中班教案花蛤蟆doc.docx
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中班教案花蛤蟆doc
中班教案花蛤蟆
篇一：
花蛤蟆教学设计
《花蛤蟆》教案设计
教学目标：
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过学习装饰音及演唱，引导学生有表情的演唱歌曲《花蛤蟆》。
3、通过开展音乐活动声音造型《荷塘欢歌》，培养学生即兴创作的能力、学生音乐表现
力及合作意识。
教学重点、难点：
1、唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点。
2、声音造型是难点。
教学准备：
课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、
舞板）。
教学过程:
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？
（倚
音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
三、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各
种节奏。
四、声音造型游戏：
荷塘欢歌。
1、出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做
伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
2、请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
五、拓展。
请大家欣赏关于花蛤蟆的艺术作品，并请大家进行评价。
六、结束语：
同学们，今天非常高兴和代价一起学习了这首山东民歌《花蛤蟆》，他使我
们在一次的感受到了民族歌曲的魅力，让我们大家一起在洞庭的歌声中舞蹈吧！
篇二：
《花蛤
蟆》教学设计《花蛤蟆》教学设计
一、教学内容：
1、声音造型，荷塘欢歌
2、学唱歌曲
3、表现歌曲
二、教学目标：
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
三、教学重点、难点：
四、教学准备:
课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、
舞板
五、教学过程：
（一）组织教学
1、听曲入室，师生问好。
2、快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
（二）声音造型游戏：
荷塘欢歌
1、出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做
伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
2、请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
（%1）学习歌曲《花蛤蟆》
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）
（1）请你根据歌词唱的内容描述有趣的样子。
（2）边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的画到黑板上。
（3）全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处的叫声？
请找出来。
（1）出示第一条曲谱。
（2）先不出示曲谱，唱一唱或用琴弹一弹，听一听有什么变化。
（3）学生发言，出示第二条
（4）进行练习，前倚音的唱法。
唱一唱、复习倚音的相关知识、体会它的作用、再唱一唱。
（5）出示第三条曲谱，有什么变化？
（反复记号）用接唱的方式唱一唱。
（6）为这两小节加上力度变化，你认为怎样唱？
（7）为第四乐句加上力度变化跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入叫声投入演唱歌曲。
（四）表现歌曲《花蛤蟆》
1、自由选择小组：
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
篇三：
花蛤蟆教学设计《花蛤蟆》教学设计
【教学内容】：
沪教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第一单元第一课。
【教材分析】：
《花蛤蟆》是流行于山
东成武的一首儿童歌曲，2/4拍，a调。
歌曲节奏轻快、跳跃,旋
律活泼，幽默诙谐的词曲生动形象的表现了当地儿童的生活情趣。
【学情分析】：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
但注意力不够专注，所以
在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在教学中，应
注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身
体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学目标】：
1、知识与能力：
通过学唱花蛤蟆的叫声，初步认识、感受休止符的作用。
2、过
程与方法：
通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、情感、态度
和价值观：
通过学唱《花蛤蟆》，感受儿童生活的乐趣。
【教学重难点】：
根据二年级学生的认知程度和本课特点，我认为本课的重点是积极主动的表现歌曲；用
欢快、轻巧的声音演唱花蛤蟆的叫声是难点。
【教法、学法】：
教法：
整堂课主要使用了情境教学法、游戏教学法、自主探究法、快乐教学法等多种教
学方法。
学法：
情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。
整堂课，我始终坚持以
“教师为指导，学生为主体。
训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的创新能力。
【课前准备】：
ppt课件花蛤蟆头饰打击乐器12345
篇四：
4.花蛤蟆教案篇五：
四年级《花蛤蟆》教案《花蛤蟆》教案
大龙中心完小：
简章红教学内容：
一、声音造型荷塘欢歌
二、学唱歌曲花蛤蟆
三、表现歌曲花蛤蟆教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过
教学时间：
一课时
教学过程
发声练习：
山谷回声
2、师：
孩子们，你们知道回声吗？
听到过吗？
今天就假设你们都站在这个山谷里，我们
表演一下回声好吗？
老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕
耳旁的。
发声训练：
4/
41
2
3
45-
112
3
45-
1（师）
山谷
你
好
吗？
（生）
山谷你
好
吗？
5i
i5655
-|5
i
i5
6
55-
1春天来
了
1
春
天
来了！
3456
5
-|34
565-
1啊
?
?
'1
啊
991
・・・•
67i6
5
-|67
165-
啊？
？
！
啊？
?
・!
43231-|43231-||向你问
声
好。
向你问声好。
一、引入。
谜语：
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）［课件
演示］
二、声音造型游戏：
荷塘欢歌
1、出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做
伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
［课件演示：
荷塘欢歌双声
部节奏］
2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿O
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
［播放课件：
花蛤蟆］
2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且
轻快诙谐。
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
3、［播放课件：
考考你］这首歌有几处花蛤蟆的叫声？
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声
都用了哪种装饰音？
（倚音、下滑音）复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间
音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。
）
4、跟琴学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。
刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法？
（轮
唱、对唱、伴唱）
（1）全体同学与录音轮唱，
（2）师生或生生对唱，（3）用固定低音或长音伴唱：
一呱呱
呱呱呱
（4）用身体小乐器伴奏
1、自由练习
2、集体演绎。
五、结束。
以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。
［播放课件：
歌曲欣
大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！
六、课后反思：
这是一首地方色彩极浓的山东民歌，歌词诙谐幽默，由于考虑到五年级孩子不爱动的特点，
选择了这首歌。
发声练习我用了“山谷回声”的游戏，是他们向轻盈美妙的声音靠近。
引入
新课我用了谜语的形式，既激发了学生兴趣有增加了神祕感。
接着我设计了三部分内容，一、
声音造型：
荷塘欢歌，让学生用青蛙的叫声进行双声部节奏练习，增加了趣味性。
由于时间
关系没有让学生自由创编节奏很遗憾，没能把那种欢腾的场面做到高潮。
二、学习新歌，歌
曲非常短小我用了听唱法，学生汇报学会了哪些乐句，并让他们教其他的学生，完成了任务，
也体现了同学间的互助。
三、演绎歌曲，歌曲很快完成了,有充足的时间演绎歌曲，学生提
议用什么方式（轮唱、对唱、伴唱、用身体小乐器伴奏），其中轮唱时由于课件声音太小所以
没有听出效果，其他三项效果我很满意。
最后欣赏了两首
以蛤蟆为题材的民间歌曲进行拓展，
孩子们有了一定了解，一节课结束，乐学青蛙跳出了教室。
孩子们很高兴，听音
篇二：
歌曲《花蛤蟆》教学设计
教案《花蛤蟆》教学设计
一、歌曲花蛤蟆
二、读知倚音
三、综训声乐训练
教学目的：
一、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。
二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。
三、通过听乐曲，使学生感受喷呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。
一歌曲：
《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
二读知
倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。
三综训
是运用倚音的练习。
教学难点：
声乐练习，避免学生喊唱。
教学重点；倚音
课时划分：
一课时
教具：
钢琴、挂图、录音机
教学过程：
一、组织教学：
二、发声练习：
1、《小星星》声音优美动听、位置要高。
2、11|55|66|5-|
1二C—f面带微笑轻声有弹性地演唱
、
综合训练：
1、
唱一唱c调音阶，
2、
视唱学唱歌谱
3、
齐唱歌曲歌谱。
（倚音不唱出）
4、
乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符
就是倚音，跟老师唱一唱。
5、
倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声
6、
再来唱一唱。
7、
唱歌词。
舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。
8、
完整演唱。
四、
新授：
今天我们来学一首我们山东的民歌一一花蛤
蟆。
1、
听范唱。
2、
提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、
打节奏：
4、视唱歌谱。
注意装饰音的演唱。
5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。
6、分组练习演唱歌谱。
五、歌曲处理
我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起有弹性地唱一唱。
1、今天我们再读一读这首歌的歌词，有节奏地读。
2、唱词，用跳音唱法。
3、再来一遍。
吐字、咬字自然而贴切。
4、花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。
青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。
5、我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：
6、打击乐器试奏一边。
7、边用打击乐器边演唱。
8、注意歌曲情绪的演唱。
四、总结
今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。
篇三：
人音版四年级上册《花蛤蟆》教学设计.doc
《花蛤蟆》教案设计
赵唐小学侯艳红
教学目标：
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过学习装饰音及演唱，引导学生有表情的演唱歌曲《花蛤蟆》。
3、通过开展音乐活动声音造型《荷塘欢歌》，培养学生即兴创作的能力、学生音乐表现力及合作意识。
教学重点、难点：
1、唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点。
2、声音造型是难点。
教学准备：
课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）。
教学过程：
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
二、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？
（倚音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流：
你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
三、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组：
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
快乐节奏三分钟，引导学生用
青蛙的叫声来模仿各种节奏。
四、声音造型游戏：
荷塘欢歌。
1、出示课件“荷花图”：
这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
2、请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
3、请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
五、拓展。
请大家欣赏关于花蛤蟆的艺术作品，并请大家进行评价。
六、结束语：
同学们，今天非常高兴和代价一起学习了这首山东民歌《花蛤蟆》，他使我们在一次的感受到了民族歌曲的魅力，让我们大家一起在洞庭的歌声中舞蹈吧！
篇四：
花蛤蟆反思
二年级音乐《花蛤蟆》教学反思
民治小学杜娜
这一课我的目标是学会用轻快富有弹性的声音说唱歌曲
《花蛤蟆》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。
我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悅感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。
今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。
”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。
我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。
突破以前沉闷老套的教学方法。
尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。
让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。
这样无
形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。
教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。
在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。
这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。
虽然这种方法有点难度，但由于平时注重这一方面的训练,所以还是达到了很好的效果。
本节课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。
比如，在学生完整而充分地聆听音乐，并随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。
另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。
总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。
当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
篇五：
花蛤蟆（十册第五课音乐教案）
花蛤蟆（十册第五课音乐教案）副标题：
作者：
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本站论坛点击数：
1487更新时间：
2005-2-2
一、歌曲花蛤蟆
二、读知倚音
三、综训声乐训练
四、欣赏喜庆胜利
教学目的：
一、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。
二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。
三、通过听乐曲，使学生感受喷呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
二读知
倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。
三综训
是运用倚音的练习。
四欣赏
《喜庆胜利》是一首喷呐独奏曲。
全曲基调欢快热烈，表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。
教学难点:
声乐练习
教学重点;
倚音
课时划分:
三课时
第一课时:
声乐训练歌曲识谱倚音
第二课时:
学习歌曲
第三课时:
欣赏
教具；钢琴、挂图、录音机
教学过程:
第一课时新授
教学内容:
1、声乐练习
2、学习
《花蛤蟆》歌谱。
3、读谱知识。
教学过程:
一、组织教学：
1、起立
2、问好
3、坐下
二、发音练习：
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、123|345|5654|321|
1=C—E面带微笑轻声演唱
三、综合训练：
1、唱一唱F调音阶，复习音位。
2、低声部识谱。
3、高声部识谱。
4、合唱乐曲歌谱。
（倚音不唱出）
5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。
6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。
7、再来唱一唱。
8、唱词。
低声部先唱，舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。
9、完整演唱。
表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。
四、新授
我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，各个地区都有不同的民歌。
今天我们来学一首我们山东的民歌
——花蛤蟆。
1、听范唱。
2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、打节奏：
4、视唱歌谱。
注意装饰音的演唱。
5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。
6、分组练习演唱歌谱。
五、总结;
今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱，这是一首山东地方民歌，回家后认真复习！
板书设计：
花蛤蟆
打击乐节奏；
课后记：
第二课时综训
教学内容：
1、声乐练习
2、学习歌曲
3、处理歌曲
教学过程：
教学过程：
一、组织教学：
1、起立
2、问好
3、坐下
二、发音练习：
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、mima练习
123|345|5654|321|
1=C—E面带微笑轻声演唱
3、《猎人合唱》
1二F吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、F调音阶
音准、音位掌握好！
三、歌曲
上节课，我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌,大家一起唱一唱。
1、今天我们来学习这首歌的歌词，大家一起来读一读。
2、唱词。
用跳音唱法。
3、再来一遍。
吐字、咬字自然而贴切。
4、花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。
青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。
5、我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：
6、打击乐器试奏一边。
7、边用打击乐器边演唱。
8、注意歌曲情绪的演唱。
四、总结
今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。
板书设计：
花蛤蟆
第三课时：
欣赏
教学内容：
1、歌曲处理
2、欣赏
教学过程:
一、组织教学：
1、起立
2、问好
3、坐下
二、发音练习：
1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。
2、mima练习
123|345|5654|321|
1=C—E面带微笑轻声演唱
3、《猎人合唱》
1二F吐字、咬字清晰，非连音演唱。
两声部间和谐。
4、F调音阶
音准、音位掌握好！
三、歌曲处理：
1、上节课我们学习了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱，从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。
3、分组演唱。
4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。
如：
5、情绪要贯穿始终，集体演唱。
四、欣赏
1、同学们，还记得我们以前学过那些吹管乐器吗？
2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的？
3、今天，我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》，它是由喷呐吹奏的。
4、（初听）提问：
1、全曲是什么情绪？
2、全曲分几段？
5、我们分段听：
引子：
快速、有力烘托欢腾气氛
第一部分：
啖呐独奏干脆嗪亮。
啖呐与乐队对奏模仿人声
髙潮音域扩充。
第二部分：
中速抒情
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