校本课程合唱团教案设计Word格式.docx

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（三）请同学单独演唱，根据其演唱的情况选拔队员，并确定其声部。

第二次活动教案一、教学内容1、让学生了解什么是合唱队？

2、了解声部的划分。

避免学生觉得低声部是唱得不好或声音条件不好的学生加入的。

3、按照上一课的理论要求进行发声练习。

4、粗排二声部合唱《虫儿飞》

二、教学目的和要求1、让学生了解合唱团的相关情况，以此提高学生的学习积极性。

2、知道各个声部在合唱队中的重要作用，确立声部平等的地位。

3、用科学的发声方法指导学生正确发声。

4、分声部粗排《虫儿飞》

三、教学步骤和方法

（一）、介绍1、什么是合唱团？

不是任何一个集体歌唱的组织都可视为合唱团，偶然或骤发性的集体歌唱只能叫做群众歌咏活动，二者的区别不仅体现在演唱水平的差异上，更重要的是歌唱目的不同。

前者的歌唱行为表现为艺术追求，后者的歌唱行为则是以集体歌唱为特定表达手段的社会活动。

合唱团是那样一个集体，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和艺术表现手段、以表达作品中所蕴藏的那些思想、感情和思想内容。

合唱团是按声部来建构合唱组织系统，声部则是依据嗓音个性特征即音域的宽广来划分的。

2、声部的划分高声部低声部3、欣赏优秀童声合唱团演出视频

（二）、粗排《虫儿飞》

1、分声部教唱乐谱。

2、学唱歌词。

第三次活动教案一、教学内容1、介绍合唱队的特征2、呼吸训练3、发声练习4、细排《虫儿飞》

二、教学目的和要求1、通过对合唱队特征的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的作用，要有个人服从整体的意识。

2、通过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。

3、通过发声练习，用“u”或“lu”来练唱，以此训练学生的头声。

4、两声部合唱，先唱乐谱，后填词。

做到声音高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。

（一）、介绍合唱队的特征合唱队里有所需的声部，有足够数量的人以及在组织上有特定的体裁，这些还不能使这个集体成为名副其实的合唱团。

合唱团应拥有一个艺术演唱集体所具有的特征。

这些特征一般称之为合唱音响成分。

l首先，全体合唱人员要善于同时唱，也就是说，所有人要象一个人那样开始和结束一首歌曲的演唱。

唱时，在同一时间发出一个词的音，在指定的地方吸气，完成由快到慢和由慢到快的过渡。

合唱音响的这一成分称之为节奏齐。

l同样必要的是，每一个声部和整个合唱团的合唱人员在作品内容要求的地方能够以同样大声或同样小声来演唱。

这种个别人在众人中不突出的本领可保证整个合唱团音响力度的平衡。

合唱音响的这一成分称之为力度齐。

l合唱团的全体成员应准确地演唱自己的声部，正确地演唱自己的旋律，音调纯正，不跑调。

每一个人都善于纯正地演唱，就可保证整个合唱团音调的纯正。

这个合唱音响成分称之为音准。

l在合唱曲中，文学的词具有很大的意义。

合唱团人员如果词读得不清晰，会妨碍听众对歌词内容的理解。

词与曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人员应特别注意所唱作品的词，发音准确和清楚。

合唱音响的这一成分称之为吐字。

l对作品进行卓越而富有表现力的演唱，事先要拟订个别地方的不同力度、不同音响色调，亦即色调变化。

合唱的上述特征——齐（节奏齐和力度齐），音准，吐字，色调变化——只有在其总和中才能造就一个名副其实的合唱团。

（二）、呼吸训练：

首先，学生在歌唱之前上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹。

其次，再用口鼻慢慢地平稳地吸气，缓缓地用口呼气。

在训练过程中可形象地去启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水；

吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭，让学生学会有控制地吸气和呼气来锻炼横膈膜的自控气息能力。

练习方法：

吸气——控制——吐气（每次各10秒）

（三）、发声练习：

1、︱︱1——‖

U|O

“u”短音“u”长音“O”短音“O”长音2、和声练习

第一声部ⅰ

第二声部5

第三声部3

第四声部1

3、做哼鸣练习：

m（a）位置高，穿过眼睛唱出来，多做几个，先看手势，逐个声部加入，然后试着四个声部同时发声，位置要高，声音要轻。

（四）排练歌曲《虫儿飞》

1、分声部唱旋律。

2、用“u”模唱，寻找“头声”的感觉。

3、两个声部合起来。

4、填词。

5、合唱。

6、感情处理，注意看指挥的手势，起声和收声要整齐。

第四次活动教案一、教学内容1、合唱统一的要求。

2、对姿势、呼吸由学生说出要求，老师作补充。

3、欣赏北京金帆少年合唱团的演唱。

二、教学目的和要求1、通过对合唱统一要求的了解，让学生知道每一个人在合唱队中都担当着重要的角色，要有团队意识。

2、过呼吸训练，让学生逐步养成科学地使用气息歌唱。

三、教学步骤和方法1、合唱的统一要求合唱是集体的歌唱活动个人的演唱必须服从整体的要求，如果各行其是，旁若无人地引吭高歌，只能是一种杂乱的音响，无法取得协调的效果，那就谈不上艺术表现了。

只有在各种技术因素都达到高度统一，才可能使合唱队灵巧而有表现力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。

因此合唱的统一要求决定了合唱队的水平。

（一）、姿势统一这决不仅仅是一个整齐美观的问题。

统一姿势的根本目的是使所有合唱队员身体器官的状态一致，使发出声音的“乐器”处在相对统一的工作状态之中，这是做到其他统一要求的基础。

而且，良好的姿势还有助于减少疲劳，提高排练效率。

正确的排练姿势应上身正直，不靠椅背，不搁二郎腿，双脚平放地面，胸部保持吸气时的状态，两肋扩张，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，双眼平视前方，脸面微仰，提眉，下巴稍收而放松，脸部安详而自然微笑，头部适当后移，使咽腔置于声门上方，臀部最好只坐三分之一橱面，或者双手互握置于前排椅子背上，有一种“随时可以离椅起立”的准备状态。

如果站立训练，则上身要求与坐姿相同，双脚略分开小半步，重心一虚一实，脚跟虚而脚尖实。

这些要领并不是使人拘束如坐针毡，而是在一种必要的工作状况之中保持放松。

事实上，稍经训练都是可以做得到的。

（二）、呼吸统一呼吸是发声的动力，也是共鸣、音准、吐宇等的基础，没有合理统一的呼吸就没有良好的气息支持，也就没有好的歌唱。

A.日常身心平静时的呼吸是无意识而较浅的，激烈运动或者情绪紧张时呼吸会自然加深。

歌喉时属于较探的呼吸，是有意识、有控制的，而且更深沉，腹部的活动更积极。

但这并不是说把注意力都集中在呼吸上面，而是体会这种正确的活动状态，以适应演唱的需要。

B.歌唱时的呼吸是口鼻同时进行的。

口腔内部打开．软颚提起，面部提眉，两肋及腹部扩张，根自然就完成吸气过程了。

区别于其他呼吸活动的是要把这种状态维持住，用以准备发声，并且支持整个歌唱过程。

脑子里想着这种“吸”的状态．结合感情进行歌唱，就能产生富于感染力的纯净而嘹亮的歌声，这种感觉始终不能松懈而要贯穿始终，演唱进行中的呼吸千万不能放松这种状态。

C.吸气的深浅按歌唱的需要，切忌太深，那会影响发声的灵活性，使呼吸器官僵硬，音也无法唱准。

一段快速而短的乐句吸气更少，慢速乐句稍深些，以自然舒畅而又能很好完成演唱为宜．如果感到气息不够或者憋闷，都应作相应调整。

D.整个合唱队的呼吸和分句都要统一，特殊的高音，延长音或破句的呼吸尤其要由指挥指示并经过练习。

有一种特殊的合作技巧，训练有素的合唱队才能掌握好，就是循环呼吸——简单地说，就是合唱队员轮流换气，使合唱音响不间断，没有句逗间隙，刻画一种连绵高远无垠的意境。

使用这种方法时要求队员们具备破句呼吸的能力，可以在任何瞬间退出演唱，又可以不动声色地悄悄介入。

关键是把歌唱的生理和精神状态保持住，共鸣位置不动，呼吸时不闭口。

还要努力倾听邻近同伴的演唱，别人正在换气时自己不能同时呼吸，待别人完成呼吸重新加入演唱时，顺着集体的音响动势不露痕迹地收住声音，两肋微张，腹部扩张，吸气后再同样加入演唱。

使用这个方法，合唱队的一个声音可以天限制地延长，这是独唱演员无法做到的，为了突出循环呼吸的艺术效果，指挥往往要求队员们在通常句逗之处不要换气，使句子之间的进行动态更加天衣无缝。

三、音准练习：

四、欣赏北京金帆少年合唱团的演唱，感受其音色的统一与协调性。

1、《青春舞曲》

2、《半个月亮爬上来》

3、《阿拉木汗》

第五次活动教案一、教学内容1、介绍合唱队的音量2、介绍好的音色3、如何发好声4、学唱合唱《小事情》的乐谱。

二、教学目的和要求1、通过对合唱队音量的了解，让学生知道掌握轻声唱法的重要性。

2、通过理论和实践欣赏，了解泛音的作用。

3、了解发声时起声、半声、轻声和抑制声的原理及运用。

4、分别唱好《小事情》的二个声部。

三、教学步骤和方法1、介绍适合合唱作品的音量。

很多作品都要通过小而弱的音量来表现内容，造成力度的对比音量大的歌手必须善于控制自己的歌声，以免破坏整个声响效果。

弱声时要求更集中、更有力、更有紧张度。

因此，队员应该掌握半声、轻声、抑制声的唱法；

学会随时调整力度，做到强而不噪，弱而不虚，使演唱符合整个色调的变化要求。

2、音色通过对共鸣的泛音的调节，使音色有灵敏而多样的变化能力，或浓或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有极大的适应性，能根据音乐内容而作出变化，这些变化又统一在色调处理之中。

3、发声歌唱的声音有音质、音高和音量的要求，还有色调处理的起伏变化，要调动所有与发声有关的器官参加工作，而且正确灵活地配合动作，才能实现演唱的发声。

（1）起声——

有“激起”和“舒起”两种，唱歌时主要用“激起”，这种发声需要声带靠拢，意识中想好了音色，音高和音量的要求、把韵母和共鸣器官的位置都准备好，用符合情绪要求的恰如其分的气流突然冲击声带，使声带振动而发出声音。

起声要求音头准确、整齐而有弹性，干净清脆，不能带有“舒起”所特有的沙哑声，防止臃肿无力的起声。

半声、轻声和抑制声都属于弱的音响，但是方法和效果是不同的。

l半声指演唱时较少使用本嗓，通过饱满而有弹性的气息支持，均匀节制而富于流动感地控制声音。

这种音色的穿透力很强，凝聚并有良好的共鸣，使较远距离的观众也能清晰地听到柔美的倾诉，常常刻划诗意、神秘、梦幻的意境；

l轻声指使用正常唱法减少音量的技巧，属于色调处理中的力度对比，优美而含蓄；

l抑制声更侧重于表情意义，用有力的气息支持着短个唱词的始终，与半声唱法相比较，显得多用本嗓而不过于强调共鸣，往往表现悲伤、愤怒、痛苦这类情感。

成熟的合唱队能默契地运用这些技巧，并且与咬字吐字等其他技术结合起来，完美地表现音乐内容。

（2）共鸣——

歌唱的时候，人体的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、头腔（包括前额和两颧）都起着共鸣作用，由声带产生的基音p通过这些共鸣可以增大音量，改变音色，使演唱不太费力而达到很好的效果。

其中喉腔、咽腔和口腔都是可以灵活调节约。

头和身体的姿势也影响着共鸣。

通过训练，合唱队员可以随着不同的音量、音色要求，随时把共鸣调整到最佳状态，这是一门相当复杂的艺术，很多声乐艺术家毕生探索声乐的奥秘。

l我们不可能要求每个合唱队员都是歌唱家，但是一些基本知识还是应该掌握的。

指挥在排练合唱时应该结合一些基本技术要素来使其统一，以取得良好的合唱共鸣。

4、学唱《小事情》

（1）、

第一、二声部分别学唱谱。

（2）、

第一、二声部合唱歌谱。

（3）、钢琴分别弹奏

第一、二声部，二声部试着合唱歌谱。

第六次活动教案一、教学内容1、介绍“轻、柔、美、高”原则2、合唱中不提倡“波动”

3、发声练习4、细排《小事情》

二、教学目的和要求1、通过学习让学生明白合唱区别于独唱，不适合使用波动，合唱讲究的是共性而不是个性。

2、让学生在学习中感受“轻、柔、美、高”原则是高水准合唱队必须具备的。

三、教学过程1、介绍相关的理论知识

（1）、关于波动波动是合唱的忌讳，尽可能不要使用，因为波动的幅度大小或波动太快都会破坏合唱的音响。

合唱追求的是共性、统一，这种演唱形式有别于独唱中极富个性化的演唱技巧的发挥。

（2）、合唱中需要把握的“轻、柔、美、高”原则近年来在合唱艺术中，表现的倾向是“轻、柔、美、高”，即音量轻，音响柔和，音色美，共鸣位置高。

采用积极的轻声作为基本力度，在表现需要时才偶用强声。

用抒情性女高音的音色感觉作为统一的基础，其他声部与之靠拢，在取得共性的前提下发挥各声部的表现特长。

这种趋势使合唱音色亲切热情，声部之间融合，容易取得音准协和，高位置共鸣使低声部不再笨拙，整个合唱节奏鲜明、灵巧而富于变化，从而扩大了刻画音乐形象的能力，更便于深刻细腻地抒发感情。

这体现了现代人审美标准的变化我们应该掌握这个动向，使合唱艺术更加科学化。

2、发声练习

（1）连音练习

（2）跳音练习（3）齐唱连声曲《AMANI》

3、排练《小事情》

（1）二个声部分别跟琴唱一遍歌谱

（2）钢琴错开一个声部分别与另一声部合练

（3）二个声部分别不加伴奏唱谱

（4）抽查部分同学的唱谱情况,给予及时的纠正

（5）布置各声部长课后逐一检查

第七次活动教案一、教学内容1、初步了解合唱中的审美艺术体验2、了解合唱中要求统一的目的3、注重头声训练4、分声部练唱歌曲《同一首歌》

二、教学过程1、向学生介绍合唱中的审美艺术体验。

当我们投身到合唱活动之中时应保持一种最兴奋、最积极、最崇高的精神状态，全神贯注、排除杂念，整个身心都化入音乐表现之中，这就是演唱时的审美艺术体验。

人们得以在其中陶冶情操“铸造高尚”的灵魂和锤炼健全的人格。

当处于合唱状态中时，人的整个精神状态都是积极的，都是对艺术极富表现力的。

2、提出合唱统一的目的。

合唱的统一要求是为了达到完美的艺术境界，在演唱中我们应尽量做到强而不炸，轻而不虚；

高而不挤，低而不压；

快而不乱，慢而不断；

统一得越好，合唱队的演唱水平就越高。

让我们在演唱实践中把理论转化为对作品的艺术处理。

3、发声练习4、排练《同一首歌》

（1）分声部唱谱

（2）分别用“Lu”模唱各声部的旋律

（3）分别用“啊”模唱各声部的旋律

（4）用“啊”合唱二声部

（5）强调声部的和谐、统一，声部之间互相听并互相靠拢,二声部尽量往

第一声部靠拢。

（6）试着用轻声唱来表现,在控制音量的同时状态还需保持积极。

（7）分声部轻声唱词。

第八次活动教案一、教学目标:

1、通过感受和体验《祖国颂》、《同一首歌》等作品，进一步激发我们的爱国热情。

2、聆听混声合唱《祖国颂》、排练合唱《同一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，学习合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。

3、掌握合唱指挥的基本图示及对歌唱进行艺术处理的基本要领，并能在合唱《同一首歌》

的实践表演中较熟练地运用歌唱的技巧进行声乐作品的再创造。

二、教学重点：

排练合唱《同一首歌》

三、教学过程：

1、导入教师播放混声合唱《歌唱祖国》问：

这首歌的演唱形式是什么？

师：

介绍合唱艺术的起源和发展：

在我国各民族人民世世代代的劳动生产活动和民间日常生活中（如婚嫁、交际、节日、祭祀、民间歌舞等场合），普遍存在多声部合唱的民歌演唱。

2、欣赏合唱《祖国颂》

教师介绍歌曲（创作年代、表现内容、歌曲结构）

混声合唱《祖国颂》原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》（初名为《1957

年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。

影片在1958年元旦放映后，这首歌就随之广泛流传至今。

完整聆听，深入分析、对比三个乐段，分段反复聆听，并提出问题与学生探究。

4、欣赏《同一首歌》

简介歌曲：

这是一首深情，真挚的歌曲。

在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了《同一首歌》联欢会，使这首歌曲家喻户晓，广为流传。

第九次活动教案一、学唱《同一首歌》

1、强调正确的歌唱姿势：

A.唱歌时要感情充沛，精神饱满，全身进入歌唱状态。

不要前倾后仰、左右摇晃，胸部要略为挺起，双肩微微向后，松弛、自然；

站立唱时，双脚稍分开，亦可略向前后分开，重心要稳；

坐着唱时，背不要仰靠在椅子上，腰杆要挺直，双脚平放，两腿不要交叉迭起。

B.眼要平视，脸部、颈部肌肉放松，下巴自然放下，不要向前突出，面部要根据歌曲内容而富有表情。

2、发生练习，要求声音连贯、流畅、圆润；

A.复习歌唱时的气息与发声。

练习：

︱︱1——‖

b、复习歌唱时的气息与发声。

八六拍：

1︱1︱1——‖

3、教师弹奏

第一声部旋律，学生视唱；

A.练习演唱：

注意姿势、气息、呼吸。

现在统一声部演唱全曲，在最后一句分声部。

这里学习的是音程的演唱。

可以做以下几种音程练习。

5———︱5———︱3———︱1———︱2———︱1———︱

唱：

MAWU

B.按音乐节奏有表情地朗读歌词，然后充满深情地配唱歌词；

4、教师弹奏

第二声部旋律，学生视唱；

5、合唱曲《同一首歌》排练

（1）分声部唱谱、唱词。

（2）合唱歌曲

（3）歌曲处理

（4）教师示范mp、mf、p、f、渐强、减弱、渐慢等在音响效果中的变化和指挥手势中的表现。

（5）对合唱中的起声和收声提出要求，要整齐划一，在感觉上好象是一个人在演唱，要集中关注指挥的手势，一切行动看指挥。

（6）训练队员对指挥手势的敏锐性。

第十次活动教案一、活动内容：

1、发声练习2、排练《同一首歌》

二、活动过程1、发声练习2、练习《同一首歌》

1）合唱曲《同一首歌》排练

A.最后一小节有半音的练习1———︱1———︱1———‖

6———︱#5——︱5———‖

B.学生配唱歌词2）两声部合成、精排，唱出歌曲优美深情的情绪；

3）再次播放录音，进一步体会歌曲情绪，请学生对比范唱作出自我评价并加以改进。

4）全体学生完整演唱5）学习合唱指挥四拍的基本图示。

三、小结：

我们首先了解了合唱艺术的起源和发展，然后通过欣赏混声合唱《歌唱祖国》领略了合唱艺术特有的美，又通过《同一首歌》的合唱练习初步懂得了歌唱的基本要素，最后初步掌握了四拍子的指挥方法并加以运用。

让我们一起放声歌唱《同一首歌》，结束这节课学习。

（请一位学生上来指挥，其他学生起立演唱，教师伴奏）。

第十一次活动教案

《大海啊故乡》教案教学目标：

1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学内容：

学唱歌曲《大海啊故乡》

教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

教学难点：

运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程：

一、导入新课师：

同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？

（师做双臂波浪动作，学生自由发言）

我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？

有没有亲自到海边玩过？

你来描述一下你见到的大海。

（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）

提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

（表现大海宽阔的：

一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的：

风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：

海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空）

教师小结：

刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）

漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！

让我们一起来欣赏这首

《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：

《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：

由深情到激动这首歌的力度：

由弱到强师：

优美的画面、动听的旋律，同学们我们一起来唱这首歌吧！

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、学唱歌曲1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

3、解决难点

（1）·

76|-|注意切分节奏的唱法。

教师反复范唱，指导学生演唱。

（2）|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。

“5--”的时值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

6、师生共同演唱歌曲。

五、表现歌曲1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？

每个段落有什么特点。

2、讨论后小结：

第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

3、师：

同学们，大海是宽