一年级上册校本课程《写字》教学计划及教案精选Word文件下载.docx
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“看看写写”是新课教学的主体，学生在教师的指导下进行练习；
“自己练练”由学生自行练习。
前三个板块都十分重视描红练习。
描红是习字起步阶段的好方法，它既能降低习字门槛，又能提高学习效率。
“字体变变变”则是介绍了几个常见字字体的演变。
5.引导自主探究。
教科书注重在自主探究中发现书写规律，每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练写过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。
掌握这种笔画在字中的写法，进而写好每一个字。
6.技能、欣赏并重。
教科书注重学生写字技能的指导和练习。
学生的技能练习从部件到字到词语，有个循序渐进的过程。
教师的指导也力图体现一个由扶到放的过程。
同时，教科书有目的地安排了欣赏内容，来提高学生的眼界。
欣赏内容做到继承与创新相结合，既有古代书家名帖欣赏，又有现代书法名家法帖，还选编了同龄人的习作，让学生直接感受到自己可以效仿的榜样，进而树立起学习信心。
7.重视习字的兴趣和评价激励。
教科书非常注重激发学生写字的积极性，提高学生的写字兴趣，促进学生养成良好的写字习惯。
让学生在愉悦的心情中进行习字，在潜
移默化中获得写字的基础知识，掌握写字的基本技能。
每册教科书专门编排2课评价课。
评价方式形象有趣，与学生的年龄特征相符。
在评价中值得一提的是，写字评价要从学生和教师的实际出发，力求做到“高标准，低要求”，即平时训练要严格，评价要求要
放低，以鼓励性评价为主，让绝大数同学觉得，只要坚持认真练习，就能得到相应的星级标准。
四、学情分析
一年级3班，共有学生40人左右。
刚入学的孩子，对书法一开始都有新鲜感，有很大的写字兴趣。
特别是个别孩子已经提前在培训班里学习过，甚至有的学习了毛笔书法，对基本笔画的写法有一定的了解，但还不能真正掌握的好。
大部分孩子没有养成正确的写字姿势和握笔方法。
五、教学措施
1、要充分调动学生习字的积极性与主动性。
有习字兴趣是写好字的前提。
教师在教学过程中，要充分挖掘教科书的趣味因素，采取多种手段激发学生的习字兴趣。
如，讲述古今书法家的故事，开展写字作业展览，举办写字竞赛活动等。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
良好的写字习惯指：
正确的握笔方法与写字姿势；
认真、自觉、专注的写字态度；
按笔画顺序正确地书写汉字；
学会正确使用书写工具等。
教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良习字习惯。
在不断强化训练中，培养学生
一丝不苟、认真写字的良好习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
写字是一门技巧性很强的课程，这就需要教师扎扎实实上好每堂写字课，指导要细致，要求要适度，让学生通过仔细观察，认真比较，写好每一笔、每个字。
要处理好讲与练的关系，做到讲练结合，重在训练，确保学生练字时间，每堂课学生练字时间不少于20分钟。
4、要正确处理教科书中的“三个板块”的教学。
“写写笔画”要着重让学生知道笔画的名称，掌握该笔画的正确写法。
“描描写写”重点指导用笔的提按。
掌握提按是习字的难点，需要长期练习才能领悟。
“自己练练”是学生自行练习，教师应随时检查，督促学生认真完成。
5、要多采用形象、直观的教学手段。
教师在教学过程中，要注重示范与指导，既要注重面向全体的范写指导，也要重视个别把笔示范。
应多采用多媒体、电化教学等形象直观的教学手段，让学生明白汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；
帮助学生正确掌握运笔、结字的基本方法，进而提高学生的书写能力。
6、要重视对学生习字的科学评价。
除了期中和期末两次综合评价外，教师在平时教学中，也要穿插一些评价。
评价要体现激励性，重在肯定进步，提高兴趣。
评价形式多样化，既要有全班评价，也要有小组评价和同桌评价；
既要有教师评价，也要有家长评价和自我评价。
写字是小学阶段一个重要的学习内容。
写字问题不是每周一节写字课可以解决的，提高写字水平也不光是写字教师或语文教师的事。
我们在教科书中设计了多元评价内容，目的是希望其他教师和家长也能关注学生的写字问题，为写字教学营造良好的氛围，多方激发学生的习字兴趣，提高写字教学的实效性。
六、教学进度
周次
起讫日期
教学内容
课时安排
备注
1
9月1日—9月7日
始业教育、前期工作
2
9月8日—9月14日
横的写法
中秋
3
9月15日—9月21日
竖的写法
4
9月22日—9月28日
练习
5
9月29日—10月5日
国庆放假
6
10月6日—10月12日
撇的写法
7
10月13日—10月19日
捺的写法
8
10月20日—10月26日
9
10月27日—11月2日
秃宝盖和宝盖
10
11月3日—11月9日
综合练习一
11
11月10日—11月16日
期中自我评价
12
11月17日—11月23日
点的写法
13
11月24日—11月30日
折的写法
14
12月1日—12月7日
15
12月8日—12月14日
提手旁和欠字旁
16
12月15日—12月21日
单耳旁和双耳旁
17
12月22日—12月28日
18
12月29日—1月4日
衣字旁和示字旁
元旦
19
2015年1月5日—1月11日
综合练习二
20
1月12日—1月18日
欣赏与练习一
21
1月19日—1月25日
欣赏与练习二
22
1月26日—2月1日
欣赏与练习三
23
2月2日—2月8日
学期总评价
写字课课前准备：
正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
（1）仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。
（2）练习要点（重点练习第四个要点）。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；
教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
反思与重建：
1.横 的 书 写
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
一课时
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：
小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：
汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从左到右）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：
轻
行笔
起笔
收笔
重
一
详细讲解：
起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、
向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
上
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
三、小结：
今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
2.竖 的 书 写
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
一课时教学过程：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题，齐读课题。
（一）讲解“竖”书写要领。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
（三）学习书写带竖的字。
垂露竖：
悬针竖：
上
短竖：
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
本节课的主要内容。
3.撇 的 书 写
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
（一）讲解“撇”书写要领。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
（三）学习书写带撇的字。
斜撇：
竖撇：
短撇：
4.捺 的 书 写
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
（一）讲解“捺”书写要领。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。
（三）学习书写带有捺的字。
斜捺：
平捺：
5.点 的 书 写
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
（一）讲解“点”书写要领。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
（三）学习书写带点的字。
右点：
左点：
长点：
6.提 的 书 写
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
（一）讲解“提”书写要领。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
5、指名说一说提怎样书写。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。
（三）学习书写带提的字。
7.竖 钩 的 书 写
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
（一）讲解“竖钩”书写要领。
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
5、指名说一说竖钩怎样书写。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
（三）学习书写带竖钩的字。
竖钩：
8.斜 钩 的 书 写
1、在老师的讲解引导下
升级会员 