存货成本的计价法方及应用教学设计Word下载.doc
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情感目标：
1、激发学生学习兴趣；
2、培养学生严谨务实的工作态度和客观的生活态度。
能力目标：
1、学会观察和思考能力的培养；
2、提高归纳和总结能力；
3、用全面、发展、联系的观点看问题。
知识目标：
1、要求学生掌握先进先出法的概念；
2、学会存货实际成本及期末存货价值的计算；
3、存货明细账的登记。
四、教学重难点及解决方法
教学重点：
运用先进先出法计算存货的实际成本及期末存货价值的确定。
教学难点：
采用先进先出法登记存货明细账。
解决方法：
对于教学重难点，教师应在理论讲解的基础上，多举例，结合学生感兴趣的例子，激发学生的学习兴趣，也可让学生自己动手，解决学习疑难。
五、教学方法及突破
专业课教学容枯燥，理论易于实际脱节，学生被动学习，学习效果差。
所以，本着“教为主导、学位主体、疑为主轴、练为主线”的原则，以启发教学为主导，结合学生实际及案例分析法、练习法等教学方法，突出重点、突破难点，完成教学任务。
1、教为主导：
教师作为教学活动的组织者，应该引导学生积极参与课堂活动。
2、学为主体：
学生始终是课堂活动的主体，教师应该创造生动活泼的课堂气氛，变“一言堂”为“群言堂”，使学生充分参与，积极表现。
3、疑为主轴：
改变教师“满堂灌”的做法，要求教师既要善于向学生提出问题，又要善于引导学生提问题。
鼓励学生大胆质疑，树立问题意识。
因为多问，是创新教学的关键。
让学生在解决一个个问题的过程中，理解和掌握一个个知识点。
4、练为主线：
采用“问题教学”法，创造生动活泼的课堂气氛，引导学生积极参与课堂活动，但作为课堂活动组织者的教师，还应该组织学生多练习，同时在练习的过程中检验教学效果。
教学方法突破主要考虑三条主线：
教材教学线：
着重解决教材中的理论知识和基本原理
情景教学线：
有些教学内容很难用活动来展开的则利用幻灯片等创造特殊情景，引导学生讨论思考。
活动教学线：
凡是教学内容能够用活动实现的则最大程度地将其转化为活动，染发学生亲自动手，在感性活动中，形成理性认识。
六、学习方法
古人云：
“授之以鱼，不如授之以渔”。
结合职业教育及学生的实际特点，我将采用以下学习方法引导学生学习：
1、培养学生学会思考的能力；
2、会计学习过程中，注意连续性思维的培养；
3、强调实训操作贯穿学习的始终。
七、教学过程
（一）组织教学
教师活动：
教师提前五分钟到达教室，解决学生关于学习上的疑难。
学生活动：
有问题的学生问问题，其余学生在上课之际有秩序地进入教室。
（二）课前准备
教师根据学生的学习成绩、动手能力、组织能力等特点将学生分为4个小组，每个小组8—10人。
其中指定一个学生作为小组的负责人，以明确分配组员相关角色及任务。
（三）复习提问
教师：
上节课我们主要讲解的有关存货方面的知识，那么，请问同学们，什么是存货？
学生：
存货是指企业在生产或提供劳务后产生的商品、产成品，还处于生产中的在产品及在生产或提供劳务过程中消耗的材料和物资。
设计意图：
请中等及以下层次的学生回答问题，旨在检查学生对基础知识的掌握情况。
（四）创设情境，导入新课
在上新课之前呢，老师想给大家讲一个故事。
话说唐僧师徒三人西天取经回来之后，悟空回到花果山，为了改善猴孩儿们的生活质量，在水帘洞开了家水果批发部。
但是由于平时只知道挥刀舞棍，在面对水果发货的计价的确认时遇到了难题。
5月10日，采购桃子400千克，每千克3元；
5月12日，采购桃子600千克，每千克4元；
5月15日，猪八戒订购桃子500千克。
大家认为应该用哪个价格来计算猪八戒订购的桃子的成本呢？
（1）、500*3=1500元
（2）、500*4=2000元
（3）、500*（3+4）/2=1750元
采用接近生动的案例，激发学生的兴趣，从而引出新课。
大家对这批桃子的计价各有各的道理，那么到底怎样计价才不会出现成本的差异呢？
首先要确定存货的计价法方法，所以本节课，我们来学习存货的计价方法——先进先出法。
那么什么是存货的计价方法？
一、存货成本计价方法的概念
存货成本的计价方法主要是确定发出存货的实际成本及期末存货价值的处理方法。
（采用朗读记忆法，要求学生朗读）
二、存货成本计价的方法
1、实际成本计价法：
先进先出法
加权平均法
个别计价法
2、计划成本计价法
（五）新课讲解
今天，我们主要来学习实际成本计价法中的先进先出法。
那么什么是先进先出法呢？
我们主要从两个方法来理解：
1、字面理解：
先进先出法就是最先购入最先发出。
2、图解法：
第一批
第二批
水帘洞的仓库
按照先进先出法，我们发出存货应该首先发出第一批桃子，然后再发出第二批桃子。
最先购进的桃子肯定是放在仓库的最里面，那要怎么拿出呢？
问得很好！
其实先进先出法只是人为地在账面上反映存货的不同批次，实际上，只要存货是同一类型的，我们就可以随便发出。
就像水帘洞的桃子，其实长得都一样，猪八戒订购的500千克我们可以从仓库门最近的那批发出，但是在账簿登记过程中，我们应该按照先进先出法，最先购入的最先发出。
那么，同学们思考一下，存货的登记我们应该采用什么账簿？
明细账中的数量金额式
很好。
今天我们要登记的数量金额账页是三栏式的，分别是收入、发出、结存三栏，每一栏的下方都有数量、单价、金额。
下面我们来登记一下水帘洞桃子的明细账，登记之前，希望同学们先回顾一下账簿的登记的相关规则。
账簿登记有哪些规则呢？
1、登记时使用蓝黑墨水的笔，只有特殊情况下才能用红色墨水（冲销、错帐等）；
2、登记时只占账页相关行列的二分之一。
让学生回顾账簿登记的相关要求，减少学生在登记过程中的笔误。
在先进先出法下，每次购入存货时，应按时间的先后顺序逐笔登记其数量、金额和单价，每次发出存货时，按照先购入存货的单价计算发出存货的实际成本。
2013年
摘要
收入
发出
结存
月
日
数量
单价
金额
5
1
期初结存
100
2
200
10
购入
400
3
1200
12
600
4
2400
15
6
31
期末结存
1000
3600
500
1400
（说明：
教师在黑板上示，同时在PPT的表格中做出动画效果，起到一一列示的效果）
假设我们水帘洞期初的存货是数量100千克，单价2元每千克。
请同学们计算本期购进存货成本、本期发出存货的成本及期末存货成本。
本期购进存货成本=400*3+600*4=3600元
本期发出存货的成本=100*2+400*3=1400元
期末存货成本=600*4=2400元
我们学习账户的结构时接触到了一个公式：
期末余额=期初余额+本期增加额-本期减少额。
同学们要学会知识的转移，学会运用学过的知识。
其实这里也可以用该公式来检验，看看我们计算得对不对。
期末存货成本=期初存货成本+本期购进存货成本-本期发出存货的成本=200+3600-1400=2400元
同学们看一下是不是同表格中5月31日的结存余额相同，都是2400元，说明我们计算没有出错。
（六）过关斩将、检查效果
故事还没结束。
猪八戒看见猴哥生意经营得那么好，于是决定一改往日好吃懒做的习惯，在高老庄种植大棚西瓜，这不，6月还刚刚来临，西瓜就已经大丰收。
不过八戒不是自己卖，而是委托他的猴哥代销。
要是你是悟空的会计，采用先进先出法，你该怎么来登记存货明细账呢？
请同学们按照课前分好的小组进行登帐。
300
4500
16
3200
17
5100
25
30
学生自己完成明细账的填制后，由教师在PPT的表格中做出动画效果，起到一一列示的效果）
1600
1700
3400
8300
9400
教师核对：
期末存货成本=期初存货成本+本期购进存货成本-本期发出存货的成本=4500+8300-9400=3400元
这种计算方法将核算分散在日常进行，使期末存货成本较接近市价，能及时准确反映存货的资金占用情况。
但是当物价变动幅度大时，发出存货成本低、收入高，影响利润的准确性；
如果收发存货的业务频繁，其计算工作量很大。
所以这种方法适用于物价基本稳定、存货收发业务频率不高的存货。
提问：
物价变动幅度主要有哪两种情况？
物价上涨和物价下跌
教师提问：
先进先出法主要适用于哪种变动幅度下？
（七）总结归纳
总结归纳不仅仅是教师一个人的任务，本着“教为主导、学位主体”的教学理念，我们应该让学生来总结归纳本堂课程。
本节小结：
一、存货成本计价方法的概念
二、存货成本计价方法的分类
1、实际成本计价法：
先进先出法、加权平均法、个别计价法
2、计划成本计价法
（一）先进先出法
1、概念
2、先进先出法下存货期末成本、本期发生成本的计算
3、存货明细账的登记
八、板书设计
第二节存货成本的计价法方法及应用
——先进先出法
加权平均法
个别计价法
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