小班表情心理健康教案20篇Word格式.docx

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2.一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。

小结：

宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。

老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了;

如果看到小朋友生气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。

所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老师开心。

来，笑一个让老师看看。

这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。

教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。

花花为什么可以得到大家的喜欢呢?

为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?

花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。

小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐!

笑的很开心!

这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观看了“花花”见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。

让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。

在活动中，我提问：

“为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢?

”大多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以传递的。

四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。

我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们!

让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧!

引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。

这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地参与，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，现在他很快乐。

同时，老师也及时地关注到个别幼儿，在刚开始的活动中有个别幼儿情绪比较低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整自己的情绪，愉快地参与活动，将活动推向**。

活动延伸：

1.在一日活动中，教师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿每天能愉快入园，积极参与各项活动。

2.与家长沟通，关注幼儿每天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿交流，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。

活动反思：

《纲要》指出：

“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。

”整个活动我认为是很成功的，教师引用了形象夸张、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进行交流，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。

教师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地参与活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的过程中，体验快乐，从而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。

活动目标：

（2）小班健康优质课教案《送玩具回家》含反思活动目标：

能将玩具放回原处。

各种玩具若干篮;

幼儿活动操作材料。

1、讲述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。

（2）提出问题：

明明想请小朋友玩什么?

为什么找不到?

明明为什么难过地哭了?

妈妈对他说什么?

2、引导幼儿玩游戏"

玩具找家"

。

（1）教师介绍游戏玩法。

（2）提出游戏要求。

（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?

》。

（1）引导幼儿观察图片，（教案出自：

快思教案网）然后思考并操作：

该把笑脸给谁?

该把哭脸给谁?

（2）引导幼儿说一说：

玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

4、组织幼儿交流、评价。

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。

在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

（3）小班健康教案《驼背的大拇指》含反思目标：

使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

准备：

制作一个指偶（带有痛苦的表情），一些颜料。

小班健康教育教案《驼背的大拇指》

过程：

1、教师把指偶套在大拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：

由于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，“驼了背”什么事也做不了。

2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：

脏东西被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……

3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。

4、引导孩子乐于接受治疗。

鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

5、知道检查身体的重要性。

建议：

了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。

不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。

幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。

因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫，能够将套衫和开衫区别开来，根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。

进而培养幼儿的独立性、自理能力。

在活动开始的时候，幼儿都很奇怪，为什么吴老师老师今天手里拿着两件衣服。

接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区别，慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上，一起认识了开衫和套衫，又认清楚了衣服的正面和反面。

接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。

示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清楚老师的示范。

由于儿歌非常简单，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别幼儿接受能力还是有些弱，需要老师的帮助。

而在学穿开衫的时候，幼儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇，纷纷效仿。

但是幼儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位。

这个环节我觉得也许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。

经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个幼儿自己穿衣服，有大部分的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼儿需要老师的帮助或者整理。

（4）小班健康教案《宝宝笑了》含反思幼儿园小班健康教案：

宝宝笑了

目标：

1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

3.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4.知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

幼儿园小班健康教案《宝宝笑了》

录音机，笑声、哭声磁带；

表情图1幅。

1.请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？

（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑？

2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？

（2）你什么时候会高兴地笑？

3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。

（形式同前）

4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。

笑有利于身体健康。

我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。

（5）小班健康活动教案《天公公的脸》含反思

活动目标：

能听信号做相应动作并保持平衡。

喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

物质准备：

三张脸谱（太阳公公A、风爷爷B、水娃娃C）。

（一）热身运动。

师：

今天天气真好，我们一起来当小司机，开着小汽车去玩喽。

（二）介绍游戏玩法。

1.师：

小朋友你们知道吗?

天公公有一张会变的脸，它呀会一会儿笑，一会儿生气，一会儿哭。

笑的时候，太阳公公就出来了；

生气的时候，风爷爷就刮大风；

哭的时候，水娃娃就下起雨来。

等一下老师要和小朋友玩一个好玩的游戏"

天公公的脸"

，当老师举起"

天公公笑了"

的脸谱时，小朋友就要自由的做动作；

当老师举起"

天公公生气了"

的脸谱时，风爷爷就来了，小朋友就要做转的动作；

天公公哭了"

的脸谱时，小朋友就要两只小手抱头跑。

2.请个别幼儿示范。

现在老师要请三个小朋友来和老师一起做游戏"

，其他小朋友要认真看他们有没有做对了。

3.教师根据幼儿游戏情况点评。

（三）交代游戏规则与要求。

现在老师有几个要求：

第一：

小朋友要在这个区域内玩游戏。

第二：

小朋友在玩游戏的时候，要注意观察老师出示的脸谱，做出相应的动作。

第三：

小朋友在游戏的时候要注意安全，保护好自己，避免和其他小朋友发生碰撞。

（四）组织幼儿游戏。

1.幼儿第一次游戏。

现在小朋友准备好，我们要开始游戏了。

2.评价游戏情况。

请所有小朋友在线上站好，刚刚小朋友在玩游戏的时候，老师发现有些小朋友没有遵守游戏规则，没有按照脸谱做相应的动作，有些小朋友跑出了区域外面。

3.提出游戏要求，幼儿再次游戏，游戏可反复进行。

小朋友们要玩游戏的时候要注意安全，不能跑出区域外。

小朋友们都准备好了吗？

我们要开始游戏了。

（五）引导幼儿自创不同动作。

现在请小朋友在线上站好，小朋友们想一想在自由做动作的时候可以怎么旋转，我们可以两手伸平旋转。

那现在我们再来玩一遍游戏吧。

（六）放松活动。

小朋友们，雨停了，现在小司机们提水给小汽车擦一擦、刷一刷，给你们的小汽车洗洗吧。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

（6）小班健康教案活动《高兴与生气》含反思

活动设计背景

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：

行为明显易受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，以游戏贯穿活动始终。

将心理健康教育融入游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿的全面发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标

1.在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2.学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3.体验关爱、亲情、共享的快乐。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪

活动准备

红星娃娃;

高兴和生气的表情娃娃;

高兴娃娃和生气娃娃的家;

情景卡片;

水彩笔;

记号笔;

制作表情娃娃的纸。

活动过程

一、游戏引出活动

1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3.幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

二、认识高兴和生气的表情

1.说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）

2.做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

三、说说高兴与生气的事

1.卡片联想。

（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

（2）游戏：

“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样?

）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片。

（高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家卡片对否）

2.生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

（1）你平时有什么高兴的事?

高兴的时候你会怎么样?

（2）生气时可以做些什么?

（介绍几种表达自己情绪的方式：

①可以独自呆一会儿消消气;

②可以对别人说出生气的原因;

③为别人想一想;

④或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：

原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。

当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。

生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

四、做做高兴的游戏

1.小朋友一起唱表情歌。

2.教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。

（老鹰抓小鸡的游戏）

提问：

如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?

教学反思

本活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。

活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。

通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;

通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。

从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。

通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

通过这次活动，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就可以生成“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，使幼儿心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。

（7）小班健康教案《会变的脸》含反思

1、让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，脸上的表情表达了人们的感情。

2、激发幼儿观察脸部变化的兴趣，体验快乐、难过等情感。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

活动重点：

让幼儿知道五官的变化会产生各种表情。

活动难点：

让幼儿体验脸部变化的兴趣及情感。

笑、哭的表情图片各一张。

一、出示表情图。

1、教师：

瞧，老师今天带来了几张表情图片，小朋友仔细看看，都是什么表情！

2、请幼儿说说图中的表情。

二、说说各种表情相应的心情。

1、出示笑的表情。

（1）教师：

你们看看，小娃娃怎么了？

（笑了）你是怎么知道的？

（请幼儿说出从脸上看出的，如眼睛、嘴巴的变化等）

（2）什么事情会让娃娃笑呢？

（3）你们会不会笑？

我们也来笑笑看，小朋友可以看看你旁边小朋友笑的时候脸上有什么变化！

当看到好笑的有趣的事情、或者是开心的事情，我们都会不由的笑起来！

我们笑的时候眼睛有的会眯成一条线一样，嘴巴会往上翘呢！

2、出示哭的表情。

请你们再看看这个娃娃又怎么了？

（哭了）你是怎么看出来的呢？

（引导幼儿仔细观察图片，并说出如眼睛、嘴巴变化）

（2）什么事情会让娃娃哭呢？

（3）你们哭过吗？

小朋友可以学着哭的样子