学年八年级英语下册UnitWhat’sthematter(第课时)A(GrammarFocusac)教案Word格式.doc
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总结语法规则，掌握谈论健康问题和提出相应的建议的句型
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学作用
使用
方式
所得结论
占用时间
媒体来源
复习引入
知识目标
图片
A
G
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
E
建立表象
5分钟
下载
观看
帮助理解
理解
情感态度价值观
I
升华感情
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；
B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.其它。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；
B.设疑—播放—讨论；
C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
Step1Revision（Guessinggame）
Lookatthepictures,guesswhathashappenedandrevisetheimportantpointsthestudentshavelearned.
Step2Grammarfocus
What’sthematter?
Ihaveastomachache. Youshouldn’teatsomuchnexttime.
What’sthematterwithBen?
Hehurthimself.Hehasasoreback. Heshouldliedownandrest.
Doyouhaveafever?
Yes,Ido./No,Idon’t./Idon’tknow.
Doeshehaveatoothache?
Yes,hedoes. HeshouldseeadentistandgetanX-ray.
Whatshouldshedo?
Sheshouldtakehertemperature.
ShouldIputsomemedicineonit?
Yes,youshould./No,youshouldn’t.
观察与思考
读以下四个句子，总结出have的用法。
have\has
Ihaveabag.
Hehasnoodlesforbreakfast.
Ihaveabadcold.
Theyhavealookatthepicture.
用法展现
1.作“有”讲。
如：
Ihaveabag.我有一个包。
Hehasaredcup.他有一个红杯子。
2.作“吃、喝”讲。
如：
havebreakfast（吃早饭）
havetea（喝茶）
haveabiscuit（吃块饼干）
haveadrink（喝点水）
3.作“患病”讲。
haveacold,haveafever
4.固定短语
haveatry,havealook,haveaparty
活学活用
1.她有许多好朋友。
She____lotsofgoodfriends.
2.当我们感冒时，应该多喝水。
Whenwe_____badcolds,weshoulddrinkmorewater.
3.他早餐常吃鸡蛋。
He____eggsforbreakfast.
4.他昨天去参加聚会了。
He___________yesterday.
should
should属情态动词,后接动词原形,没有人称和数的变化。
用于提出建议劝告别人。
should的否定形式为shouldnot,通常缩写为shouldn’t。
1.—Tom,Ihaveatoothache.汤姆,我牙痛。
—Youshouldseeadentist.你应当去看牙医。
2.—I’mnotfeelingwellthesedays.Ihavebadcough.
这些天我身体不适,老是咳嗽。
—Youshouldn’tsmokesomuch,Ithink.
我认为你不该抽这么多烟。
3.—ShouldIputsomemedicineonit?
—Yes,youshould./No,youshouldn’t.
4.—Whatshouldshedo?
—Sheshouldtakehertemperature.
1.—Shehasastomachache.
—She__________eatsomuchnexttime.
2.—ShouldsheseeadentistandgetanX- ray?
—Yes,she_______./No,she_________.
反身代词
反身代词又称为自身代词，表示动作行为反射到行为执行者本身。
它还可以在句中起到强调的作用，用以加强语气。
粉墨登场
英语中共有八个反身代词，在使用时应注意和它所指的相应的对象在人称、性别、数上保持一致。
其基本形式如下表所示：
第一人称 第二人称 第三人称
单数 myself yourself himself
herself
itself
复数 ourselves yourselves themselves
1.可用作宾语，指的是宾语和主语表示 同一个或同一些的人或事物。
Mariaboughtherselfascarf.
玛丽亚给自己买了一条围巾。
Wemustlookafterourselvesverywell.
我们必须好好照顾自己。
2.可用作表语，指的是表语和主语表示同一个或同一些人或事物。
Sheisn’tquiteherselftoday.
她今天身体不太舒服。
3.可用作主语或宾语的同位语，常用来加强语气。
SheherselfwillflytoLondontomorrow.
明天她自己将要坐飞机去伦敦。
Imetthewriterhimselflastweek.
我上周见到了那位作家本人。
4.用在某些固定短语当中。
照顾自己lookafteroneself/takecareofoneself
自学teachoneselfsth./learnsth.byoneself
玩得高兴，过得愉快enjoyoneself
请自用……（随便吃/喝些……）helponeselftosth.
摔伤自己hurtoneself
自言自语saytooneself
沉浸于，陶醉于……之中loseoneselfin
把某人单独留下leavesb.byoneself
给自己买…...东西buyoneselfsth.
介绍……自己introduceoneself
温馨提醒
1.反身代词不能单独做主语，但可以做主语的同位语，起强调作用。
我自己能完成作业。
（误）Myselfcanfinishmyhomework.
（正）Imyselfcanfinishmyhomework./
Icanfinishmyhomeworkmyself.
2.反身代词表示“某人自己”，不能表示“某人的东西”，因为它没有所有格的形式。
表达“某人自己的（东西）”时，须要用one’sown.
我用我自己的蜡笔画画。
（误）I’mdrawingwithmyselfcrayons.
（正）I’mdrawingwithmyowncrayons.
1.Myclassmate,LiMing,madeacardfor_______justnow.
2.Badluck!
Icut_______withaknifeyesterday.
3.Theytellustheycanlookafter__________verywell.
4.Mycatcanfindfoodby_____.
5.Help__________tosomebeef,boys.
Step3Exercises
4aFillintheblanksandpracticetheconversations.
1.A:
Ihurt______whenIplayedbasketball yesterday.What_______Ido?
B:
You______seeadoctorandgetanX-ray.
2.A:
_______thematter?
MysisterandI______sorethroats._______wegotoschool?
A:
No,you_________.
3.A:
_____Mike_____afever?
No,he________.He____astomachache.
He_______drinksomehottea.
4bCirclethebestadviceforthesehealthproblems.Thenaddyourownadvice.
1.Jennycutherself.
Sheshould（getanX-ray/putsomemedicineonthecut）.
Myadvice:
_______________________.
2.Katehasatoothache.
Sheshould（seeadentist/getsomesleep）.
________________________.
3.MaryandSuehavecolds.
Theyshouldn’t（sleep/exercise）.
______________________.
4.Bobhasasoreback.
Heshould（liedownandrest/takehistemperature）.
4cOnestudentmimesaproblem.The otherstudentsinyourgroupguesstheproblemandgiveadvice.
Name Problem Advice
LiuPeng falldown gohomeandrest
A:
What’sthematter?
Didyouhurtyourselfplayingsoccer.
B:
No,Ididn’t.
C:
Didyoufalldown?
Yes,Idid.
D:
Youshouldgohomeandgetsomerest.
8.Homework.
1.SectionA第四课时学案（AB档必做）
2.抄写GrammarFocus小对话。
（CD必做）
采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。
使不同层次学生初步掌握目标语言。
尤其是可以激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
理清语法要点，使不同层次的学生学有所获。
现学现用，学以致用
运用语法点，完成课本学习任务
人民解放军百万大军横渡长江
导入新课
渡江战役于1949年4月20日午夜开始，6月2日结束，战役的关键是开始后的三四天。
在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东亲自撰写《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻报道，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。
一、预习自测
1．理清主体部分的层次，概括各层层意。
2．找出这则新闻的六要素。
时间：
地点：
人物：
事件起因：
事件经过与结果：
3．找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。
标题：
电头：
导语：
主体：
二、合作探究
1．简要分析这则新闻的标题的特点。
2．简要分析电头内容。
3．找出本文的议论句，说说它属于新闻结构的哪个部分，有什么表达效果。
三、解难答疑
1．分析导语的语言特点。
2．品味句子：
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
”
3．为什么要按“中路——西路——东路”的顺序写？
4．新闻的表达方式一般是以记叙为主，但也可穿插一定的抒情或议论。
本则新闻中的议论有何作用？
5．敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？
两方面原因的议论为什么一略一详？
两方面原因的叙述顺序颠倒一下好不好？
为什么？
四、反馈拓展
下面的文字是当时的前线记者阎吾写的《我军横渡长江情景》中的一个片断，试把它和《人民解放军百万大军横渡长江》从内容和写法上进行比较，说说两文的区别在哪里。
21日黄昏，江北某地（在安庆、芜湖间）解放军阵地上空，突然升起银光四射的发光弹。
顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的怒吼，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。
炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数大小战船。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
北岸，站满居民、民工和解放军指战员，大家屏息凝视着火光掩映的江面，焦急地等候着。
忽然，南岸上空飞起了登陆的信号弹，枪炮声、喊杀声连续不断。
北岸所有的人立时迸发出一片欢呼：
“过去了！
”“过去了！
”无数战船继续从各港口涌出，加速向对岸驶去。
【学习反思】
【作业】
7
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