广东省东莞市东莞市《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档下载推荐.docx

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　　D、激发学生的兴趣

　　【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。

　　5、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

　　A、自主性

　　B、随意性

　　C、规范性

　　D、强制性

　　【答案】A

　　【解析】课外活动的特点有：

灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。

随意性、规范性和强制性均不属于其特征。

故选A。

　　6、“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。

　　A、思想性和科学性相结合

　　B、理论联系实际

　　C、启发性

　　D、量力性

　　【答案】B

　　【解析】

　　“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。

故选B。

　　7、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（）。

　　A、课程内容

　　B、教学方法

　　C、课程目标

　　D、教学评价

　　【答案】C

　　【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。

　　8、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长”

　　“一曝十寒”正违背了这一原则。

　　9、坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（）。

　　A、模仿模式

　　B、认知模式

　　C、体谅模式

　　D、行动模式

　　【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。

体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。

　　10、心理学对技能的早期研究主要是（）。

　　A、简单的动作技能

　　B、复杂的动作技能

　　C、阅读技能

　　D、心智技能

　　【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。

　　11、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。

　　A、学习动机

　　B、学业动机

　　C、成功期待

　　D、成就需要

　　【解析】在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。

　　12、全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（）。

　　A、小组活动

　　B、集体活动

　　C、个别活动

　　D、自由活动

　　【解析】集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。

　　13、王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。

这说明孙丽的学习风格属于（）。

　　A、场独立型

　　B、冲动型

　　C、沉思型

　　D、场依存型

　　【解析】该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。

　　14、“你不可以这样做!

”这是教师与学生沟通时的（）信息。

　　A、命令

　　B、训诫

　　C、中伤

　　D、讽刺

　　【解析】教师与学生沟通时，出现“不可以”、“必须”等词汇时，都是表达命令的信息，这种命令式的交流不利于学生和教师之间良好关系的形成，反而还有可能会造成两者关系冷淡甚至破裂。

　　15、用目标参照性测验对学生成绩进行评定的教学评价是（）。

　　A、相对性评价

　　B、绝对性评价

　　D、形成性评价

　　【解析】相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称为常模参照性评价。

　　绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学0标和教材编制试题来测最学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为H的，故绝对性评价也称为目标

　　16、教育和教学的关系（）。

　　A、部分与整体

　　B、后者包括前者

　　C、整体与部分

　　D、前者不包括后者

　　【解析】教育是在一定的社会环境下发生的促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动。

广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、家庭教育和学校教育。

教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

由此可以看出，教育与教学是整体与部分的关系。

　　17、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

　　A、受教育程度的高低

　　B、受教育权的分配

　　C、科学文化素质

　　D、职业素质

　　【解析】在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在受教育权的分配上。

被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。

　　18、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。

　　A、知识的反应水平

　　B、知识的抽象水平

　　C、知识的来源

　　D、知识的加工方式

　　【解析】根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识；

根据知识的反应水平，可以把知识分为感性知识和理性知识；

根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。

　　19、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。

　　20、最早的教学手段是（）。

　　A、实物

　　B、人自身的活动

　　C、说教

　　D、标本

　　【解析】从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。

　　21、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。

　　A、综合课程

　　B、活动课程

　　C、学科课程

　　D、分科课程

　　【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。

　　22、心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。

　　A、原型操作、原型定向、原型内化

　　B、原型操作、原型内化、原型定向

　　C、原塑内化、原型定向、原型操作

　　D、原型定向、原型搡作、原型内化

　　【解析】心智技能的形成阶段为原哦定向、原型操作、原型内化。

　　23、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。

　　A、起点公平

　　B、过程公平

　　C、资源公平

　　D、结果公平

　　【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

　　24、在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）。

　　A、斯巴达教育

　　B、雅典教育

　　C、教会教育

　　D、骑士教育

　　【解析】雅典教育旨在培养多方面发展的人的和谐教育。

在西方社会，雅典最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。

　　25、《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

　　A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

　　B、当地县级人民政府教育部门

　　C、当地学校、村委会或者居委会

　　D、当地乡镇人民政府

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；

条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

　　26、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、惩罚

　　D、没有任何影响

　　【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。

一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。

　　27、根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于取得教师资格所需条件的是（）。

　　A、国籍

　　B、品德

　　C、学历

　　D、民族

　　【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，取得教师资格所需的条件有：

国籍、学历、品德。

但是不限民族。

　　28、小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答。

小红的这种认知方式属于（）。

　　A、智者型

　　B、沉思型

　　C、辐合型

　　D、场独立性

　　【解析】辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

　　29、一个短期教学目标的实现，会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣，这说明了教学目标具有（）。

　　A、导向功能

　　B、激励功能

　　C、测度功能

　　D、控制功能

　　【解析】教学目标的激励功能表现的是对教学过程的激励和对教师和学生的激励。

　　30、多元智力理论的创始人是（）。

　　A、班杜拉

　　B、加德纳

　　C、斯金纳

　　D、罗杰斯

　　【解析】多元智能理论的创始人是美国心理学家加德纳。

　　31、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。

　　A、50%

　　B、80%

　　C、100%

　　D、150%

　　【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：

　　“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

”

　　32、素质教育的核心是（）。

　　A、创新精神和实践能力的培养

　　B、个性的发展

　　C、全面发展

　　D、面向全体学生

　　【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。

　　33、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：

认知、情感和动作技能。

　　A、奥苏伯尔

　　B、布卢姆

　　C、加涅

　　D、桑代克

　　【解析】布卢姆把教学目标分为：

　　34、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。

　　A、书面言语

　　B、独自言语

　　C、对话言语

　　D、内部言语

　　【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。

　　35、一些单亲家庭家长经常说“孩子缺少父（母）爱很可怜”之类的话，这属于（）类型的教育误区。

　　A、情感暗示过多

　　B、离异后一味排斥对方

　　C、不正确看待自己

　　D、过分溺爱孩子

　　【解析】怎样才能正确教育单亲孩子，误区之一：

情感暗示过多，很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。

比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。

　　其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影

　　36、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

　　A、因材施教

　　B、循序渐进

　　C、抓关键期

　　D、扬长避短

　　【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；

二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。

　　37、能够反映学生认识规律的教学原则是（）。

　　A、理论联系实际原则

　　B、因材施教原则

　　D、启发性原则

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。

　　38、从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。

　　A、经验课程

　　B、综合课程

　　C、广域课程

　　D、选修课程

　　【解析】A经验课程，也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。

B综合课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。

C广域课程，是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

D选修课程，是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

　　39、教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

这就要求教师必须（）。

　　A、严谨治学

　　B、实事求是

　　C、与时俱进

　　D、理论联系实际

　　【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学，提高水平。

严谨治学对教师来说，有两个内容：

一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；

二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。

这是人民教师必须具备的思想和品德。

　　40、父母或者其他监护人应当保护未成年人的财产权利不受侵害，除为（）外，不得处理其财产。

　　A、家庭生活必要

　　B、监护需要

　　C、被监护的未成年人的利益

　　D、未成年人利益

　　【解析】父母或者其他监护人应当保护未成年人的财产权利不受侵害,除为被监护的未成年人的利益外,不得处理其财产。

　　41、联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。

　　A、学会关心

　　B、学会生存

　　C、学会创造

　　D、学会交往

　　【解析】1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。

1903年（光绪二十九年）7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。

这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系

　　42、地方课程是指（）。

　　A、由省级教育行政部门开发的课程

　　B、由地市级教育行政部门开发课程

　　C、由县级教育行政部门开发的课程

　　D、由学校开发的课程

　　【解析】本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。

　　《纲要》规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

其中，“省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。

经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省（自治区、直辖市）范围内使用的课程计划和课程标准。

　　43、小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答。

　　44、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　A、独立思考能力

　　B、逻辑思维能力

　　C、动手操作能力

　　D、信息处理能力

　　《中华人民共和国教师法》第三十四条规定：

　　“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发

　　45、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。

　　A、针对性

　　B、逻辑性

　　C、知识性

　　D、创造性

　　“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则，因此，在教学时，教师要进行有针对性地教学。

　　46、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）。

　　A、线索－依存说

　　B、干扰说

　　C、动机说

　　D、同化说

　　【解析】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。

　　47、以下不属于义务教育的基本性质的是（）。

　　A、自愿性

　　B、统一性

　　C、强制性

　　D、公益性

　　【解析】自愿性不是义务教育的基本性质，义务教育具有强制性。

　　48、根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

这属于教育行政执法的（）。

　　A、合法性原则

　　B、越权无效原则

　　C、合理性原则

　　D、应急性原则

　　【解析】应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。

　　49、下列不属于心智技能的是（）。

　　A、阅读

　　B、吹拉弹唱

　　C、运算

　　D、记忆

　　【解析】吹拉弹唱属于操作技能。

　　50、教育目的选择、确立的价值取向，涉及的基本问题是个人本位的价值取向和社会本位的价值取向。

个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中，下列不是其主要代表人物的是（）。

　　A、孔德

　　B、卢梭

　　C、裴斯泰洛齐

　　D、萨特

　　【解析】个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。

孔德是社会本位论的代表。

　　51、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。

　　A、观测法

　　B、测验法

　　C、实验法

　　D、调查法

　　【解析】调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。

　　52、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、基础教育

　　B、素质教育

　　C、课堂教育

　　D、分科教育

　　《基础课程改革纲要》由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教