小学生课外阅读有效性研究学生问卷调查报告Word格式文档下载.docx

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4.教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有利的条件。

（二）调查内容

1．小学生每日阅读时间和阅读量。

2、小学生的阅读对象。

3、小学生的阅读态度和阅读习惯。

4、小学生课外读物的来源。

5、教师引导与学生阅读的关系。

6、家庭环境和学生阅读的关系。

（三）调查方法

1.问卷调查。

这是本调查采用的主要手段。

2.个别交谈。

这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或调查结果。

（四）调查对象

本次调查为城关二小小学部分学生。

二、调查结果与分析

（一）学生课外阅读的喜欢程度。

问卷中在问及“你喜欢阅读课外读物吗？

”这个问题时，回答喜欢的46%（男生18%，女生28%）、无所谓的31%（男生19%，女生12%），不喜欢的23%（男生15%，女生8%）。

甚至在补充“你无法更多阅读的主要原因”时，很多学生用上“不想、讨厌”之类的词语。

在“你喜欢学校图书馆的书籍吗？

”这一问题中。

答“喜欢”的占70人；

答“一般”的占20人；

答“不喜欢”的占30人。

与学生谈话中，有些学生口述：

他们喜欢看漫画之类的口袋书，它们体积小携带方便。

可在课外阅读中自己喜欢的读物或同学推荐的读物与家长要求阅读的读物相抵触。

（二）学生喜欢阅读的课外书籍

学生到底喜欢阅读哪些书籍呢？

我们让学生给自己喜欢的读物进行排序，结果如下表：

学生常看书籍的类别

课程

科普知识

小说

寓言

漫画

童话

历史

学习

地理

辅导

男

27人

29人

21人

39人

22人

28人

14人

女

11人

30人

36人

20人

26人

合计

38人

59人

49人

75人

51人

48人

40人

（三）、调查结果表明：

令他们感兴趣的是漫画、小说。

因为漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它能运用变形、比拟、象征的方法，来达到尖锐的讽刺效果；

再之小说，通过人物的塑造和情节、环境的描述来表现社会生活的矛盾。

这样的书籍或文章读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神上很愉快。

但男生不喜欢“课程学习辅导”之类书籍，他们认为这类书枯燥无味；

女生不喜欢科普知识之类书籍。

他们认为这些书太难读懂。

目前，小学生从课外书籍中汲取的营养结构仍不够合理。

关于优秀的散文佳作、历史地理、科普知识学生认为费解就不去光顾，即对纯文字材料兴趣较低，但对科技电视节目如《人与自然》、《动物世界》等他们很喜欢看。