高中语文选修第五单元 散而不乱 气脉中贯人教版复习巩固七十七.docx

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高中语文选修第五单元散而不乱气脉中贯人教版复习巩固七十七

2019-2020年高中语文选修第五单元散而不乱气脉中贯人教版复习巩固七十七

第1题【单选题】

“何”字用法不同的一项是（）

A、何者？

严大国之威以修敬也。

（《廉颇蔺相如列传》）

B、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

（《岳阳楼记》）

C、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

（《六国论》）

D、豫州今欲何至？

（《赤壁之战》）

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下列有关课内散文内容的表述，理解有误的一项是（）

A、《庖丁解牛》一文中两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段明显，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明。

B、《项羽之死》一文中围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现他的性格，从而让我们感受到了项羽这一人物形象所拥有的独特的人格魅力。

C、根据文意，《阿房宫赋》一文中“秦人不暇自哀而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”，①②相同都指秦以后的人，③指当时的人（如杜牧），④是指秦人。

D、《六国论》中“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”是全文的中心观点句，表明了作者的观点与态度：

认为六国破灭的根本原因在于放弃斗争，屈从、贿赂暴秦，以表达他关怀时务，弹劾当局的高尚情怀。

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

下列画线字的注音，有误的一组是（）

A、兄殁（mò）南方形单影只（zhī）辍（chuò）汝而就

B、丞相薨（hōng）不省（xǐnɡ）衔（xián）哀致诚

C、令守汝丧（sàng）冀（jì）其成立汝遽（jù）去吾

D、其余奴婢（bì）万乘（shèng）之公相归取其孥（nú）

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

下列有关中国古代散文的表述不正确的一项是（）

A、《孟子》属于对话式论辩著作，是孟轲晚年和弟子们一起编纂的。

它议论正大，气盛言宜，对唐宋散文影响很大。

B、赋以铺叙、描写较多为特色。

大赋大都以问答为骨架。

骈体赋到唐朝已经有转散的趋势。

《阿旁宫赋》虽有铺陈，但不堆砌。

C、归有光是明代“唐宋派”中成就较高的作家，他善于借日常生活中一些平凡琐事，细心刻画，寄寓真情，读来真切生动，回味无穷，《项脊轩志》即是其代表作。

D、晚明的小品文有较高的成就，其中张岱的《陶庵梦忆》《西湖梦寻》吸收了《战国策》《孟子》的长处，雄辩滔滔，气势纵横。

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

下列对课文的分析理解，不正确的一项是（）

A、《六国论》的本意不在悲叹六国的灭亡，而在借此批评北宋统治者贿赂契丹、西夏以求苟安的政策。

B、作者对赂秦的“韩、魏、楚”三国持否定批判的态度；对“燕、赵”义不赂秦，最后战败而亡，持赞赏和惋惜的态度。

C、本文运用了大量对比论证，尤其突出了六国与秦国生产力发展水平的对比，指出了六国灭亡的必然性。

D、作者指出赂秦的根本原因是“为秦人积威之所劫”，这也为“讽今”做了准备。

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

下列对《伶官传序》的赏析，不正确的一项是（）

A、第一段用“呜呼”开篇，落笔兴叹。

接着开宗明义，提出中心论点：

盛衰之理，在于人事。

B、第二段承接首段，先概述庄宗先父的遗恨、遗志，接着概述庄宗接受遗命，为父报仇的史实，照应首段的“盛”与“得”。

这段叙事是重视“天命”的表现，不但有力地证明了中心论点，同时也为下文写庄宗的“衰”与“失”而张本。

C、第三段评论庄宗的盛衰史。

首先以“方其”句紧接上文，用“其意气”之句回应了首段的“盛”与“得”。

接着写庄宗的“败亡”。

D、第四段，先评论庄宗的盛衰成败，从而推出更为普遍的结论“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，这是对前面议论的重要补充和生发，也是对开篇中心论点的进一步发挥。

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

下列句中加线词，古今意义相同的一项是（）

A、因其固然（《庖丁解牛》）

B、视为止，行为迟（《庖丁解牛》）

C、一旦不能有，输来其间（《阿房宫赋》）

D、期山东为三处（《项羽之死》）

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

鹰击长空，鱼翔浅底，______。

______，问苍茫大地，谁主沉浮？

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

夙兴夜寐，______。

（《诗经》）

【答案】：

【解析】：

第10题【填空题】

沉默呵，沉默呵！

______，______。

（鲁迅《记念刘和珍君》）

【答案】：

【解析】：

第11题【填空题】

真的猛士，______，______。

【答案】：

【解析】：

第12题【语言表达】

语言表达的不同形式会产生不同的表达效果，请根据文意和画线句子的特点，仿写两个句子，展现20世纪江湖污染给人类带来的危害。

几千条污染了的河流和几百个污染了的湖泊，是20世纪留给我们的一笔“遗产”。

有了这笔“遗产”，我们就不必再到那河里捕鱼，从而也就少了制造渔船和渔网的麻烦；

①有了这笔“遗产”：

②有了这笔“遗产”：

【答案】：

【解析】：

第13题【文言文阅读】

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆，理固宜然。

古人云：

“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜。

后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行良将犹在则胜负之数存亡之理当与秦相较或未易量。

对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（）

A、举以予人予：

送

B、此言得之得：

得当

C、始速祸焉速：

加速

D、洎牧以谗诛洎：

等到

下列画线的虚词，意义和用法都相同的一组是（）

A、以有尺寸之地至丹以荆卿为计

B、赵尝五战于秦齐人勿附于秦

C、子孙视之不甚惜燕赵之君，始有远略

D、较秦之所得诸侯之所亡

下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）

A、刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理/当与秦相较/或未易量

B、刺客不行良将犹在/则胜负之数存亡之理/当与秦相较/或未易量

C、刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理当/与秦相较或未易量

D、刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理当与秦/相较或未易量

下列对选文内容的分析，不正确的一项是（）

A、作者针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。

从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。

B、作者引用“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”作比喻论证，贴切恰当，深入浅出，明白晓畅，增强了说服力。

C、作者主要采用了分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证，从而论证了“不赂者以赂者丧”的观点。

D、选文第一段以骈文的排比句和对偶句为主，又间杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。

把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①奉之弥繁，侵之愈急。

②与嬴而不助五国也。

③后秦击赵者再，李牧连却之。

【答案】：

【解析】：

第14题【文言文阅读】

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

呜呼！

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：

“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。

此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！

及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

岂得之难而失之易欤？

抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

《书》曰：

“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

对下列句子中画线词的解释，错误的一项是（）

A、此三者，吾遗恨也恨：

遗憾

B、方其系燕父子以组组：

泛指绳索

C、抑本其成败之迹本：

本来

D、举天下之豪杰，莫能与之争举：

所有的

下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一组是（）

A、①与其所以失之者②与尔三矢

B、①而皆背晋以归梁②因人之力而敝之，不仁

C、①尔其无忘乃父之志②其意气之盛，可谓壮哉

D、①方其系燕父子以组②则天地曾不能以一瞬

下列各句中，画线词的意思与现代汉语相同的一项是（）

A、虽曰天命，岂非人事哉

B、则遣从事以一少牢告庙

C、盛以锦囊，负而前驱

D、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

下列各句中，“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（）

A、原庄宗之所以得天下

B、此所以学者不可以不深思而慎取之也

C、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

D、师者，所以传道受业解惑也

下列对“岂得之难而失之易欤？

抑本其成败之迹，而皆自于人欤”的理解，最准确的一项是（）

A、强调得天下困难和失天下容易。

B、强调“得”“失”都是由人事决定的。

C、否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。

D、否定得天下困难，承认失天下容易。

根据文意，下列分析有误的一项是（）

A、文章将庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。

B、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体涵义，强化了文章的观点。

C、文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。

这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。

D、本文作为一篇政论文，毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人，即使是在慨叹晋王败亡时，也只有惋惜之意而无责难之词，可谓义正词婉。

将文中画线的句子翻译成现代汉语。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

简答题。

①晋王临终遗言的主要内容是什么？

用自己的话简答。

②文章第二段和第三段运用了哪种论证方法？

试具体说明。

③第四段以反问结尾，有何用意？

【答案】：

【解析】：

第15题【默写】

根据《伶官传序》相关文意，默写下列名句。

欧阳修提出了“______，______，______”的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。

在引《尚书》中的话作答时，作者顺势从中引申出“______，______”的道理。

文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“______，______”的经验教训。

作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：

“______？

______，______？

”既引人深思，又寓结论于疑问之中。

【答案】：

【解析】：