学年最新人教部编本八年级语文上学期期中模拟联考试题3及答案精编试题Word下载.docx
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B．他们俩操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。
C．我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自弃。
D．小陆真是别有用心，制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。
4.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（2分
每个人的成长都有自己的方式，它会我们的天真，不会真的改变我们。
那些曾经的不顺和颠倒，不是为了为难我们，而是为了让我们成长为
的自己，并学会如何去这个多变的世界。
A.磨砺更独一无二看B．历练却遗世独立爱
C．历练更遗世独立看D．磨砺却独一无二爱
5.在横线处填上正确的句顺序
的句子（）（2分）
山是静的，海是动的。
山是呆板的，海是活泼的。
从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！
①如同病牛一般。
②而海呢，你看它没有一刻静止！
③昼长人静的时候，天气又热，
④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，
A.②①④③B.④②③①C.③④①②D.①②③④
6.下列对语法知识分析有误的一项是（）（2分）
阅读是一种循序渐进的过程。
经典性作品，经过时间的筛选，一定有着深邃的思想，丰富的内容，高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的峰巅。
一个人能否获得大的能量，取得高的成就，关键是进行这种循环往复的阅读。
阅读是锲而不舍的长期追求，更是一种生命的“马拉松”
A.“过程”“品格”“达到”都是名词，“经典性作品”“深邃的思想”都是偏正短语。
B.“阅读是一种循序渐进的过程。
”这个句子中“过程”是宾语。
C.“阅读是锲而不舍的长期追求，更是一种生命的“马拉松”。
一句是递进关系的复句。
D.画线句有语病，修改方法是：
在“进行”前面加上“能否”。
7.仿照句子在空白处填写句子，使之成排比句（2分）
拥抱母亲,我们会享有亲情的温暖；
拥抱成长,我们会丰富生命的内涵；
，；
拥抱春天，我们会领略自然的美好。
拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟......
8.名著阅读（4分）
（1）《简爱》的作者是（）国作家（）。
（2）现在我在岛上已有了两个“庄园”。
一处是我的小小的城堡或帐篷，四周建起了围墙，后面是一个岩洞，岩洞已扩大成好几个房间。
其中有一间最干燥最宽大，里面放满了我用陶土烧制成的大瓦缸……
⑴这段文字选自英国作家
写的长篇小说
《
》。
9.古诗文默写填空（12分）
（1）从今若许闲乘月，
。
（2），松间沙路净无泥。
（3）千嶂里，。
（4）安得广厦千万间，，风雨不动安如山。
（5），把酒话桑麻。
（6），衣冠简朴古风存。
（7）坐潭上……凄神寒骨，。
（8）晓雾将歇，。
（9）范仲淹的《渔家傲》一文中抒发了戍边将士们的建功之志和思乡之情的句子：
，。
（10）陆游的《游山西村》一文中指遇到困难，前途渺茫时，不要灰心丧气，只要坚持不懈，光明就在前头的诗句是：
，。
二、古诗文阅读（20分
（一）文言文阅读（16分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜，曰：
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者!
”（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆茶毕即棹小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫;
才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。
取道由六桥、岳坟、石径塘而归。
草草领略，未及遍赏。
次早得陶石篑帖子，至十
九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
（袁宏道《初至西湖记》）
注释：
①昭庆：
指西湖北岸的昭庆寺。
②东阿王：
曹植。
③洛神：
洛水的女神。
曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。
④净寺：
即西湖南岸的净慈寺。
10.解释下列加点的词语。
（4分）
（1）上下一白（）
（2）从是日更定矣，余拏一小舟（）
（3）武林门而西（）（4）即棹小舟入湖（）
11.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者!
（2）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
12.用“/”划分画线一句的朗读节奏。
（2分）
午刻入昭庆茶毕即棹小舟入湖
13.两篇文章在写景上有何不同？
（4分））
________________________________________
14“《湖心亭看雪》中的痴”与课文第一段哪句话相呼应?
写出作者什么心情?
（二）课外古诗阅读
社日①
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
注：
①社日：
古时祭土地神、五谷神的日。
15.两句描写了村外村内怎样的景象?
（2分）
16.末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面文章，完成下列题。
（15分）
驻守荒原
①西大滩加油站到了，这是离藏区最近的青海加油站，海拔4150米，周围都是无边无垠的荒原。
路过这里的司机，无论多晚，只要叫一声老韩，一个瘦小的男人就颠颠地奔出，披着军大衣，双手习惯性地拢在腰间。
到了近前，老韩解开大衣纽扣，原来怀中藏着的是一只热水袋。
寒潮一过境，加油站上就刮着吹哨子—般的寒风，气温很快降到零下20摄氏度，加油枪就容易被冻住，得用热水袋把它慢慢暖开。
②加完油，如果天色已经像墨汁一样浓黑，老韩会建议跑长途的货运司机在他
家借住一晚，次日早上喝过老韩媳妇做的面片汤再走，这样安全。
③因为地处荒凉的高原，老韩一家人的饭食十分简单，长连七个多月的冬季只有洋葱、土豆和白菜这三样蔬菜，连老韩三岁半的孙女也吃这样简陋的饭食，可是万一哪个司机有点高原反应，老韩就赶紧吩咐媳妇给煮酸菜面片汤，把家里人都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里，喝完汤，额头上密密麻麻出一层细汗，无休止敲打太阳穴的那面小鼓就停了。
④老韩应聘到此加油站工作前，四年中加油站已经换了七拨主人——条件太艰苦，工资待遇低，每到夜晚，荒原上呜咽的风就像一个有冤屈的灵魂在游荡，听得人心里毛毛的；
这里的海拔太高，就算是本地人，只要身体动作稍微快一点，太阳穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。
因此，不论是加油站的领导，还是经常光顾的老司机们，都没想到老韩一来，转眼已待足八年。
⑤陕西人老韩如今已经摸准了高原的脾气，他会叮嘱第一次跑这条路线的司机：
“遇上啥事你都别激动，那是拿自己的性命开玩笑知道吗？
您德高望重地行走，老成持重地坐下。
总之，像老祖宗一样慢腾腾地悠着来就对了。
”万一哪个司机有点高原反应，老韩就赶紧吩咐媳妇给煮酸菜面片汤，把家里人都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里。
喝完汤，额头上密密麻麻出一层细汗，无休止敲打太阳穴的那面小鼓就停了。
⑥喝汤的人就说：
“老韩，你要是不在这里干了，我们还怪不习惯的。
”老韩很不能接受这样的赞美，局促地搓手回答：
“一时半会儿离不开的，我舍不得儿子……老韩的大儿子已经落葬在离加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圆十几里地唯一的一棵红柳树，早被高原上的风吹成了贴地盆景的模样。
儿子的去世是
老韩心里永恒的痛：
加油站由旧址搬往新址前，同为加油站员工的老韩的儿子前去看守物资，暖气还没有装好，半夜冻得睡不着，不得不烧炭取暖，就这样再也没有起来。
⑦老韩的媳妇说，老韩以前从不抽烟，但现在，他想儿子想得受不了时，会带上烟，慢慢走到红柳树下面，在那里抽上一根。
⑧每次，老韩走很远的路去抽烟，一向打扮得粉嘟嘟的小孙女就能感应到爷爷心里的难受，会寸步不离地跟着他。
一老一小缓缓走去的背影、让在加油站门口闲聊打趣的司机们都安静下来，近乎肃穆地目送着他们。
在远方，那棵孤独的红柳树悄然站立，枝条在寒风中抖动，犹扣火焰—般。
17.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
（3分）
18.请从描写角度赏析选文第
段画线句子（3分）
学校
班级
姓名
考号
19.请品析选文第
段中加点词语的表达效果。
他会叮嘱第一次跑这条路线的司机：
”
20
.请你说说选文中韩老师是一个怎样的人？
21.读完选文，你内心一定有所触动，请结合生活实际，谈谈你的感受。
（二）阅读下面文章，完成下列题。
一个寥若晨星的少年
①我当过很久的差生，尤其是在进入初三之后。
初三那年开了化学课,第一次考试我只考了19分。
可我并没有在拿到成绩单的时候感到羞耻或难过。
未来那么远，成绩有什么用呢？
考重点高中？
考重点大学？
——那好像本来就不属于我吧。
我不是个叛逆的学生，我只是对成绩“无能为力”——就抱着这样消极的想法，我把一天又一天的时间荒废掉了。
②生活的转机是从那年的十二月开始的。
原来的班主任生病住院，我们班换了新的数学老师兼班主任。
自从他到班级后,整个班级就陷入了低气压.新来的老师要求每个同学早读前必须到操场上跑步,患有”早起困难症”的我真是叫苦不迭.
③我本来数学就不好，他上课又特别喜欢叫人到黑板上做题，我就坐在讲台面前，时刻面临被点名的危险，所以比一般同学还害怕他。
如果远远地看见他宁肯绕整整一个大圈再进教室，也不愿和他打照面。
④他上任之后的第一次数学考试，我忘了自己到底考了多少分，只记得满纸都是红色的错号。
那次考试之后，他挨个找同学们谈话，叫到我名字时惴惴不安地捏着衣角百般磨蹭，提心吊胆地走进办公室，
我没想到平时凶神恶煞的他这么和蔼，他并没有训斥我，只是看着我满是红色的试卷时轻轻地叹口气。
在他帮我分析完各科成绩之后，语重心长地和我说了一段话。
老师说：
"
有些人凭着家庭和出身，不需要努力就能过上好的生活，但我们不行，对吧？
我们得非常努力，才能过上自己想要的生活，对吧？
如此简单的两个问句，让我的耳朵烧红了一圈。
⑤他没再多说什么，就让我回去了。
从
老师办公室里出来，他的话一直在我耳边萦绕，让我明白，作为一个家境一般资质平常的女孩，没有放肆的资本，得用自己的双手去争取另一种生活。
⑥没有人知道，是从那之后，我才决意要变成了另一个人。
⑦我不再在课间偷懒，开始每天缠着同桌帮我检查作业。
为了提高化学成绩，我每天都抽出一节自习课赖在化学老师的办公室里恳求他给我讲解习题。
尽管他不耐烦，但我仍然契而不舍地问了下去，求他给我讲第三遍第四遍直到我再也不会做错。
我也不再躲着班主任，甚至主动要求去黑板上做数学题，就算全班同学都做完了我还在讲台上呆呆地演算，但我总算克服了自己的恐惧。
⑧几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤进了重点中学的分数线。
⑨许多年后，我在《毛姆生活的道路》一文中看他写道：
“对于大多数人来说，生活是由环境决定的。
他们的命运在拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至还能随遇而安。
我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋。
还有一些人，他们把生活紧紧掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活。
这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我”
⑩我永远不会忘记自己是怎样逆袭了自己的中学时代。
我们的命运从来不是上天注定的，每个人都可以通过努力堆叠出自己的未来。
希望你也有相同的勇敢，想毛姆说的，做一个寥若晨星的少年。
22.选文第一段在文中有什么作用？
（3分）
23.根据选文第④⑤段内容，概括出“我”的心里变化过程。
（4分）
内容
走进办公室
没被老师训斥
聆听老师教导
回味老师的话
心理
24.选文中老师教育学生有自己的方法，请概括写出能表现这一特点的情节。
25.选文第⑧段中的加点词语“挤”有什么表达效果？
几个月悄然而逝，很快就迎来了中考，我只记得自己化学考了满分，总分也挤进了重点中学的分数线。
26.选出下列对选文的理解分析正确的一项（）（2分）
A.选文第③段中的所以比一般同学还害怕他写出了我对这位新老师的畏惧，并且直接表现了老师的严厉。
B.选文第④段刻画老师运用了语言描写和心里描写，这两种描写方法的综合运用，是人物形象更鲜明突出。
C.选文第⑥段在内容上突出了我要改变的决心，同时在结构上既与前文相照应，又与标题相照应。
D.寥若晨星的意思是把生活掌握在自己手里，按照自己的意愿去创造生活的人像早晨的星星那样稀少。
四、作文（40分）（任选其一）
（1）告别
请在直线上填入合适词语，使作文题完整。
提示：
告别的可以是自己或别人的某种恶习陋行，可以是某种不良事物，如“懒惰”、“毒品”、“游戏网吧”……；
也可以是某个地方、某个时段，如“故乡”、“老屋”、“童年”……
写一篇文章，字数不少于600字。
（2）题目：
，牵动我的情思
看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限。
②字数不少于600字。
③文中不得出现真实的校名、人名。
200字
300字
400字
500字
600字
700字
答案1D2
B.3.C4.B5A6B7略8
（1）英国夏洛克.勃朗特
（2）丹尼尔.笛福《鲁滨孙漂流记》9.略10（
（1）全
（2）撑、拿（3）往西（向西去）4）就，便（立即，马上）
（1）不要说相公您“痴”，还有像您一样“痴”的人啊!
（不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷于此的人啊!
）
（2）这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳的感觉吧）。
12、午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖
13甲文写的是雪后的西湖，乙文写的是春天的西湖；
甲文则用简练朴素、不加渲染的白描手法来写景，乙文用生动的比喻来写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”。
14与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；
写出了作者超然脱俗的性格。
15、村外田里庄稼长得很好，丰收在望；
村内猪满圈，鸡栖埘。
16使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与丰收的喜悦分不开的。
（以上两题意对即可）
17加油工老韩8年来热心地为长途货运司机们服务，驻守荒原。
18运用景物描写（自然环境描写）。
写出风大天寒的特点；
突出工作环境恶劣；
突出老韩对工作的尽职尽责（对工作的坚守）。
19叮嘱意为再三嘱咐，这里表现了老韩对司机们的关心（担心），突出老韩的善良（热心、细心。
）意思对即可
20老韩是一个恪尽职守、善良、热心、深爱儿子、吃苦耐劳、默默奉献的人。
（意思对即可）21略（结合实际谈感受即可）22交代了“我”初三那年极差的学习成绩和消极的学习态度；
与后文“我”的变化形成鲜明对比；
突出了老师对“我”的影响之大。
23
惴惴不安（提心吊胆）
意外
羞愧
顿悟24组织晨跑；
让学生到讲台上做题；
考试后，挨个儿与学生谈话。
25.写出了“我”在考试前几个月的勤奋努力以及“我”考上重点中学的不易；
表现了“我”当时的庆幸自豪之情。
26D
四、写作：
略
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