校本课程开发指南.docx
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校本课程开发指南
为了切实落实《基础教育课程改革纲要》，实现国家、地方、学校三级课程管理，构建我校校本课程建设的新模式，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育，特制定我校《校本课程开发指南》。
一、校本课程开发的意义
1、新课程改革发展的需要。
校本课程开发是全面贯彻国家教育方针，严格执行国家课程计划，具体落实新课程改革的重要措施之一。
2、体现学校特色和办学优势的需要。
面对新世纪不断发展的教育教学形势，以提高学校的教育教学质量，推动学校的可持续发展，凸显学校的办学特色。
校本课程开发使学校拥有了自我开发与自我完善的发展空间，成为体现学校特色和办学优势的重要突破口。
3、教师专业成长的需要。
教师的专业素养水平直接影响着教育教学的效果与质量，校本课程的开发正是给予了教师一个专业成长的理想空间。
4、学生个性成长和兴趣发展的需要。
校本课程和开发有利于弥补国家课程的不足，满足学生个性成长和兴趣发展的需要。
考虑到每一位学生都拥有自己独特的性格气质、思维习惯和兴趣专长等，学校教育理应促进学生多样化、个性化的发展。
二、校本课程的开发目标
使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，开发潜能，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展，并逐步形成学校办学特色。
三、校本课程资源分析
1、我校现有标准化篮球场、乒乓球场和现代化的专用教室。
多年来，在上级领导的亲切关怀下，学校领导、教师高度重视此项工作。
2、学校有高标准的图书馆、藏书1万余册，实现微机自动化管理，为师生借阅提供了极大方便。
3、学校拥有一批德高艺精能力强的教师群体。
其中省、市级骨干教师、名师十余名，他们热心课改，醉心研究，起到很好的示范和辐射作用。
四、校本课程开发的原则
1、国家、地方、学校三级课程相协调的原则。
校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。
课时比例要控制在课时总量的5%左右，保证与国家课程和地方课程的协调性。
2、权力与职责相统一的原则。
学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。
要坚持校本课程实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评
估课程实施的过程，发挥校本课程的积极作用
3、当地资源与校本特色相结合的原则。
校本课程的开发必须立足于当地资源与校本的有机结合,促使资源开发与校本特色同步发展,学校之间要相互沟通,相互协调,同区域的学校要积极配合,走合作公关之路,避免学校与学校之间重复开发的弊端。
4、课程研制、实施、评价一体化的原则。
校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。
在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。
5、调查、研究、实验相结合的原则。
要对学校里学生的需求、教师的现状、当地的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。
同时，要把整修开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。
五、校本课程内容的确定我校校本课程内容的确定建立在对学生发展需要评估的基础上，以满足学生的兴趣和个性发展需要。
根据我校资源和学生需求，校本课程开发如下内容：
1、必修课：
礼仪课
2、选修课：
少儿舞蹈、太极、书法、趣味数学、快乐体育、古诗词诵读、美术。
六、校本课程开发的设想
1、课程门类
（1）必修课：
礼仪常识。
（2）选修课：
少儿舞蹈、书法、太极、趣味数学、快乐体育、古诗词诵读、美术等。
（3）、一至六年级每周两课时。
2、课程设想：
类别
课程
名称
课程目标
开设年级
主讲人
周课时
必修课
礼仪
通过本课程，对学生进行系统的文明礼仪教育。
通过教师组织学生学习、体验、模拟、训练现代礼仪规范，使学生养成良好的礼仪习惯，初步形成对自我、家庭、学校和社会的责任感，培养学生的社会公德意识。
1—3年级
1
选
修
课
选
修
课
少儿舞蹈
通过本课程学习，可以促进学生德、智、体、美全面发展。
舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是学生十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。
舞蹈教育适合学生的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。
1—6年级
1
太极
太极运动是一门科学、有氧、咼尚的体育运动，是任何其它体育项目也不能相媲美的。
青少年习练太极有很多好处，不仅可以开发他的智慧，还可增强他的记忆力。
青少年长期习练，可使他们更加聪明，反应能力更强，能处事不惊。
4—6年级
1
书法
通过书法学习，让学生领会理解汉字文化以及书法艺术的崇高和深广的哲思情理 ，可以激发
他们的民族自豪感和培养爱国主义思想情感 ，塑
造完美人格。
4—6年级
1
趣味数学
让数学贴近生活，联系实际，多方面激发学生学习数学的兴趣，使学生看到数学在各方面应用的多姿多彩，从而体会到学习数学的重要性；进一步促使学生动手实践、自主探索、合作交流，有利于发展个性，实现不同的人在数学上得到不同的发展；使数学的工具作用和思维训练功能在问题解决中得到统一，以弥补当前数学教材中对数学思想方法渗透的不足。
1—6年级
1
快乐体育
培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；树立“健康第一”的思想，提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；增强体质，掌握和应用基本的体育知识与运动技能。
1—6年级
1
古诗词诵读
通过学习，使学生对古诗词的鉴赏能力有所提咼，从而使学生更容易读懂古诗词，理解古诗词。
1—6年级
1
美术
通过美术欣赏教学，使学生掌握美术欣赏的基本方法，以提高学生欣赏美术作品的能力和审美水平，从而开阔艺术视野、陶冶情操、树立正确的审美观。
这是学生个性发展和素质提高的需要，也是美术教育的重要组成部分，它对正确人生观和世界观的形成有着积极的头际意义。
1—6年级
1
七、校本课程申报程序
学校和教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：
1、填写校本课程项目开发申报表， 于每学期开学前一周报到学校教导处。
2、 向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。
学校开发校本课程审议，并下发审议意见。
课程纲要的设计要求：
申请校本课程的开发的教师首先必须制定《课程纲要》，同时要附有课程介绍，交给学校课程开发委员会审定。
《课程纲要》一般包括下述内容：
（1）、课程目标的陈述：
必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。
（2）、课程内容或活动安排：
要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系。
（3）、课程实施：
包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。
（4）、课程评价：
主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩等。
八、校本课程的评价
我校根据课程开发目标确立评价准则，采用多种评价方式，对课程实施进行定期评价，其评价结果向教师、学生、家长及相关人员公布，接受社会对校课程实施的监督。
我校定期对《校本课程开发方案》实行评价，提出改进建议，为制定新学年的课程实施方案服务；我校定期组织教研组评价新学年的教学教学进度计划作好准备。
我校定期检查部分教师的教学设计，组织教师经常交流自己的教学设计，并能为教师的后续教育提供建议。
学校充分发挥评价对教师教学的促进作用，浓度建立一种全面评定教师教学的体系。
坚持评价主体的多元化，把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来；坚持评价方式的多样化，把结果评价与过程评价、定性评价与质量评价结合起来；坚持评价内容的多维化；改革单纯以学生考试成绩和升学率来评价教师的教学业绩。
学校充分发挥评价对学生素质发展的激励功能。
评价的内容
应侧重态度与能力，减少量化，进行分析性的评价。
在学生活动
的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。
同时，帮助学生学会自我评价。
通过各种形式评价促进校本课程的有效开展。
九、校本课程管理保障措施
1、统一认识，加强宣传和领导。
加强对教师、学生、家长的宣传，明确校本课程开发的目的、意义和做法，促进校本课程顺利进行。
2、成立校本课程开发委员会和审议委员会，根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程和教师的相关资质进行审议，确定是否执行。
3、加强培训、学习、提高教师对课程的开发、研究能力。
如果本校教师不能胜任教学任务，可外聘适合的教师。
4、加强对课程实施的指导和监控，对教师的备课、上课、作业、辅导学生、检测、评价都有规定。
5、加强课程档案管理，及时收集资料，为校本课程的逐步完善提供依据。
6、制定有利课程开发的支持政策，给予经费保障。
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