初中物理教师工作计划精选Word文档格式.docx

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　　三、教学措施

　　1、重视根底：

对物理现象、规律和根本的实验操作，要有全面细致的了解。

因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。

　　在学习过程中，要注重对根底知识、根本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。

根底知识和根本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

　　2、联系实际：

注意观察生活中经常接触的物理现象（如家用电器等），能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。

在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。

能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

　　3、关注探究：

在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题。

对实验探究的学习，应以考试说明所规定的根本要求为依据。

实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。

实验学习应包括:

实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

　　4、强化标准：

标准是成功学习的前提。

因此，在学习过程中应强化解题标准化训练，明确方法、严格要求。

学习时应注意以下几个问题：

（1）严格实验的标准训练，强调过程与方法，注意问题的开放性;

（2）作图应严禁随意性、强化准确与标准的训练;

　　（3）注意书写格式的标准：

简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论〞三步书写;

计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。

各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按标准格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

　　四、教学安排

　　1、八年级：

上好新课，做好期末复习

　　2、九年级：

三月至四月底完成第一轮章节复习五月上、中旬完成第二轮分块复习五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

　　五、其它工作：

　　1、积极参加教科研的活动，向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，提高自己在科研活动方面的能力。

　　2、积累教学中的得与失。

有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验。

　　在本学期的`教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的气氛中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。

对本学期的物理教学作出如下的方案：

一、做好教研、教改。

　　教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。

本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。

积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

　　二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。

在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

　　三、做好后进生转化工作。

做为一名教师，应该要看到学习的积

　　极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

　　四、教学中的方法措施：

　　1、在教学中表达“以学生为本〞在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题〞、“怎样提出问题〞、“怎样研究问题〞、“怎样分析问题〞、“怎样反思〞、“怎样交流〞等等。

使学生成为学习的主人，而教师那么变成学习的组织者和引导者。

　　2、课堂教学中注意“三基〞的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基〞的训练，要狠抓根底知识、根本技能、根本方法。

要在根底知识的训练根底上，进行根本技能的训练，进行根本方法的渗透。

对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的根本研究方法，如：

　　“控制变量法〞、“等效法〞、“类比〞、“模型〞等。

　　3、加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为根底。

观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。

因此，教学中要加强演示和学生实验

　　4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。

要培养学生关注物理现

　　象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。

初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　　初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。