
5、师：
那你们能否用一道乘法口诀写出两道乘法算式吗？
五八四十
（）×（）=（）
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
（）×（）=（）
6、拓展练习：
师：
看这一张是我们学校的军乐队，你想提什么问题？
怎么解决？
师：
你能自己解答吗？
学生在练习本上列算式，教师巡视，然后平台展示，让学生说一说自己是怎么想的。
7、小结师：
小朋友们可真聪明！
在日常生活中还会有许多问题等着咱们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。
四、总结
1、师：
这节课你学到了什么？
怎样学到的？
学得高兴吗？
2、师：
那么到现在为止，我们就学完了1-8的乘法口诀了。
下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一”到“八八六十四。
”
厉庄镇中心小学集体备课稿纸总第____课时
主备教师
仲兆金
主备时间
2007.9.20
第八课时
教学内容：
教科书用8的乘法口诀求商“想想做做”的习题。
教学目的：
1．使学生初步掌握用8的乘法口诀求商的方法，能运用8的乘法口诀正确求商。
2．通过知识的迁移，培养学生分析、推理、概括能力以及进一步提高学生的计算能力。
3．在学生体会“乘除法之间的内在联系”的同时，渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教具准备：
教师准备小黑板。
教学过程：
一、复习引入
1．把下面的口诀说完全。
小黑板演示：
（ ）八二十四 五（ ）四十
四（ ）三十二（ ）八十六
（ ）八四十八 七（ ）五十六
学生独立填在书上，而后指名汇报。
2．听算，直接写得数。
42÷730÷518÷324÷4
12÷221÷736÷635÷5
指名汇报，并让学生说说42÷7，口算时是怎么想的。
（想：
几七四十二或7和几相乘得42。
）
3．引入。
我们已经能够用2～7的乘法口诀求商，今天我们将在这个基础上，进一步学习用8的乘法口诀求商。
（揭示课题。
）
二、探究新知
教学例题。
（1）出示挂图，有序地出示主题图。
（2）引导学生仔细观察，并说说观察的结果。
（有3个8。
）
（3）要求3个8是多少，可以怎么列式：
用哪句口诀？
乘积是多少？
（8×3＝24口诀：
三八二十四）
（4）讨论一：
你能根据图意，列出两道除法算式吗？
并说出列式理由。
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
学生分四人小组展开讨论，而后汇报。
24÷3把24个圆片平均分成3组，每组有几个圆片？
24÷8有24个圆片，每8个一组，可以分成几组？
配合学生的汇报，课件进行相应地闪烁。
（5）讨论二：
24÷8、24÷3，这两道题的商分别是多少？
根据前面所学知识，想一想，该怎么求商？
学生再一次进行讨论，而后汇报。
24÷3，想：
三（ ）二十四，因为三八二十四，所以24÷3＝8或想3和几相乘得24；
24÷8，想：
（ ）八二十四，因为三八二十四，所以24÷8＝3或想8和几相乘得24。
让学生互相说说求商的过程。
（6）引导学生比较：
8×3＝24、24÷3＝8、24÷8＝3这三道算式，口算时，都想了哪一句口诀？
（三八二十四）并要求学生把书本中的空处填完全。
（7）小结：
运用口诀，不但可以计算乘法算式的积，还能用来计算两道相应除法算式的商。
三、巩固练习
1．基本练习。
（1）直接写得数。
8×4＝8×7＝8×6＝8×2＝ 32÷4＝
56÷7＝48÷6＝16÷2＝32÷8＝56÷8＝
48÷8＝16÷8＝
学生独立计算集体订正时指名说说，每一栏中的三道题，都用了哪一句口诀。
（2）24÷3＝48÷6＝56÷8＝8÷8＝
64÷8＝16÷8＝32÷4＝40÷5＝
32÷8＝40÷8＝48÷8＝ 56÷7＝
学生独立计算，教师行间巡视，及时予以必要的辅导。
集体评价时，让学生说说56÷7和48÷8，求商时是怎么想的。
2．变式练习。
（1）填表。
被除数
24
40
16
64
32
56
48
除数
3
8
2
8
4
7
6
商
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
指导学生看懂表格后，让学生独立填空。
（练习二十四第1题。
）
（2）①32里面有几个8？
②56是7的几倍？
③8的8倍是多少？
④把40平均分成5份，每份是几？
（练习二十四第3题）
指名回答，集体评讲。
提醒学生注意审题，选择正确的方法进行计算。
3．趣味练习。
送信。
按信封上算式的结果，将信投入相应的信箱中。
指名学生到电脑前，点击鼠标，拖拽信件到信箱中。
4．提高练习。
抢答：
在○内填上＋、－、×、÷。
56○8＝740○8＝328○5＝40
28○7＝3548○6＝864○8＝8
3○8＝2448○6＝5432○8＝4
指名口答，集体评价。
板书设计：
厉庄镇中心小学集体备课稿纸总第____课时
主备教师
仲兆金
主备时间
2007.9.20
第九课时
教学内容：
练习七
教学目标：
1、记住8的乘法口诀，会用口诀求商。
2、通过练习，了解学生的掌握情况，以便于确定进一步的教学计划。
教学准备：
卡片、实物投影仪
教学过程：
一、复习
1～8的乘法口诀
二、出示圆形游戏卡片
1、拿8和小圆外面的一个数（9除外）相乘，很快地说出得数。
2、背出8的乘法口诀。
三、比一比，谁是小小神算手？
1、第6题．
8×4＝8×6＝8×2＝
8×5＝8×3＝8×7＝
8×8＝7×5＝7×6＝
2、第11题．
8×2＝7×3＝8×6＝2×8＝
6×7＝4×8＝5×7＝4×6＝
5×8＝8×3＝8×8＝8×5＝
5×6＝7×8＝6×8＝6×4＝
四、用所学知识解决实际问题
1、出示第8题主题图。
提问：
一共有多少人？
2、观察9题，自行解决
你还能提出其他问题吗？
五、游戏：
数螃蟹
1只螃（p2ng）蟹（xi8）8条腿，2只螃蟹多少条腿？
3只呢？
4只呢？
5只、6只、7只、8只呢？
教学反思：
厉庄镇中心小学集体备课稿纸总第____课时
主备教师
仲兆金
主备时间
2007.9.20
第十课时
教学内容：
9的乘法口诀
教学目的：
1．使学生知道9的乘法口诀来源和9的乘法口诀的特殊规律．
2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力．
教学重点：
掌握9的乘法口诀．
教学难点：
运用9的乘法口诀计算乘法式题．
教具、学具准备：
1．教师准备教科书教学挂图（图片），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体．
2．准备2－8的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片．
教学过程
一、复习．
1．齐背已学的乘法口诀．
2．看卡片把口诀说完全．
二八（） 四六（） 五八（） 六八（）
三七（） 三八（） 六七（） 五七（）
3．看题写得数．
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算．
二、新课．
1．每次加9，把得数填在空格里【演示“9的乘法口诀”】．
学生看书，指名读题，说明题意．让学生独立在空格里填数．在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题．同时进行行间巡视．
订正时，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的．如提问：
下一个方格里应该填几?
你是怎样算的?
也可以问是几个9相加得到的?
2．教学【继续演示“9的乘法口诀”】．
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀．
（1）出示挂图中的第一个长方体．（或用9个小正方体摆一个长方体．）先让学生说一说图中画的是什么．使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的．
提问：
一个长方体是由几个小正方体拼成的?
求1个9是多少,用乘法算式怎样表示?
你能据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗?
根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀．形式如下：
（2）出示第二个长方体．这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？
有几个9？
2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示？
你能编出一句乘法口诀吗？
让学生自己想，并填在教科书上．教师在“9×1＝1和“一九得九”下面板书：
9×1＝9一九得九 9×2＝18二九（）
（3）出示第三个长方体．教师说明依照前面的方法，同学们自己根据图中的条件，写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上．以下依次出示第四、五、……、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀．教师依次板书：
9×3＝27三九（） 9×4＝36四九（）
9×5＝45五九（） 9×6＝54六九（）
9×7＝63七九（） 9×8＝72八九（）
9×9＝81九九（）
（4）学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正．教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里．填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀．然后指出：
这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀．在挂图上面板书课题．
（5）齐读两遍9的乘法口诀．然后指出：
用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题．让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式．边读教师边把乘法算式中的积擦掉．然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积．加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识．
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
（6）教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀．引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系．提问：
9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几？
为什么？
前一句的积比后一句的积少几？
为什么？
并让学生初步背口诀．暂不要求又对又快．
3、看一看9的乘法的各个积，你发现了什么？
如果你记得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得数吗？
如果你记得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得数吗？
4．教学例2：
6×9＝□
先让学生说明题意，然后独立做．指名说出是怎样想的．学生对这种形式已经熟悉，不必花过多时间讲解．
5．计算下面各题，并说出哪句口诀．
2×9＝3×9＝7×9＝5×9＝
6×9＝1×9＝8×9＝4×9＝
学生读题，说明题意．然后独立做．教师巡视，集体订正．指名说出是怎样想的．注意对学习有困难的学生的课堂辅导，可以有意多让他们说自己的想法．
三、巩固练习．
1．背出9的乘法口诀．
教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让学习有困难的学生背．还可以不按顺序，教师和学生采取“对口令”的练习形式等等．
2、
（1）9个5相加是多少？
（2）9的8倍是多少？
3．一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？
（口头填一个条件，再解答）
先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独立解答．
四、小结（略）
厉庄镇中心小学集体备课稿纸总第____课时
主备教师
仲兆金
主备时间
2007.9.20
第十一课时
教学内容：
小学数学二年级上册（苏教版）第77--78页。
教学目标：
1、熟练掌握9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关乘除的列式及计算。
2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提问、想象、发现、猜测能力。
3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。
教学重点：
熟练掌握9乘法口诀，运用口诀进行乘、除法的有关计算。
教学难点：
解决生活中的实际问题。
教学准备：
教学挂图
教学过程：
一、谈话激趣、创设情境
谈话：
小朋友们，元旦节就快到了！
动物园里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？
不过，在去动物园的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，小朋友们敢不敢去闯一闯？
二、巧设练习、巩固知识
1、第一关：
背口诀
在通往动物园的路上，第一个关卡边站着一只小蓝猫，它要求每个小朋友都能熟练地背出1—9的乘法口诀方能过去。
（1）师说生背：
老师说出口诀上部分，学生背得数，如：
师说“五七（）”，生背“三十五”，开火车形式进行。
（2）生说生背：
同桌两个同学练习，左边同学说口诀上部分，右边同学背得数，然后再调过来练习，每人练习5次。
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
（3）看算式背：
课件演示：
每单击一下鼠标，小蓝猫就“拿”出一个算式，比如：
6×4、4×6、24÷6、24÷4，学生背出口诀“四六二十四”，答对的小蓝猫给予激励性评价，答错的再答直到答对为止。
（乘、除算式随机出现）
2、第二关：
写算式
（1）谈话：
小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀，顺利地闯过了第一关，可是嘟嘟熊给我们出了一道难题，它说：
看到了口诀“四七二十八”，你能想到什么？
想对了才能过第二关。
A：
学生自由想，想到什么说什么。
B：
学生汇报。
C：
老师引导学生想出两个乘法算式和两个除法算式，即：
7×4、4×7、28÷7、28÷4。
（2）每个学生出口诀考同桌同学：
（填下表）
乘法口诀
对应算式
后由出题人进行批改、打分。
3、第三关：
填数字
小朋友们来到了一座独木桥，桥头的精精兔手里拿着两块木牌，说：
“哈哈，想过独木桥，先把木牌上的数字写上才行。
”
（1）学生独立填写课本练习八第2题。
（2）组织学生汇报并提问：
你是怎么想的？
4、第四关：
比效率
我们过了三关，现在来到一棵苹果树下，苹果树上挂满了苹果，狮子壮壮说同学们只有算得又对又快树上的苹果才归大家。
（苹果树上挂满了练习八第3题算式。
）
（1）计时3分钟，看谁算得又对又快。
前十名每人奖励3个苹果，第十一到第二十名每人奖励2个苹果，其他的同学每人奖励1个苹果。
（2）学生比赛后进行反馈，对有错的了解原因，并给时间让学生纠正。
5、第五关：
找规律
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
练习八第5题。
好不容易到最后一关，笨笨狼对着几个算式愁眉苦脸，我们来看看它为什么发愁？
看能否帮它？
（1）帮笨笨狼计算。
1+3=（）1+3+5=（）1+3+5+7=（）
2×2=（）3×3=（）4×4=（）
（2）帮笨笨狼找规律。
学生四人小组讨论每组算式有什么规律？
在学生充分发言的基础上得出：
几个连续单数相加等于加数的个数乘以它本身。
（3）帮笨笨狼应用：
你还能想出别的更复杂的算式吗？
如：
1+3+5+7+9=（）1+3+5+7+9+11=（）……
（）×（）=（）（）×（）=（）……
三、生活数学、灵活运用
机灵猴参加完动物园的活动后，来到一个超市，看到一个卖游泳用具的柜台上摆放了四件物品，其中游泳衣18元、游泳裤9元、帽子3元，游泳圈没标出价钱。
机灵猴问售货员小鸭，小鸭说：
“游泳圈的价钱是游泳裤的4倍”。
机灵猴眼珠一转，马上知道了游泳圈的价钱。
小朋友们，你们知道机灵猴是怎么想的吗？
（1）学生思考、回答：
9×4=36（元）
（2）你们还能提出别的问题吗？
（开放题）
四、小结与质疑
这节课你学会了什么？
还想知道什么？
你认为谁学得最好？
板书设计
1—9乘法口诀的应用
1+3=（）1+3+5=（）1+3+5+7=（）
2×2=（）3×3=（）4×4=（）
1+3+5+7+9=（）1+3+5+7+9+11=（）……
5×5=（）6×6=（）……
厉庄镇中心小学集体备课稿纸总第____课时
主备教师
仲兆金
主备时间
2007.9.20
第十二课时
教学内容：
乘法口诀表
教学目标
1．对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律．
2．熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法．
3．培养学生的归纳推理能力．
教学重点：
乘法口诀表的结构和规律．
教学难点：
乘法口诀表的结构和规律．
教具和学具：
乘法口诀表．
教学过程
一、整理乘法口诀表．
1．教师谈话：
过去我们已整理了1～6的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？
……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？
2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？
（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）
8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？
（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？
（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）
整理出完整的乘法口诀．
3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．（如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八）
本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？
（每部分乘法口诀都有九句）
由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀．
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数．
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀．
二、找规律．
1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？
（每句口诀的被乘数和乘数一样）
以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7）
其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？
（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）
在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．
三七二十一六八四十八七八五十六
7×3＝216×8＝487×8＝56
3×7＝218×6＝488×7＝56
21÷3＝748÷6＝856÷8＝7
21÷7＝348÷8＝656÷7＝8
2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数．
4：
一四得四，二二得四；
6：
一六得六，二三得六；
8：
一八得八，二四得八；
12：
二六十二，三四十二；
18：
二九十八，三六十八；
24：
三八二十四，四六二十四；
36：
四九三十六，六六三十六．
3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．
：
三四十二：
三七二十一
：
三六十八：
九九八十一
：
三八二十四：
六七四十二
：
三九二十七：
八九七十二
：
四九三十六：
七九六十三
：
五九四十五：
六九五十四
三、利用乘法口诀计算乘法．
利用乘法口诀可以计算下面80页的乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．
厉庄镇中心小学集体备课稿纸
在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法．现在把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全．
7×□＝□17×□＝□27×□＝□3
7×□＝□47×□＝□57×□＝□6
7×□＝□77×□＝□87×□＝□9
四、括号里最大能填几．
例如，（）×4＜29．
这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1×4＝4，比29小，2×4＝8，比29小；3×4＝12，比29小；4×4＝16，比29小；5×4＝20，比29小；6×4＝24，比29小，7×4＝28，比29小；8×4＝32，比29大了．题目中要求（）里最大填几，只能填（7）．
练习：
括号里最大能填几？
（）×8＜55（）×6＜387×（）＜30
（）×9＜3234＞5×（）60＞（）×9
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99乘法口诀表
厉庄镇中心小学集体备课稿纸总第____课时
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