普通话培训材料.docx
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普通话培训材料
普通话测试培训材料
一、什么是普通话
普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。
二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定
1．意义：
1994年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施普通话等级证书制度。
2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年1月1日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字”。
推广普通话工作从此有了法律依据。
今天，在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。
2．性质：
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。
它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。
这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。
3．等级确定：
1997年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。
该标准将普通话水平分为三级六等：
“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。
以百分制计分。
其中：
一级：
甲等，97分及其以上（简为：
一甲）
乙等，92分及其以上但不足97分（简为：
一乙）
二级：
甲等，87分及其以上但不足92分（简为：
二甲）
乙等，80分及其以上但不足87分（简为：
二乙）
三等：
甲等，70分及其以上但不足80分（简为：
三甲）
乙等，60分及其以上但不足70分（简为：
三乙）。
三、普通话水平测试的方式、内容和范围
1．方式：
全部测试采用口试形式。
2．内容及范围：
普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
由于汉语各方言和普通话的区别主要表现在语音方面，因此在测试中重点对应试人的语音水平进行测查。
河北省普通话测试的内容是河北教育出版社出版的《普通话培训测试教程》中的“普通话水平测试用词语表”、“普通话水平测试用朗读作品”和“普通话水平测试用话题”的内容，分为有文字凭借（前三题）和无文字凭借（第四题）两部分共四项测试内容。
（1）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，
共10分
（2）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分
（3）朗读短文（1篇，400音节），限时4分钟，共30分
（4）命题说话，限时3分钟，共40分
四、普通话水平测试样卷
（一）读单音节字词：
飞决雪怯猜耳搜贼板破
马剃沟头块谎沾触刷尼
丢龙网翁位军握全笑惹
搓寺早罢疲命塘梗糠魂
植踹爽捏定侣遥泛求价
胸如册森在憋雷敏宽孩
妥隔夸枕趁幽脸动浊欢
法匠驱寻让穷心日辞酸
怒品毛考宙层倦冰纵佛
润篇水撑顺搞酿雅扬点
（二）读多音节词语：
挂号勇敢乡村窗口状态损坏
没落塞车给以薄弱尺度儿童
赔偿进修平等商量祖先年龄
宁静排列下课外卖亲密恰当
抢救房子摧毁边界豆角儿迥然
语文风筝许诺确实蕴藏宣传
找茬儿苦恼饲料群众开春儿锐利
鞋带儿嘈杂乐团奋不顾身标准化国务院
（三）朗读短文：
（从抽取的题签中决定）
（四）命题说话：
（从抽取的题签中决定）
五、现代汉语方言概况：
当前我国语言学界对现代汉语方言的划分不完全一致，大多数人认为有七大方言：
1．北方方言：
是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话尾代表。
分布于京、津、冀、豫、鲁、辽、吉、黑、内蒙、晋、陕、甘、青海、宁夏云南、黔、湖北的大部分、新疆、广西、湖南部分地区、新疆、广西、湖南、安徽、江苏的部分。
2．吴方言：
分布于上海、江苏部分、浙江大部分。
以苏州话为代表
3．湘方言：
分布在湖南大部分，以长沙话为代表
4．赣方言：
分布于江西大部分，以南昌话为代表
5．客家方言：
以广东梅县话为代表。
客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省
6．闽方言：
福建、海南大部分地区、广西及台湾的部分地区。
7．粤方言：
以广东话为代表，分布广东、广西部分地区
扣分项目
正常扣分区间
语音面貌
0—14分
词汇语法
0—4分
流畅程度
0—3分
缺时
0—6分；40分
离题雷同
0；4—6分
无效语料
0—6分；40分
六、声母主要错误类型及其辨正：
普通话中有22个声母，其中零声母1个。
各方言的声母系统与普通话存在着许多差异，因此，方言区的人学习普通话声母不仅要搞清楚普通话声母的发音部位、发音方法，还要注意各地方言声母与普通话声母的不同之处，针对难点，纠正发音。
下面就部分方言的声母情况，举例分析一下方言区的人学习普通话声母应该特别注意的问题。
（一）．分清zh、ch、sh和z、c、s：
普通话中有舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s两组声母，zh-z,ch-c,sh-s两两相对，发音方法相同，但它们的发音部位不同。
zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起，抵住硬腭前端构成阻碍，所以称为“翘舌音”或“卷舌音”；而z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖平伸到上门齿背后构成阻碍，所以称为“平舌音”。
平舌音和翘舌音在普通话中有区别意义的作用，不可混读。
某些方言分不清翘舌音和平舌音，分合的情况也比较复杂。
有的方言没有zh、ch、sh把翘舌音都读成了z、c、s，把二者合成了一套；有的是不能区分平翘舌音，存在混读现象。
方言区的人，在学习普通话的zh、ch、sh和z、c、s这两组声母时，主要存在两个方面的困难：
一是发音不准；二是辨不清字。
解决第一个问题不难，关键是掌握舌尖前音和舌尖后音的发音差别，抓住要领，反复进行定舌位的强化训练。
在发音准确的基础上，要进一步解决第二个问题，即在普通话中哪些字的声母该读zh、ch、sh，哪些字的声母该读z、c、s，这需要下一番苦功夫。
（二）．把尖音改成团音
声母j、q、x与i、ü开头的韵母相拼形成的音节，叫团音；声母z、c、s与i、ü开头的韵母相拼形成的音节，叫尖音。
普通话中只有团音，没有尖音。
普通话的j、q、x与齐齿呼（即i开头的韵母）、撮口呼（即ü开头的韵母）相拼，在某些方言中别分成了尖音和团音两套，例如，吴方言、北方方言的一部分地区，仍保留着“zi、ci、si”等尖音。
而粤方言和客家方言则把大部分的团音字读成了gi－、ki－、hi—等。
在普通话中，声母z、c、s和g、k、h都不能与齐齿呼、撮口呼韵母拼合。
方言区的人学习普通话时，要把自己方言中声母z、c、s和g、k、h与齐齿呼、撮口呼韵母拼合的字都该为j、q、x声母。
读准下面的词语，注意声母的发音：
积极气息京戏吸气前进详细惊喜
聚集清新教具兴起亲切俊俏究竟
辛勤恰巧信心见习机器肖像小心
金钱信息即将形象酒水兴趣戒心
（三）．分清n和l
有些方言如闽方言、湘方言、赣方言和北方方言中江淮官话、西南官话等，分不清鼻音n和l，他们把普通话中的n、l声母字全部或部分混读。
有的都读成n声母，有的都读成l声母，有的则n、l可以互换，随意混用。
在普通话中，“脑”和“老”、“男”和“兰”、“女”和“吕”是分得很清楚的，不能混用。
以上方言区的人学习普通话的ｎ、ｌ声母时，要先学会发音，再进一步记住常用字的标准读音。
ｎ和ｌ都是舌尖中音，发音时舌尖抵住上齿龈，所不同的是ｎ是鼻音，由鼻腔共鸣发音，而ｌ是口音，气流从放松的舌头两边流出。
（四）．分清ｆ和ｈ
普通话里“飞”和“灰”、“夫”和“呼”、“费”和“会”是不同的，前一个音节的声母都是唇齿清擦音ｆ，后一个音节的声母都是舌根清擦音ｈ。
而有些方言如吴方言、粤方言、客家方言、湘方言、赣方言、闽方言等都存在着混读的现象。
有的把声母ｆ读成ｈ，有的把声母ｈ读成ｆ，也有的声母ｈ、ｆ随意换读。
普通话ｆ和ｈ都是清擦音，它们的区别主要在发音部位上。
ｆ是上齿与下唇内缘形成阻碍发出的音，ｈ是舌根与软腭形成阻碍发出的音。
以上方言区的人学习普通话，除准确掌握ｆ和ｈ的发音外，还要下功夫记住常用字的标准读音。
（五）．读准普通话的ｒ声母字
普通话的ｒ声母字在各地方言中的读音也很不一样，没有翘舌声母zh、ch、sh的方言一般也没有没有ｒ声母，他们把ｒ声母发成了平舌浊擦音，如吴方言、北方话的地区方言等；有些方言把ｒ声母读成了“ｌ”声母，如吴方言放山东话的部分地区；有些方言又把ｒ声母毛成了零声母，如东北话和山东的部分地区。
发ｒ声母时，舌尖一定要翘起来，对着硬腭前部，中间形成一条窄缝，气流从窄缝中摩擦成声，同时要振动声带。
ｒ声母普通话的常用字数量较少，只有六七十个，下点儿功夫不难掌握。
（六）．读准普通话的零声母
普通话的零声母音节以a、o、e、i、u、ü等元音开头，这些零声母音节的发音在各方言中主要存在着两个问题。
广州话、西安话和山东的部分地市在a、o、e开头的零声母音节前面，增加了舌根浊鼻音ng声母，如“ai（爱）”、“ou（欧）”、“en（恩）”等音节。
ng在普通话中只能作韵尾，不能作声母。
因此，以上各方言区的人学习普通话时，要注意把开头的辅音ng去掉，练习发准a、o、e开头的零声母音节。
七、韵母主要错误类型及其辨正：
汉语中有39个韵母，分为单韵母和复韵母。
（一），读准单元音韵母o与e
有些方言区的人发不好普通话的单韵母o和e，例如，东北、山东的一些方言把o韵母常常读成了e韵母；而西南的一些方言又把e韵母读成了o韵母。
正音时，首先要把握这两个韵母的发音要领，o和e两个单韵母的舌位高低和前后是相同的，它们的区别在于唇形圆展不同。
发o音时，双唇要收敛拢圆；e发音时，双唇展开不圆。
练习时，可保持舌位的高低、前后不变，只利用唇形的圆展变化来体会发音要领。
读准下面词语，注意o和e的发音：
婆婆哥哥隔膜苛刻破格
胳膊叵测默默折磨可贺
（二）分清i与ü
有些方言如客家方言、闽方言和西南官话（昆明话）中的一些方言，没有撮口呼韵母，他们往往把普通话的撮口呼韵母念成了相应的齐齿呼韵母。
在普通话中，i和ü两个韵母都是舌面、前、高元音，所不同的是唇形的圆展。
发ü时，双唇要收拢撮圆；发i音时，双唇要向两边展开。
掌握发音要领是分清i和ü的关键，正音时，可利用自己掌握的i来练习ü的发音。
先发i音并保持舌位不变，气流不中断，只需把双唇慢慢拢圆，就会发出ü的音色。
请尝试读准下面的词语，注意i和ü的音色：
体育寓意喜剧序曲具体
抑郁予以曲艺戏曲疑虑
（三）读准复韵母的发音动程
有些方言如吴方言的部分地区、北方方言的山东等地都读不准普通话的复元音韵母，听起来像发单元音韵母，即缺少发音动程。
普通话的复韵母发音时，口形、舌位不断发生变化，有些复韵母变化明显，发音动程宽，如ai、ao等；有些变化小，发音动程窄，如ei、ou等。
以上方言区的人在正音时，要特别注意“动程”的训练，可以有意识地拉长动程，仔细体会舌位、唇形的变化。
读下面词语，体会复韵母的发音动程：
高矮才华灾害蓓蕾开采
北海彩排黑手购买海带
（四）读准鼻韵尾n和ng
普通话鼻韵母的发音，是由口音的发音状态逐渐转化为鼻音的发音状态，最后由不除阻的鼻辅音n或ng结束发音的。
而有些方言，如北方方言区的太原、济南、西安和昆明等地，往往把鼻韵尾n、ng丢失，把鼻韵尾读成了鼻化元音收尾。
正音时，要特别注意n、ng的归位练习，n收尾的鼻韵母，舌尖上翘抵住上齿龈；ng收尾的鼻韵母，舌根抬高抵住软腭。
尝试读准下面的词语，体会n、ng的收尾：
烂漫电线拼音英明腾空
轰动城乡文盲颂扬慌张
此外，还要分清鼻韵尾n和ng。
普通话中有8个带n尾的前鼻音韵母，有8个带ng尾的后鼻音韵母。
前者收音时，舌尖与上齿龈形成阻碍；后者收音时，舌根与软腭形成阻碍，区别很明显。
尝试读准下面的词语，对比韵尾发音的不同：
陈旧――成就木船――木床天堂――天坛
坚持――僵持忠臣――忠诚人民――人名
八、音变及其训练
当人们单独发出一个个音节的时候，它的声母、韵母、声调都是固定不变的。
但是，在语流中，一个音由于受到前后音的影响，或受到说话的高低、快慢、强弱等因素的影响，而发生语音变化，这种现象叫“音变”，也叫“语流音变”。
音变现象普遍存在于各种语言中，当然普通话也不例外。
语流中所产生的各种音变现象，在日常的言语交际中一般也不会引起人们的注意。
但是，要学会纯正地道的普通话，就必须掌握普通话语流音变的一般规律，否则，会使人听起来生硬而不自然。
普通话里的音变现象主要有变调、轻声、儿化以及语气词“啊”的音变等。
（一）、轻声
1、轻声及其作用
在普通话语流中，有些音节失去了原来的声调，变成了一种又轻又短的调子，这就是轻声。
其特点是发音时既轻又短（主要是短）。
轻声是一种特殊的变调现象，而不是一个独立的调类。
普通话的每个音节都有自己固定的声调，可是在语流中，有些音节常常发生“丢调子”的现象，即失去了原有声调的调值，而变得轻短模糊了。
例如：
“子”、“巴”、“们”等音节，它们的原调分别是上声、阴平和阳平，可是在“脑子、本子”、“干巴、尾巴”、“你们、学生们”等词语中，它们都读作轻声，形成了一种新的音高形式。
但是，这种新的变化后的音高形式，不能脱离具体的词语或句子。
可见，轻声是由阴平、阳平、上声、去声音变而产生的一种变调现象，不是一个独立的调类。
由于轻声本身没有固定的调值，不能成为一个独立的调类，所以《汉语拼音方案》规定，轻声音节不标调号。
轻声是一种语音现象，同时也具有词汇、语法作用，在语言表达上起着很重要的积极作用。
有些词，读轻声和不读轻声，意思和用法就会完全不同。
例如“大爷”一词，不读轻声，是指不好劳动、傲慢任性的男子；读轻声，是对伯父的称呼，也是对年长男子的尊称。
“兄弟”不读轻声，是指兄和弟；读轻声，是对弟弟的称呼。
“生气”读轻声是名词；不读轻声是动词。
概括起来轻声的作用有以下三个方面。
（1）区分词义
有些词语中的音节，读为轻声和非轻声，词义各不相同。
如：
老子：
指父亲或是骄傲的人自称
老子：
人名，指中国道家创始人李聃
东西：
泛指各种事物
东西：
东方和西方
地方：
区域；空间；部位
地方：
各级行政区划的通称
（2）区分词性
轻声不但改变词义，还能改变词性。
如：
大意：
名词主要的意思
大意：
形容词疏忽；不注意
地道：
名词指地下挖掘成的交通坑道
地道：
形容词指真正的、纯粹的
开通：
动词使原来闭塞的不闭塞
开通：
形容词（思想）不守旧；不拘谨固执
（3）区分词和短语
干事：
短语做事情
干事：
词指专门负责某项工作的人
火烧：
短语指用火使东西燃烧
火烧：
词指表面没有芝麻的烧饼
2、轻声变读的规律
普通话中经常读轻声的词可以分为以下几类：
a）结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过、来”。
例如：
吃的、高兴地、说得（好）、写了、看着、听过。
b）语气词“吧、呢、嘛、罢了、的、啊、吗”等。
例如：
走吧、好吗、怎么啦、是啊、做什么呢等。
c）方位词“上、下、里、边、上头、下头、里面、外面、后头、底下、上面”等。
例如：
山上、地下、屋里、那边，后面。
d）趋向动词“来、去、出来、进去、起来、回来、回去”等等。
例如出来、进去、拿起等。
e）表示称谓的叠音名词和动词重叠形式的后一个音节。
例如：
妈妈、姑姑、娃娃、星星；说说、听听、尝尝；了解了解、打扫打扫、商量商量、休息休息等
f）夹在重叠的动词、形容词中间的“一、不”经常读轻声。
例如：
笑一笑、说一说、好不好、看不看。
g）构成名词的虚语素“子、头、巴”；表示复数的“们”以及“么”附在一些代词后面组成的词。
例如：
院子、柿子、石头、外头、人们。
h）一些常用的双音节词的后一个音节习惯上读轻声（见附表）。
例如：
凑合、暖和、脊梁、萝卜、唾沫、咳嗽、大夫、应付、利索、
亲戚、部分、粮食、糊涂、苍蝇、清楚、模糊、漂亮、事情。
（二）、儿化
1、什么是儿化
在普通话中，卷舌韵母er不能与声母相拼。
它除了自成音节之外，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母变为卷舍韵母，这种音变现象就叫做儿化。
2、儿化韵的发音
儿化后的韵母叫儿化韵。
内部带有儿化韵音节的词叫“儿化词”。
儿化韵里的“儿”，不是一个独立的音节，而是与它前面的音节的韵母结合成一个整体，即在发原音节韵母的同时随即加上一个轻巧的卷舌动作。
例如：
“送给母亲的花儿”，句中的“花儿”要读作“huar”,即在韵母ua后同时加卷舌动作，不能读成“hua’er”。
书写时，用汉字“儿”表示儿化音节，即要用两个汉字表示。
读时读成一个音节，拼写时只在韵母后加一个r音。
例如：
“maor”写作“猫儿”；“cir”写作“刺儿”。
3、儿化的作用
儿化在普通话中被广泛使用，是普通话的一个重要特点。
它不仅是一种音变现象，而且还具有区别词义、区分词性等多种功能，使语言的表达更为丰富多彩。
儿化的作用主要表形在以下几个方面：
（1）可区别词义：
同一个字词，有“儿”、无“儿”所指的事物有别，使词义有所不同。
如：
白面：
指小麦磨成的面粉。
白面儿：
特指毒品海洛因。
头：
指脑袋。
头儿：
指物体的顶端或末梢，也指头目、领头儿的。
眼：
指眼睛。
眼儿：
指小洞。
（2）可区别词性：
有“儿”、无“儿”，显示不同的词性。
例如：
破烂：
（形容词）
破烂儿：
（名词）
一手儿：
（量词）
手：
（名词）
盖：
（动词）
盖儿：
（名词）
（3）可以表示细小、轻微的性质、状态。
例如：
花园儿、树枝儿、皮球儿、棍儿、小刀儿、小船儿、月儿。
（4）可以产生喜爱、亲切的感情色彩：
儿化形式的运用常常赋予词语不同的色彩和附加意义，运用得当，可以使语言更加生动、细腻，体现人们不同的感情色彩。
体会下面的词语在儿化后所显示出来的感情色彩：
小孩儿、脸蛋儿、宝贝儿、面条儿、心眼儿、金鱼儿
（三）、变调
在语流中，一些音节的声调会发生一定的变化，与单念时不同了，这种现象就叫变调。
普通话里最重要的变调现象有上声变调、“一”和“不”的变调、语气词“啊”的变读。
1、上声变调：
在语流中，上声变调的情况最多，最为复杂。
上声的调值是214，在以下两种情况下才读完完全全的原字调：
一是单念的时候；二是出现在词句末尾的时候。
在其他情况下，都要变调。
在阴、阳、上、去四个调子中，上声是个先降后升的曲折调型，而且发音最长。
在语流中很难允许上声四平八稳地把既长又曲折的调型发完整，往往是后面的音节一挤，它就不得不改变原型，或者只发前一半21，后一半被挤掉；或者简化发音进程，把曲折调变成直升调，降而低平的部分被挤掉。
上声产生的变调现象主要有下面几种情况：
（1）上声与非上声音节相连：
上声音节在阴平、阳平、去声、轻声等非上声字前面时，上声变为“半上”，即只读下降的部分，调值由214变为21。
例如：
上声＋阴平
老师普通广播古今语音北京
上声＋阳平
语言祖国美德品格朗读准绳
上声＋去声
感谢讨论友爱考试掌握渴望
上声＋轻声
指望暖和打发老实尾巴你们
（2）上上音节相连：
两个上声音节连读时，前一个发生音变，把原来的曲折调扯成了升调，变为“直上”，即由起点的2度直接上升到4度，丢失了低而平的一部分，变成近似阳平的上升趋势。
调值由214变为24或35。
例如：
美好、窈窕、演讲、予以、襁褓、勉强、恼火等。
（3）有轻声的上上音节相连：
A、第一个音只降不升（变半上调值211）:
姐姐、马虎、耳朵、影子、
B、第一个音只升不降（变阳平35）:
想想、哪里、老鼠、打扫、捡起
（4）三个上声音节相连：
如果相连的三个上声音节是并列结构，不分主次轻重，其变读形式为，前两个上声音节都变为直上，后一个音节仍读上声原调。
例如
甲乙丙稳准狠水火土早午晚软懒散
如果前两个音节在语法上联系较为紧密，则为“双单格”，前两个上声音节都变成阳平（调值35）；如果后两个音节在语法上联系比较紧密，则为“单双格”，前两个上声音节分别变成半上（调值211）和阳平（调值35）：
双单格：
前两个上声音节都变成阳平（调值35）
表演者海水澡草稿纸手写体
体检表洗脸水打靶场展览馆
单双格：
前两个上声音节分别变成半上（调值211）和阳平（调值35）
冷处理有理想买雨伞老古董
女导演耍笔杆很勇敢老领导
2、“一”和“不”的变调：
（1）“一”的本调为阴平（yī）:
A、单念或在基数词词末、序数词前、句末读本音：
一；第一；九九归一；1989；唯一；一等奖。
B、在非去声（阴平、阳平、上声）字前，读去声：
一天；一年；一起。
C、在去声字前读阳平：
一律、一定、一个。
D、夹在重叠动词之间读轻声：
想一想；说一说。
“一”的变调规律，可以概括成下面的口诀：
一的基调是阴平，非去声前变去声，
去声前面变阳平，嵌在词中读轻声。
（2）“不”，本调为去声（bù）：
A、单念或在非去声字、轻声字、句末前读本调：
不；不安；不防；不好；不了；你去不？
我偏不！
B、在去声前变阳平：
不去；不快。
C、嵌在两个字之间，或者肯定否定连说等情况下，读轻声：
看不清对不起、吃不了、做不完、去不去、信不信、慢不慢
3、“啊”的变读：
“啊”是个零声母，读音是“a”。
作为叹词，它经常独立于句首，读音没有变化，总是读“a”；作为语气词，它出现于句子末尾或者句中停顿处，其读音就要受前一个音节最后一个因素的影响而发生变化。
其变读规律如下：
（1）当前面音节的收尾音素是a、o（不包括ao、iao）、e、ê、¡、ü时，读ya，汉字写作“啊”、“呀”。
如：
我的妈呀！
你没听广播啊！
（2）当前面音节的收尾音素是u（o）时，读wa，汉语写作“哇”或“啊”。
如：
你在哪儿住啊？
胆子不小哇。
（3）当前面音节收尾音素是前鼻音n时，读na，写作“哪”或“啊”。
如：
童年的时候，我好羡慕他们啊！
这事还得您费心啊。
（4）当前面音节收尾音素是后鼻音ng时，读nga，写作“啊”。
如：
咱们老百姓啊。
小心着凉啊！
（5）当前面音节的收尾音素是-ݹ时，读[ZA]，写作“啊”。
如：
你真是自私啊！
多漂亮的字啊。
（6）当前面音节的收尾音素是-ݲ时，读[ra]，写作“啊”。
如：
你真是我们的恩师啊！
这才是人生的价值啊！
语气词“啊”的这六种变读，是在快速的语流中，为了发音的方便流畅而自然形成的。
在用汉语拼音注音时，不必标出音变后的实际读音，一律拼作“a”即
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