幼儿园优质课精选中班美术教案3篇Word下载.docx
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我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
指导朗读
理解：
网布：
―布，分布；
网布，像网一样纵横交织地分布
重点词语：
血脉母亲（热爱家乡的情感）
是呀，小河长，自然桥就多，板书：
桥，因此桥是作者家乡――江南的一大特色。
齐读课题
二、初读感知
1、自读全文，读准字音，读通课文，思考家乡的桥有些什么特点？
请你从文中找出简练的话来概括。
2、交流，师板书：
桥多、造型千姿百态、名称美、孩子们的乐园。
三、细读品味
（一）小组合作学习
学习单：
每个小组选择自己喜欢的一个桥的特点，读一读相关小节，再想一想作者是怎样写出小桥的这一特点的，划出有关词句，在小组里讨论交流。
（二）全班交流，指导朗读
桥多（学习第1、2节）
1、家乡的桥又多又美，指板书――多到什么程度呢？
引读：
我的故乡在江南，江南的桥多是因为小河多。
故乡的小河――（像一条条?
?
的身上。
）小河长，小桥多。
桥不但连接着――（一个?
村庄），还连接着――（一户?
人家），
举个例子，人们步行从桥上过，如果――（提个?
才怪哩！
）小船从桥下过；
再打个比方，记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去――（每过?
故事）。
几十里水路――百座桥，相当于绕学校操场一周就有一座桥。
怪不得外婆的故事――（足足?
船）
2、家乡的桥这么多，怪不得作者要――（长相忆，最忆家乡的桥。
桥美
过渡：
家乡的桥不但多，而且还很美呢！
1、作者写桥的造型美，用哪一个词语概括?
――千姿百态。
2、课文中一详一略介绍了两种桥，分别是――（过户桥和单拱桥）。
对！
过户桥简单到什么程度――（一块?
连起来）。
这就是简约美！
3、作者详写的是――（最漂亮?
石柱上
读出这句句子的气派美。
（两人读，男生读）注意：
读出“雄赳赳”“缀”。
晚上的单拱桥又是一番滋味。
女生读（夜里?
家呢！
4、只介绍了两种桥，为什么却说千姿百态？
5、老师最喜欢的就是桥洞及其倒影了！
看看，像什么？
（指媒体）――（一轮圆月）
桥洞和它的倒影像一轮圆月，桥负上弦月，水怀下弦月。
天上一月，水中一月，一半是江南的桥，一半是江南的水。
6、引读第三节
7、师：
桥身是静的，桥上的石狮也是静的；
而桥的倒影却在水波中荡漾，加上穿梭的小船，这一静一动，便使凝固的桥有了灵气，有了生命?
我们都陶醉了，难怪作者说――长相忆，最忆家乡的桥。
名称美
1、家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！
出示千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥、永宁桥?
2、桥的名称多，名称的来源也各不相同。
（1）形状不同
（2）民间传说
（3）诗句：
出事王维古诗读一读。
（4）字体：
让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！
出示媒体不同字体，师：
这是草书写的――这是隶书写的――这是篆书写的――这是楷书写的―
你想用什么词来形容它呢？
（在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，并积累词语，龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力）
问：
你觉得这样的字体配这样的桥名吗？
随机出示：
相称相映平添情趣
读媒体江南的桥与中国书法文化相衬相印，于是――桥不仅是沟通彼此的交通，骨子里似乎更传承了江南的文化。
（5）怪不得作者发出感叹――长相忆，最忆家乡的桥。
孩子们的乐园
1、作者对家乡的桥长相忆，不仅忆它的造型美，名称美，而且家乡的桥盛满了作者童年的回忆。
2、引读：
整个炎热的夏天，我们在桥头――我们把桥――我们在桥边――碰得巧――
3、课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。
出示：
想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？
四人小组讨论一下。
出示：
家乡的桥是我们的乐园。
我们_____________，我们_____________，我们_____________。
4、交流
5、瞧，玩得多开心啊！
再来读读这段话，读出快乐的感觉。
四、总结拓展
1、配乐完成小诗：
我的故乡在江南，
一说起家乡的桥，
就想起――
小桥的数量真多，
桥连着千家万户，
小桥的造型千姿百态，
最简单的是过户桥，
最气派的是单拱桥，
小桥的名称美极了，
桥名来历各不相同，
桥名字体各有特色，
桥名故事数不胜数，
小桥是乐趣可真多，
桥头、桥边、桥上欢笑声声，
桥下荡舟进洞悠哉悠哉?
千言万语只化做一句――
长相忆，最忆家乡的桥！
2、总结：
作者离开家乡二十年，那么长的时间还难以忘怀，因为他爱自己的家乡――江南，对于家乡的桥的一切特点，他更是历历在目，记忆犹新，那时因为他爱――家乡的.桥！
3、我们的家乡上海也有许多著名的桥，如
作业：
选择家乡的一座桥做具体的介绍，从桥的位置、造型、来历等方面做介绍。
中班美术教案篇2
活动目标：
1.学习撕纸的技能。
2.通过游戏发展小肌肉的动作及手眼协调能力。
3.知道不乱丢碎纸，提高环保意识，感受撕和贴带来的快乐。
活动准备：
彩色卡纸、水彩笔、手工纸、白乳胶、棉签。
活动过程：
一、教师以谈话活动引入主题。
你们去过面馆吃面条么？
那里有各种口味的面条，今天老师带着小朋友们一起去看一看吧！
二、出示ppt，创设参观面馆的情境，引导幼儿观看白面在碗里是什么样的？
各种配菜是什么？
它们是什么颜色什么形状？
并大胆讲述自己想往面条里放什么配菜。
一品面馆要开张啦！
我们一起去看看吧。
看，这是一碗白面，请小朋友们看看这碗白面在碗里是怎么样的？
这里有这么多的配菜，它们是什么颜色什么形状的？
小结：
每碗面条都要注意荤素搭配，要做出一碗好吃的面条吸引顾客，就必须做到色香味俱全，色彩的搭配很重要，颜色要丰富一些，要注意面条要多，配菜要少一些，菜太多会太咸，吃了不健康。
今天叶老师就请小朋友们来当一次真正的厨司，为面馆设计菜单，等会儿把你们做好的面条贴在菜单上。
今天的面条不是用面粉做，而是用纸做，你们知道怎么做吗？
谁愿意来试试？
三、幼儿做“面条”，学习撕纸的方法。
1.教师示范
（1）出示手工纸，让幼儿说说如何撕面条。
（2）小结：
两手捏住纸的左右两边，顺着纸张轻轻往下撕，“面条”要一样粗细，在撕纸时左右手捏纸的距离不要太远。
瞧，我的面条做好了，现在我要把它们装进我的碗里，面条要多，要装足满满的一碗，然后再做配菜哦。
2.教师简单介绍材料，引导幼儿自由发挥想象。
今天我为小朋友们准备了各种颜色的彩色纸，小朋友们可以用它们撕出各种口味的配菜，你们看这是什么颜色的纸？
它可以做什么？
……
3.提出撕纸要求：
（1）不乱丢碎纸，保持地面的干净。
（2）要节约用纸，想好了再撕。
（3）使用白乳胶时，要注意保持衣服，桌面的整洁。
4.幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿。
四、请幼儿展示介绍自己的作品。
1.幼儿展示作品。
2.师幼共同欣赏幼儿制作的菜单，并进行分享评价。
哇，一品小面开张啦！
小朋友们制作的面条看去都好美味，谁愿意来介绍一下，你今天做了什么面条？
这么多的面条，你最喜欢哪一碗？
为什么？
中班美术教案篇3
1．通过圆形和椭圆形的不同位置组合，以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛，表现出小鸭戏水的不同形态。
2．分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，并能沿目测方向不断移动撕出原形和椭圆形。
3．能耐心地进行撕纸活动，初步形成节约意识。
1．黄色、橘黄色腊光纸，双面胶（糨糊、胶水），操作纸、记号笔。
2．水粉颜料、水粉笔，每组一个空纸篓3．小鸭玩具一个。
4．幼儿用书：
《小鸭戏水》。
一、出示小鸭玩具，引导幼儿观察小鸭的形态。
1．教师：
嘎嘎嘎，谁来了？
小鸭子的头是什么样子的？
身体和头，哪一个大？
嘴巴又是什么样子的？
2．幼儿自由回答后，教师小结。
教师：
小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。
二、教师与幼儿共同探索嘶帖小鸭子的方法。
1．探索撕纸的方法。
我找到黄色、橘黄色蜡光纸，可是没有剪刀怎么变出小鸭子的头和身体呢？
（分别用双手的拇指和食指捏住腊光纸，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一边向前移动一边撕）
2．探索撕圆形和椭圆形的方法。
怎么撕出圆形形呢？
（可以直接撕出圆形，也可以将纸对折一部分撕出半圆形后，打开就是圆形。
）怎么撕出大的椭圆形呢？
（可以直接撕出椭圆形，也可以将纸对折撕出一个长的半圆形，打开后就是椭圆形。
3．教师可根据幼儿的实际操作情况调整策略，对动手能力强的幼儿，可要求他直接撕；
对于能力弱的幼儿，可先提供形状模具让他用铅笔描出圆形或椭圆形，再沿铅笔线撕4．探索圆形和椭圆形的不同组合方式及鸭子嘴巴、眼睛的添画位置。
小鸭子在水里玩耍时会做出什么样子的动作？
（将圆形和椭圆形随意性组合。
）现在，小鸭子在干什么呢？
你怎么看出来的？
它的眼睛、嘴巴应该画在哪里呢？
（可以请个别幼儿画上。
三、讨论添画内容。
如果让你在小鸭子旁边画一些其他的物体，你会画什么呢？
（可具体引导：
水里有什么？
小鸭子会遇到谁？
…。
..）
四、幼儿在幼儿用书上进行撕贴添画活动，教师帮助个别幼儿。
1．教师一点一点地慢慢撕，要有耐心地进行撕纸活动。
按形状的大小进行撕纸活动，小的从边上开始撕，养成节约用纸的好习惯。
五、点评幼儿作品，鼓励幼儿看自己的画面创编故事。
说一说，你的小鸭子在干什么？
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