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发现一些实习生跟老师像朋友一样相处，老师有什么事都喜欢找他们帮助，有什么时机也会首先想到他们。
并非他们巴结或有后台。
而是他们用朋友的态度相处。
另一方面一个人掌握的信息多、技能多，能帮助别人的地方也多，帮助别人多了，别人也愿意帮助你，而你的人脉也广了，掌握的信息也越来越多。
这样就形成一个良性循环。
要改变一个人的行为首先得改变他的思想，大多数时候你以什么心态对别人，就会得到怎样的回报。
深刻的意识到自己再不能处于独处的状态了。
独来独往，别人不主动自己也不理会。
把自己个在自己自己的小空间了。
总担忧别人的看法，把别人想的难以接近。
开放的态度使人更快更好的成长。
时间飞逝，为期一年的装配钳工实习就要结束了。
实习期间虽然有些累，但我们都过得很开心，很充实，因此从中学到不少书本上没有的知识。
我们每天都看到以前从没有见过的工具、量具等，每天接触它们，学习使用它们，这将成为我们一年实习中难忘的回忆。
钳工实习开始当然是平安第一，在进入工厂第一天，师傅就在工业培训中心顶楼给我们上了一节平安教育课，通过师傅给我们播放的录像，我们知道了几个工种，以及实习中应该注意的一些问题，像不能穿脱鞋，女生不能穿裙子，头发长的要戴帽子等等，同时也告诉我们一些考前须知及实习中每个人易犯的危险操作动作，比方车间里打闹的，不经师傅的许可私自“检验书本的正确性〞，操作机床时的方法、姿势不正确等等。
让我们在实习的过程中能够提高警惕，防止意外的发生。
短片中列举了很多工厂由于操作人员的一时疏忽而造成了重大机械事故，危机到了人生平安，有的人甚至从此成为残障人士，一个无意的动作或是一个小小的疏忽都可能导致一生的痛苦，通过这节课，又听师傅讲的有关工业平安方面的知识，我才真正的意识到工业平安的重要性。
经过平安教育之后，我就开始我的实习-装配钳工。
在此之前早就听人说，钳工很累，只有亲身经历才能真正感受到其中的滋味。
装配钳工首先要学会一些工具和量具的使用，其次要学会利用枪钻、台钻、立式钻床、摇臂钻床钻孔、攻螺纹，其中要学会倒角、读图、划线、磨钻头等几个步骤完成零件的加工，操作时需要掌握操作方法和操作技巧，按照图纸要求选择适宜的钻头、沉孔钻、倒角钻头、丝锥在不同的转速下钻孔和攻螺纹。
然后就是机床的部装和整机装配，需要读懂零件图和装配图，要分清楚先主后次，装配工艺要合理安排，进行部件的装配和整机装配，装配过程中有很多考前须知，比方清洗、去毛刺、摆放、工艺安排等等，一切都要标准化，这都是师傅教导我们如何去做，需要我们细致入微的去学习和领悟，学会总结经验。
其实，钳工的工序很简单，全靠手工操作：
比方要通过锉刀、钢据等工具，手工将一个铁块磨成成形的零件，经过几个简单的步骤就制作一个精美的东西。
但是最费体力了，我们拿着锉刀，站在工作台旁边整整一天，都得自己操作，一天下来腰酸腿痛，我们的手几乎都磨红了，有些还磨了泡，但当看到自己作出东西心中充满了成就感。
在实习的过程中困难还是挺多的：
1.上了工地，迫切的希望自己是个难男生就好了，可以和师傅一起干活，帮着放线。
而我这个女生在工地上就算我十分想干活，师傅也不会放手让我干。
这也使得我自己动手的时机就少了很多。
2.夏天的武汉温度高不说，太阳可以晒得那么凶，上工地的时间多少也受了限制。
一般在早上十点前下午四点后。
真的难以想象工人们是怎样冒着酷暑工作的。
3.我刚接触工地须慢慢学起，一步一步来。
每天跟着他到处转，对于一些近距离了解的东西也不是很多了。
但是碰到不知道的部位，一些专业名词我都会请教师父。
4.来到工地，和周围的人都不熟，建立良好人际关系是需要时间的，在那期间我有很多事情应为人没有认清楚，给工作的开展带来了诸多不便。
5.现在的'
办公都是自动化的，电脑操作水平上下相当重要，资料的制作都是用的软件，初次使用有点生疏，还好我学的快，在竞争的年代速度决定一切。
6.书本上的专业术语和工人们的“土话〞对我的认知也产生了一定的阻碍。
通过今天对莲花山的野外地质实习，我深刻的了解了场地的地层
岩性、地质构造、岩石和土的工程性质，认识了岩石的类型、结构和构造。
同时，也使我对工程地质学这门课有了更深一层的认识。
这周的工程地质学实习，让我们将书本上的一些理论知识与实际情况联系起来，进一步理解和稳固了理论课上所学的知识；
在根本技能方面的到初步训练，提高了我们的分析解决问题的能力。
通过这次实习使我掌握了对岩石类型、结构和构造的判别，还有对岩石岩性、层理有了更深的理解，让我能够分析一些实际工程中出现的简单的地质问题。
通过老师的讲解，让我对一些地形图、地质图有了一定的了解，掌握各种地质作用在地质图上的特征，也学会了野外地质工作的方法，并且能对其进行简单的阅读和分析。
转眼三个月已经过去了，先后在广的公司和一分公司实习，认识和感慨良多，实习心得体会与经验总结。
现在自己将正式结束实习生涯走上工作岗位，既有兴奋又有不舍。
刚开始去到广的的时候，由于自己有慢热的习惯，一下子从一个学生的角色转变为一个职工的角色，很多事情都觉得很不习惯，有些事感觉很生硬，特别是害怕做错事。
不过慢慢地我就习惯起来的，第一感觉就是这里的人都非常好，很照顾我们这些实习生，很多事情他们都很肯用心去教我。
我觉得自己是幸运的，在广的实习的这一个半月里，自己学到的东西确实很多。
在综合部里，我主要协助彭部长整理一下资料，在这过程里我解了一些关于计生、人事、合同、社保等方面的资讯；
在车队的刷卡日还去帮助车队长刷卡和处理司机的一些问题。
有时候感觉车队长的工作还是比拟辛苦和有风险的，因为他们直接就工作在第一线，和各种各样的司机打交道，如果控制不好情绪，随时都会和司机发生争执。
而我觉得收获最大的就是自己能够跟着营安部的部长们外出去办年审、终审、外车停场点检查，去汽车市场搞拓印和刑侦，卖车、还有一些新车的上牌等等。
我确实是幸运和幸福的。
当然还要继续努力去学习和熟悉公司的运作！
在广的里面，令我最深体会就是每个人都不断在学习更新知识和在进步，很喜欢这样的气氛！
自己也不自觉地养成了这样的习惯，使我觉得在广的的每一天都是那么充实！
和大学时代的那种只有理论没有实践形成了很强烈的比照，现在我觉得，原来人生除了玩和学习，还有很多很有意义的事情的，心得体会?
实习心得体会与经验总结?
。
在广的里面，我很喜欢坐在旁边静静地听领导和一些车队长们对话！
话语中虽然时不时夹带一些粗口，但仔细体会你会发现，他们的讲话都很有气魄，喜欢旁征博引，底气十足，恍惚无所不知，句句有理！
偷听他们的说话成了我工作学习之余最喜欢的事了，在他们面前，我顿时觉得自己就是嗷嗷待哺，刚出生没多久什么都不知道的小屁孩！
此时此刻，我觉得自己要学习的东西真的是很多很多的！
xxx师傅是我在广的里面印象比拟深刻的员工。
当初分到广的实习的时候，由于彭国强部长外出开会，而陈苗珍管理员又刚好休年假，只剩下我一个人在综合部。
这时崔师傅主动过来带我去参观广的的各部门各车队，同时详细介绍各部门的人员和车队长给我认识，整个过程下来差不多1个多小时，当时我就很感动！
很感谢崔师傅这么主动热心的帮助我，对广的的美好印象就从崔师傅开始了。
这又让我想到了
1.01和
0.99的故事了。
0.99之间的差距几乎可以是忽略不计的。
但如果以1作为人生处事的及格标准，这两者之间的差距便是巨大的。
假设用1作为标准，也就是说，你的工作到达1就是合格了。
你每天的工作到达1，你永远都是合格的，不管多少个1连乘，结果永远都是1。
但是如果你每天多做一点点，也就比合格多一点
1.01，你会发现，
1.01连乘69次之后，结果就大于2了，也就说69天之后，你的工作就有了质的飞越，你自己也成长了1倍；
假设你每天工作
0.99，也就是说比合格稍微欠缺一点点，似乎看不出来有什么害处，但你试将
0.99连乘68次，你会发现结果已经变成小于
0.5了，也就是说你已经不是当初的你了，你只是你以前的你的一半。
20xx年下学期第十五周，在韩晓军老师的指导下，我们班进行了为期一周的CAD制图集中的大作业实训，主要是针对钳类、轴体类和叉架类等几种常见零件的绘制，通过大作业实训，进一步掌握CAD的应用，增强动手操作能力，实习报告的心得体会。
时间过得真快，到今天截止，一周的CAD制图大作业实训即将结束，现在回想起刚进机房的那懵懂，自己都觉得好笑。
经过一个学期的学习，面对综合量大点的图形，竟然不知从何下手。
上课是一步一步，一个一个命令的学，课后的练习也没有涉及到前后的知识，知识的连贯性不大，当我们进行实际运用时，发现之前学的有点陌生。
大作业实训的第一天，老师首先给我们将了这周大作业实训的课程安排，说明了本周大作业实训的主要内容，大作业实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分等。
听完老师的讲解后，我并没有马上去画图，而是用两节课认真的去看任务指导书和设计指导书，很仔细的看了作图要求，以及提示的作图步骤，以便于能够合理的完本钱周的实训工作，我怀着积极的心态去面对这次难得的大作业实训时机。
大作业实训时间安排得有点紧，由于要放端午，周六，周日补课，上午从8：
30画到11：
55，下午从2：
00画到5：
30，看到这样一天的时间安排后，竟然没有想溜的冲动。
接着我就仔细每副图的操作细节，有些有提示，也有些没有的。
我想结合我所学的，还有老师和同学的帮助，这周的实训肯定会有很大的收获的。
在接下来的几天里，我一直认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中确实遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我击破，自己难免会感到有点惊喜，从而增强了对CAD的兴趣。
学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么事都不会感到累。
于是我在网上找了点关于CAD的资料。
CAD的创造者是美国麻省理工学院的史凯屈佩特教授，依1955年林肯实验室的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为根底，提出了所谓“交谈式图学〞的研究方案，心得体会?
实习报告的心得体会?
这个方案就是将一阴极射线管接到一台电脑上，再利用一手持的光笔来输入资料，使电脑透过在光笔上的感应物来感应出屏幕上的位置，并获取其座标值以将之存于内存内。
这个阴极射线管就算是电脑显示屏幕，那支光笔现在可能是更先进的鼠标、数字化仪或触笔。
那时候的电脑是很庞大且简陋的，不过，无论如何，这个方案开启了CAD的实际起步。
事实上，此方案也还包含类似像AutoCAD这样的CAD软件，只是其在功能上的应用非常简单罢了。
当交谈式图学的观念被提出且发表后，在美国，像通用汽车公司、波音航空公司等大公司就开始自行开发自用的交谈式图学系统，即在实训的一周里我不仅了解到了在的学习内容，并且对专业以外的知识做了很深的了解，以上根本上就是CAD的由来。
后来由于人们的不断创新，开展，才有如今的最新CAD绘图。
AutoCAD的用途也十分广泛，它已被广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、地质、服装、装饰等领域。
我们每画一个图就好象跟CAD的历史一样，一步步前进，从第一天的对CAD的根底认识到后面的二维画图，到最后的三维画图，自己从中吸取精华。
绘制二维视图和三维视图的知识点最广泛，其中在绘图过程中常使用到的工具栏如下：
绘图、捕捉对象、标注、标准、对象特性、曲面、三维动态观察器、实体、实体编辑、视口、视图、图层、文字、修改、渲染、样式等等。
AutoCAD软件具有操作简单、功能强大等特点，每个工具栏中都有着相应的命令工具，在大作业的前老师教我们使用命令工具的技巧及方法。
在绘制图形前要建图层，最根本的线形设置如细实线、粗实线、中心线、虚线。
在绘制A4图副及需要定位的图形时的第一步骤是绘制图形界线其命令为LIMITS再进行绘制，在编辑文字时，使用单行文字和多行文字以宋体来完成，在格式的文字样式中修改所需的样式或或双击已写的文字来修改。
在绘制二维及三维的图形前要用中心线来定位再进行绘制，在绘制完图形后要进行尺寸的标注，在格式中的标注样式中创立标注样式及修改。
例如，当尺寸没有按照标准画时，那么在标注尺寸的时候就需要修改数据，不仅影响到了图的雅观，还直接影响了图的真实性，所以在画图过程中就要很细心，一步一步慢慢来，做到精确，无误差，在比方，在修剪多余直线的时候很有可能会出先剪不掉的现象，会经常遇到，那是因为连线的时候线与线之间根本就没有连接在一起，表现出作图不扎实的意思。
总之，在本周的CAD实训中，我感觉我学到的东西比一个学期学的东西还多，绘图技巧在平常的学习中是学不到，我希望以后能够有更多的这种实训的时机，这一周感觉过的很充实，我也真正的融入到了学习当中去，别无他思，一切都还不错，感觉非常好！
我到达了我自己的预期目标和要求，受益匪浅！
！
很早之前就知道聋哑儿童这个名词，但真正亲身接触到聋哑儿童那么是通过这次关爱残联的暑期社会实践活动。
几天的残联实践活动让我认识到他们的世界，他们的生活。
到残联的当天，我们爱源小分队受到了这群孩子的热烈，虽然没有一句句的工整话语，但他们脸上的欢喜表情加上手舞足蹈的动作足以将他们快乐的心情表达的淋漓尽致。
一个个不由得拥在我的周围，依偎着膝盖，抬着头向我展示天真烂漫的笑脸，那一双双水灵灵的大眼睛一眨一眨，以他们所特有的方式向我打着招呼。
在他们的眼中有些对外界认知的渴望，看到这里心中满是同情，挂在耳朵上的人工耳蜗不禁让我对这群孩子有了怜惜之情。
在残联老师的介绍下，我们了解到这群特殊的孩子们从出生就感受不到来自世界的声音，自然也就接收不到人类的语言，最终导致了他们语言的发育缓慢。
现在他们外表上看和其他儿童群体并没有什么不同，并都在人工耳蜗的帮助下有了根本的听力，在老师的教导下能运用相对根底的词汇来表达自己。
在这儿的孩子分为大，中小三个班，没班大概有20人左右，大班的孩子已经掌握了最根本的听说技能。
之后老师指导我们在户外陪孩子们做些运动，让孩子们上室外课。
室外的课堂上，老师陪着孩子们做游戏，我们也快乐的参加他们的行列，体验他们的天真，同时也思念我们的童年。
游戏开始了，还是那个很古老却又忘不了的童年游戏——丢手绢。
我们共同唱起那有着浓郁童年色彩的歌谣：
丢，丢，丢手绢，丢，丢，丢手绢……童年的旋律在活动的场地上来回飘荡，悠扬的旋律仿佛将自己拉回到了自己的童年，好似在做的各位全都是自己儿时的玩伴，一切都是那样的熟悉，那样的舒畅……
随后的几天，我们爱源小分队在室内课上与孩子们一起学习，一起玩耍。
我们教他们画画课上，我们一起画出心中的美好事物，有人物，有昆虫，折纸课上，孩子们一步步的跟着队员的演示，小心翼翼的摆弄着手中的纸张，不一会原本毫无生机可言的纸在这群小天使的手中变成了活灵活现的纸鹤、青蛙等等;
画图识课上我们与孩子们互动，一起用直观的图形解说着数的魅力。
就这样，在教与学的过程中加深了我们对这群特殊孩子的了解，也使得我们将自己真正融入到他们的环境中，给予力所能及的关爱。
所有的付出又会回报，看到他们一个个冲向我们的烂漫笑脸，我们都会有着使不完的力气与不懈的劲头。
几天的时间活动，队员们都虽有些累，但只要看到孩子们天真烂漫的笑脸，我们的心中却有了一股满满的自豪感与幸福感。
这次活动使我真正了解到了聋哑儿童的世界，学习到很多与小孩子沟通交流的技巧，在陪伴他们的同时也使我的心灵得到净化，净化到童年的天真烂漫。
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