语文大二轮专题复习冲刺经典版练习专题五+短板快攻点18+概括环境特点分析环境描写作用要精准+WordWord文档格式.docx
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笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！
为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！
“谢主任，你说到哪里去了！
“实事求是嘛！
当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！
有人把责任归到你头上，当然不应当！
“我……”
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。
但当时压力大啊；
上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：
我叫挖的，我负责！
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！
”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？
“哪一篇？
“谈得真好！
”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。
总结说：
上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！
基层干部负责任。
像是报道的安徽……”
路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛！
”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！
“我也有责任！
那是分派给我的任务。
如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！
责任归我负！
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。
谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。
后来，拉起家常来了……
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。
突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：
“停一停！
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！
坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。
带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫：
“老同志，那条沟是不是在这一带？
“咹？
”老人家听不清。
老赵大声说：
“沟——挖过一条沟啊！
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。
唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。
分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。
我都有一截呢！
顶上头一段，是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。
老赵终于打断了他：
“现在沟在哪里？
“哪里？
”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
谢主任问：
“哪个喊填的？
“哪个？
”老人家认真地想了一回，“没有哪个。
是我们六个队的人商量的。
总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！
唔，先是抬那些石头。
论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。
也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。
说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来，老赵提醒他：
“老人家，我们走吧！
老赵的声音，柔和得有些异样。
而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。
是的，梨花屯就要到了！
1979年5月
（有删改）
[改编]判断以下对文章分析鉴赏的正误，错误的说明理由。
1．本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景，同时推动了小说情节的发展变化。
答：
答案 错误。
理由：
本文的环境描写，没有推动小说情节发展的作用。
2．小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
答案 正确。
3．“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写烘托表现了谢赵两人的心理变化。
4．小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意。
我存在的问题：
高效突破提升
阅读下面的文字，完成问题。
橘子
[日]芥川龙之介
①冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。
车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。
朝窗外一看，昏暗的站台上，也不见一个送行的人，只有关在笼子里的小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。
这片景色同我当时的心境怪吻合的，我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。
②不久，发车的笛声响了。
我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去，但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；
霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来，同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。
我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。
③那是个地道的乡下姑娘，没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。
一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。
我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快，更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。
因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。
④在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿——火车进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。
然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。
正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？
不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？
我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。
⑤过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。
姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗，但笨重的玻璃窗好像不大好打开，她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际，这当然足以引起我几分同情，我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开，不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。
因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。
不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；
与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于咯嗒一声落了下来。
她把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。
⑥一会儿，火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔，道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。
这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起，他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。
穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。
他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。
这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个橘子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去，我不由得屏住气，登时恍然大悟，姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。
⑦苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的橘子那鲜艳的颜色——这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了，但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来，我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情，我昂然仰起头，像看另一个人似的定睛望着那个姑娘。
不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。
⑧直到这时，我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。
简要概括第①段环境的特点及其作用。
1．审题规范
题干包含两个问题“环境的特点”和“环境描写的作用”。
作答时，需要在脑海中检索“环境描写特点类”和“环境描写作用类”题目的答题角度。
2．思路规范
环境特点：
环境描写作用：
3．整合答案
[参考答案] 环境特点：
阴冷、昏暗、压抑。
环境作用：
①渲染了灰暗压抑的气氛。
②奠定了小说前半部分阴冷、压抑的情感基调。
③烘托了“我”阴郁的心情。
④为下文乡下姑娘的出现作铺垫。
郑州高中毕业年级第一次质量预测）阅读下面的文字，完成1～3题。
高速公路上的森林
[意大利]伊塔洛·
卡尔维诺
寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：
在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。
那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：
太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。
最后马可瓦多决定了：
“我去找柴火，说不定能找到。
”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。
到市区里找柴火，说得倒好！
马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。
空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他……
小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。
“这才是要去的地方。
”小米开尔说，“森林！
那里就会有木柴了！
”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。
说到做到，他跟兄弟们组织起来：
一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子，跟妈妈说再见后就开始寻找森林。
走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：
什么森林，连影子也没有。
也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。
他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。
小孩就在高速公路旁看到了森林：
一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。
它们有极细极细的树干，或直或斜；
当汽车经过，车灯照亮时，他们发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。
树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。
“万岁！
”小米开尔说，“这就是森林！
弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：
“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：
柴火。
于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。
当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。
“你们在哪里拿的？
”他惊异地指着剩下的广告招牌。
因为是夹板，柴火烧得很快。
“森林里！
”小孩说。
“什么森林？
“在高速公路上，密密麻麻的！
既然这么简单，而且也的确不错。
要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。
马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。
公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；
但他谁也没说，怕因此影响他的前途。
那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。
高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。
在摩托车灯的照明下，他撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。
阿斯托弗刹住车：
“喂！
你在上面干什么，马上给我跳下来！
”那个人动也不动，向他吐舌头。
阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告牌，画了一个胖小孩在舔舌头。
“当然，当然。
”阿斯托弗说，并快速离开。
过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。
“站住！
别想跑！
”但没有人跑：
那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。
“哦，对不起。
”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。
治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。
阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。
因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。
阿斯托弗好好研究过后说：
“喔，对，斯达巴药片！
这个广告做得好！
新发现！
那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！
我一下就看懂了！
”然后很满意地离开了。
四周那么安静而寒冷。
马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。
在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ）
A．马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，既表现了不同人物的形象特点，也是用诙谐幽默的方式反映沉重的生活，是“含泪的笑”。
B．小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱。
C．“马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央”，这幅滑稽的画面既有对马可瓦多的同情，也有对他自私行为的讽刺。
D．“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可瓦多躲过警察巡查后轻松喜悦的心情。
答案 A
解析 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
B项，“表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱”不当，这些事物并非出自想象而是实际的形状，这样写是为了照应上文“从一出生就住在城市里，从来没看过森林”。
C项，“也有对他自私行为的讽刺”不当，作品对马可瓦多是同情的态度，此处没有讽刺。
D项，“表现了……轻松喜悦的心情”不当，“马可瓦多松了一口气”表现的是马可瓦多躲过警察巡查后的“庆幸”心情。
2．小说开头和结尾的环境描写有什么作用？
请结合作品简要分析。
（6分）
（1）审题规范
本题考查分析小说环境描写的作用的能力。
“开头和结尾”指明了分析的对象，“结合作品”指明了分析的范围。
（2）思路规范
环境描写的作用应从环境本身、人物、情节、主题方面作答。
开头“寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动……从缝里钻入没有暖气的家中”写出天气的严寒，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境；
从结构上看，“寒冷”为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫，推动了情节发展；
结尾“四周那么安静而寒冷”描写环境的安静和寒冷，从人物的角度来说，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉；
综合看，首尾都描写了环境的寒冷，首尾照应，突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表明了对他们艰辛生活和不幸命运的同情这一主旨。
（3）整合答案
[参考答案] ①开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境。
②开头的环境描写推动了情节发展，为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。
③结尾通过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉。
④首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。
3．有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。
请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。
答案 荒诞：
①情节荒诞。
如小米开尔误把广告招牌当作森林，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，带有明显的荒诞性。
②笔法荒诞。
小说情节是对现实生活的夸张变形。
如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。
（3分）
真实：
①塑造的人物真实。
马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。
②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。
如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，使后面“他把广告牌当成树林”的情节显得合理可信；
叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文“阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多”这一情节的展开埋下伏笔。
③反映的社会生活（社会情况）真实。
底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。
解析 本题考查分析作品的表现手法、领悟作品的艺术魅力的能力。
作答时，考生先提出“荒诞”和“真实”的表现，然后列举文中的具体例子分析即可，如情节荒诞，接着列举文中的具体内容，小米开尔误把广告牌当作森林，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。
其他同理，合理组织答案即可。
配套作业
一、（2019·
贵州凯里市一中模拟）阅读下面的文字，完成1～3题。
我的大学
尹延哲
①院子里的青蒿、灰灰菜一人多高，还在疯长。
尽管房屋有些破，可这毕竟是家。
院里的两棵枣树、一棵石榴树和一棵苹果树，枝叶都蔫蔫的，恍若人间弃儿。
②阳光透过树叶的缝隙洒在地上，斑斑点点，努力拼凑出对往事的记忆。
③那一年，娘狠心撇下俺爷儿仨，一个人静静地躺在村南的山坡上。
为了过日子，爹不得不南下打工。
那年，姐姐十二岁，我才六岁。
④家里面，只剩下两个瘦小的身影孑然矗立，失去娘亲的悲痛，还不足以让当时的姐姐与我真正理解到此后生活的艰难。
⑤缓步院深处，被惊飞的不知名的雀儿，犹如孩子欢快的脚步声从时间的不知名处传来，伴随着的是怎么也抑制不住的欢笑。
⑥姐，我又考了个100分。
姐，100分！
这声音似乎来得过于遥远。
遥远到屋里墙上那原本贴满的喜庆的鲜红色奖状，褪色成几近残缺的白纸。
⑦但是，总还有一些物品留下来。
比如那个作为奖品的保温杯。
后来就被外出打工的父亲带着走遍了山南海北。
据说父亲经常向工友们炫耀，说这是我家娃子获奖的奖品。
那保温杯应该还保留着。
就如同父亲的心头宝贝，总被小心地珍藏在行李之中。
⑧苹果树虽然枝叶有些萎靡，可也有两人多高了，当初，它是由一根苹果枝嫁接的。
记得那一年，爹回家收秋。
我对姐姐说：
“姐姐，这次爹回来，肯定能在家待七天，因为苹果树结了七个果子，去年结了三个——爹在家待了三天。
这次，爹准有时间带咱俩去镇上玩了。
”奶奶眼里含着笑，摩挲着我的头。
姐姐也笑了，眼睛里闪烁着晶莹的光。
⑨在爹打工的那几年里，爹回信总是说他很好。
因为爹总是在不同的地方打工，他信件上的邮票五彩缤纷，有历史人物、自然风景、花鸟虫兽、文化艺术等，邮戳上的地名也是天南海北。
⑩爹就行走在花花绿绿的邮票上。
⑪我考上高中时，姐姐考上了公费留学研究生。
上高中后，我每年寒暑假都会去打工。
高中班主任郝老师听说了我的情况，安排我中午帮助学校食堂打饭，可以免费吃顿午饭。
可大多数情况是饭还没有吃饱，预备铃就“叮铃铃”地响起，我得赶紧往教室跑。
衣服上的葱花油烟味，没少挨同学的埋怨。
⑫我就读高三那年，奶奶去世了。
办完奶奶的丧事，爹又走了。
高三上学期我参加了全国中学生作文大赛决赛，我写的作文题目叫作《我的一家》。
在作文里，我写我拥有一个圆满和睦幸福的家庭，没想到这篇作文竟然获得了全国一等奖。
⑬从北京领奖回来后，班主任郝老师在全班读《我的一家》。
读着读着，郝老师哽咽得读不下去了。
⑭半年的时光似乎是一段神秘的距离，迈过去进入的是一个稍微有些不同于记忆的世界。
因为，这房屋有一两处房顶露了天，大的窟窿像脸盆，小的像碗，正午时分，阳光充足的时候，光线从窟窿斜照进来，刺得我有些眩晕。
墙壁角落里的蜘蛛网纵横交织。
地上还有好几个老鼠洞，蚂蚁、地鳖虫、蟋蟀、蝼蛄也在地上肆无忌惮地爬来爬去。
⑮高中毕业，我终于踏进了日思夜想的大学的门槛。
大学四年之后，我也和姐姐一样，考上了研究生。
⑯再后来，我开办了自己的文化传媒公司，在母校高中举办三十年校庆时，我给学校捐建了一座图书馆，倒忘了修缮我家的老屋……
⑰我蹲在老屋灶台的角落里，还好，煤油灯里还有小半瓶油，我用火柴把煤油灯点燃，又从奶奶的线筐里找到一根生锈的针，拨了拨灯捻。
灯光亮了许多，我看到了灶台上面神龛里灶王爷那张和善的脸庞。
⑱门“吱呀”一声开了。
⑲一个熟悉的身影走了进来，原来是郝老师，后面还跟着六七位同学。
堂屋门外，站着两个三十五六岁的中年人，手里拿着铁锨、瓦刀和水泥托板……
（选自《2017年中国小小说年度作品》，有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（3分）（ ）
A．作者以《我的大学》为题，却对大学生活只字未提，而叙事的重心则放在家庭变故、生活磨难、高中生活上，这是对高尔基《我的大学》的致意，“苦难”这所大学教会主人公自立自强。
B．班主任郝老师是“师魂”的写照：
热爱学生，忠于教育事业。
既解决学生的生活实际困难，更关注学生身心的健康成长。
最终“我”的成才及对社会的回报体现了教育的真正目的。
C．小说最后一段概述郝老师和六七位同学，以及两位修缮工的不期而至，省略号省去了师生见面的场景及修缮老屋的细节，言有尽而意无穷，营造了一种令人浮想联翩的“艺术空白”。
D．小说第一人称的叙事视角，增强了小说的对话性，便于感情交流。
主人公以内心独白的方式，回想成长的经历，让思绪在过去与现实间不断切换，娓娓道来，令读者感到真实而亲切。
答案 D
解析 本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。
D项，“增强了小说的对话性，便于感情交流”不确切，这是第二人称叙事视角的作用，此处应为“增强了小说的抒情意味，便于感情抒发”。
2．请从小说时空转换的角度，梳理“我”意识流动的心理变化过程。
答案 ①开始时，“我”伫立庭院。
悲痛。
老屋的荒芜之景勾起对家庭变故的回忆。
母亲去世
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