数学三年级第34单元.docx
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数学三年级第34单元
单元授课计划
课题
两位数乘两位数
单元序号
三
教学目标
1、学会整十数乘两位数和两位数乘整十数的口算方法。
学会两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
2、学会两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。
3.能运用所学知识解决简单的实际问题。
教
材
及
学
生
分
析
本单元是在学生掌握了两三位数乘一位数的基础上进行学习的。
是学习三位数乘两位数及小数乘法的基础。
本单元主要内容：
一个因数是整十数的口算，两位数乘两位数的笔算估算，用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
重
点
与
难
点
教学重点：
两位数乘两位数的笔算。
教学难点：
用第二个因数十位上的数与第一个因数乘积的定位。
课时分配
信息窗一-----4课时信息窗二-----5课时
信息窗三5课时
时间
年月日——年月日
课时教学设计
课题
整十数乘整十数及两位数的口算
教案序号
18
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、学会整十数乘整十数的口算方法，能正确口算。
2、两位数乘两位数（整十数）的估算方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
教点
学难
重点
重点：
口算方法。
难点：
解决实际问题的能力
准备
教学
口算题卡，小黑板
板
书
设
计
两位数乘两位数的口算
1.左边的气球团有多少个气球？
40×20=800（个）
（1）40×2=8040×20=800
（2）40×10=400400+400=800
（3）4×2=840×20=800
2.右边的气球团有多少个气球？
22×30=660（个）
（1）22×3=6622×30=660
（2）22×10=220220×3=660
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一.创设情境导入新课（5分钟）
二.新授（15分钟）
出示口算题卡
20×36×30
50×38×60
22×325×4
2.创设情境，导入新课
1.出示学习目标
2.指导学生看信息图，找数学信息（气球图）提出数学问题
3.解决问题
（1.）左边的气球团有多少个气球？
师板书：
40×20
（2）右边的气球团有多少个气球？
22×30
指生口算并说出口算方法
学生齐读目标
学生看信息图找相关信息，并根据信息提出数学问题
指生口答应用哪些信息？
学生独立列式
小组讨论口算方法
汇报，优化算法
学生独立解决
指生汇报，优化算法
为学习新课作准备
培养学生从情境中获取信息，提出问题的能力。
培养学生用不同口算方法解答，优化算法
三.达标测试（18分钟）
四、小结
（2分钟）
师总结口算方法
出示达标题
同学们今天表现真好。
那么，通过今天的学习你有什么收获？
学生独立做
并说出口算方法
生说一说
及时检测学生掌握情况
由学生自主说看掌握如何
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
优：
自主练习1，2，6
中：
同上
差：
1，2
5×1=
5×10=
50×10=
通过计算你发现了什么规律？
教学
反思
课时教学设计
课题
口算练习
教案序号
19
授课时间
年月日
课型
练习
教学目标
1、通过口算练习巩固口算方法，提高口算准确率。
2、提高学生利用知识，解决问题的能力
教点
学难
重点
重点：
巩固口算方法，提高正确率。
难点：
利用知识解决问题
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
口算练习
40×21=840（棵）
840棵＞800棵
答：
800棵树苗不够。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一.复习（5分钟）
二．处理练习（20分钟）
整十数乘整十数及两位数的口算方法
1.出示学习目标
口算练习
2.出示口算题
32×312×441×2
32×3012×4041×20
3.《基训》
20页1.3题
4.自主练习
指生说一说
其他学生补充
生齐读目标
指生口算，说出口算方法
生独立做
师生订正
生独立做
集体订正
复习前节课所学知识
通过不同形式的练习，巩固口算方法，提高计算正确率
三.达标测试（15分钟）
四、小结（2分钟）
出示达标测试题
同学们今天表现真好。
那么，通过今天的学习你有什么收获？
学生独立做
生说一说
由学生自主说看掌握如何
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
优：
自主练习3.5.9
中：
自主练习3.5.9
差：
3.5
P279
教学反思
课时教学设计
课题
整十数乘整十数及两位数的笔算
教案序号
20
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、学会整十数乘整十数的笔算方法（不进位），能正确笔算。
2.运用所学知识解决实际问题。
教点
学难
重点
重点：
笔算方法。
难点：
解决实际问题的能力
准备
教学
口算题卡，小黑板
板
书
设
计
两位数乘两位数的笔算（不进位）
1.这条街上一共有多少盏灯？
23×12=276（盏）
23
×12
——
4623×2的积
2323×10的积
——
27646与230的和
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一.复习导入（5分钟）
二.新授（15分钟）
1.出示复习题
23×242×2
2.创设情境，导入新课
板书课题
1.出示学习目标
2.指导学生看信息图，找数学信息，提出数学问题
3.解决问题
这条街上一共有多少盏灯？
师板书：
23×12
（1）23×10=230
23×2=46
230+46=276
（2）师归纳笔算方法，及板书书写格式，突出第二个因数十位上数字乘第一个因数积得位置
学生独立笔算
指生板演并说一说笔算方法
学生齐读目标
学生看信息图找相关信息，并根据信息提出数学问题。
指生应该找哪些信息，怎样列式？
学生小组讨论
汇报，优化算法
指生板演，纠错
为学习新课作准备
培养学生从情境中获取信息，提出问题的能力。
培养学生用不同方法解答，优化算法
三.达标测试（18分钟）
四、小结
（2分钟）
4.练习，23×11
42×12
师总结口算方法
出示达标题
同学们今天表现真好。
那么，通过今天的学习你有什么收获？
指生板演
学生独立做到练习纸上
生说一说
及时检测学生掌握情况
由学生自主说看掌握如何
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
优：
自主练习4、8
中：
同上
差：
自主练习4
100÷4200÷4300÷4400÷4
通过计算你发现了什么规律？
教学反思
课时教学设计
课题
乘法验算
教案序号
21
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、学会乘法的验算方法，会正确应用。
2、巩固两位数乘两位数的笔算方法。
3、培养学生利用知识解决问题的能力。
教点
学难
重点
重点：
乘法验算的方法。
难点：
解决问题的能力。
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
乘法验算
市政府有多少间办公室？
32×21=672（间）
3221
×21×32
——验算：
——
3242
6463
————
672672
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、复习导入
5分
二、探究新知15分
1、笔算
25×3142×12
31×2123×13
谈话导入课题
1、出示学习目标
2、看信息提问题
师指导看图
3、解决问题
市政府大楼有多少间办公
室？
32×21
怎样验证做的对不对？
指生板演订正时说笔算方法
学生齐读目标
学生看信息图
提数学问题
指生说一说
怎样列式
指生板演
其余学生独立做
学生小组讨论方法
利用迁移类推为学习新知准备
学生独立探究解决问题的方法
三、达标测试
15分
四、小结
5分
师生共同归纳验算方法及书写格式
4、练习23×2232×13
师出示达标测试题
同学们今天表现真好。
那么，通过今天的学习你有什么收获？
学生独立计算并验算
学生独立做到测试纸上
生同桌说一说
及时达标检测便于掌握情况
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
优：
自主练习7、8
中：
7、8
差：
7、8
两位数乘两位数积是几位数？
教学
反思
课时教学设计
课题
巩固练习
教案序号
22
授课时间
年月日
课型
练习
教学目标
1、通过练习巩固两位数乘两位数的笔算方法。
2、学会因数末尾有0的笔算方法。
3、提高学生解决问题的能力。
教点
学难
重点
重点：
因数末尾有0的笔算方法
难点：
提高学生解决实际问题的能力
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
巩固练习
新闻大厦有多少间办公室？
24×20=480（间）
24
×20
——
480
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一.复习（5分）
二、
巩固练习15分钟
23
×13
——
69（）与（）的积
23（）与（）的积
——
299（）与（）的和
1、出示学习目标
2、巩固练习
2420=480（间）
24
×20
——
480
师归纳因素末尾有0的笔算方法
指生板演
学生齐读目标
学生独立计算
优化写法
指生说一说
复习前节课所学知识
优化简便写法，提高学生的表达能力
三、达标测试18分钟
四、小结
2分
出示达标测试题
通过本节课的学习，你有什么收获？
学生独立做到作业纸上
互相说一说
及时了解学生学习请况
巩固本节知识
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
优：
基训19页1，23，4
中：
同上
差：
1，2，3
写出单价、数量、总价之间的数量关系
教学反思
课时教学设计
课题
两位数乘两位数（进位）的笔算
教案序号
23
授课时间
课型
新授
教学目标
1、学会两位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算。
2、利用知识解决实际问题的能力。
教点
学难
重点
重点：
笔算方法。
难点：
解决问题的能力
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
两位数乘两位数（进位）的笔算
“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
27×23=621（盆）
2723
×23×27
——————
81161
5446
——————
621621
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、复习
（5分）
二、探究新知（15分）
1、出示练习题，笔算
23×574×4
2、创设情境，导入新课，板书课题
1、出示学习目标
2、看信息，提问题
师指导
3、解决问题
“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
指生板演并说笔算方法
学生齐读目标
学生看信息图
提数学问题
指生列式
小组讨论做法汇报，优化笔算方法
为学习新课做铺垫
学生独立合作探究方法
三、达标测试（18分）
四、小结（2分）
出示达标测试题
今天你有什么收获？
学生独立做到测试纸上
指生说
当堂检测及时掌握学生情况
系统整理知识
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
优：
自主练习1，4题
中：
同上
差：
1题
课本31页聪明小屋
教学
反思
课时教学设计
课题
巩固练习
教案序号
24
授课时间
年月日
课型
教学目标
1、通过练习巩固两位数乘两位数（进位）的笔算方法，提高计算正确率。
2、提高学生解决问题的能力。
教点
学难
重点
重点：
提高计算正确率
难点：
解决问题的能力
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
巩固练习
45×25=1125（元）
45
×25
————
225
90
————
1125
1125元>1000元
答：
不够。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、导入（5分）
二、
巩固练习
（20）
两位数乘两位数的笔算方法
1、出示学习目标
2、自主练习4，5题
3、基础训练：
24页3，4，5题
指生说一说
生齐读目标
生独立做，集体订正，指两名学生说笔算方法
生独立做，集体订正
第5题指生说错在哪里，应该怎样改正。
进一步巩固算理，提高计算能力
三、达标测试（13分）
四、小结（2分）
出示达标测试题
今天有什么收获？
学生独立做到测试纸上
各抒己见
及时掌握学生对知识的掌握情况
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
优：
基训23页1题
24页3，4，5题
中：
同上
差：
基训23页1题
24页5题
最大的两位数乘最小两位数积是多少？
教学反思
课时教学设计
课题
归总应用题
教案序号
25
授课时间
年月日
课型
教学目标
1、明确归总应用题的特点及解题方法
2、利用所学知识解决生活中的问题
3、培养学生的分析，解决问题的能力
教点
学难
重点
重点：
解决此类问题的方法
难点：
培养学生解决问题的能力
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
归总问题
<1>30×6=180（个）<2>15×12=180（个）
15×12=180（个）180÷6=30（根）
正好够
<3>15×12÷6
=180÷6
=30（根）
够
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、导入
（5）
1、出示准备题
2、板书课题
1、出示学习目标
2、指导学生看信息图
3、解决问题
师板书各小组解题算式过程
3、师生共同分析
此类应用题的特点
指生分析解答
生齐读目标
生找信息
提数学问题
小组讨论
解题方法
汇报时说思路
为学习新课做准备
学生小组讨论独立探究
三、巩固练习（10）
四、小结
（2）
自主练习7，8
你有什么收获？
指生说说，此类题目的解题思路
学生独立做集体订正
订正时说方法
自由说一说
巩固当堂内容
概括节内容
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
优：
31页6，7，8
中：
31页6，7
差：
同上
31页聪明小屋
教学反思
课时教学设计
课题
两位数乘两位数的简便运算
教案序号
26
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.巩固两位数乘两位的笔算
2.掌握两位数乘两位数简便运算的方法
3.培养利用所学知识解决问题的能力
教点
学难
重点
重点：
两位数乘两位数简便运算
难点：
利用知识解决问题能力
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
简便运算
（1）28×39=1092
（2）28×40=1120
1120—28=1092（人）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、
复习（8分）
二、新授（12分）
三、巩固练习（8分）
1.出示计算题
35×2363×22
99×8248×72
2.指生说一说下列各数接近几十
29、39、49、59
91、81、71、61
1、出示本节课学习目标
2、指导学生看信息图
3、解决问题
有没有简便方法
是引导学生找简便方法
1.1、课本33页自主练习
1题、2题
指生板演
并说笔算方法
其余学生独立算
学生齐读目标，
学生看图，找信息，并提出数学问题，学生独立列式解答汇报，
小组讨论
39最接近几十
把39看成40多了几个
生独立算，同桌说一说简便方法，学生独立做，订正
复习巩固计算方法
为学新课并做准备
四、达标训练（10）
五、总结
师出示达标检测题
通过本节学习你学到了什么？
学生独立做
生自由回答
由学生自主说看掌握如何
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
优：
33页1、2、3
中：
33页1、2、3
差：
33页1、2
35页12、找规律
教学反思
课时教学设计
课题
归一应用题
教案序号
27
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
3.明确归一应用题的特点及解决方法
2、培养学生利用所学知识解决问题及能力
教点
学难
重点
重点：
认识此类应用题的特点及解题方法
难点：
解决问题的方法及能力
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
归一问题
（1）30÷2×6
（2）（6÷2）×30
=15×6=3×30
=90（元）=90（元）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、复习（5分）
二、新授（35分）
三、巩固练习（8分）
师出示一组准备题
1、出示学习目标
2、指导学生看信息图
3、解决问题
指导学生把信息进行分类
4、分析问题，归纳做法，师
生共同分析，归纳特点和解决
问题地方法。
34页，自主练习
6、7题
34页4、5题
指生列式解答并说明解题思路
生齐读目标
学生找信息
根据信息，提数学问题
学生整理信息，以小组为单位。
汇报
解决问题时，先求什么？
再求什么？
列式解答
学生小组内讨论，
分析归纳，汇报总结
为学生新课打下基础
使学生具有整理信息，分析问题的能力。
把问题加以归类，找出解决问题的方法
四、达标测（13分）
五、小结（2分）
师出示达标测试题。
今天有什么收获？
学生独立做
学生自主说一说
当堂达标，完成任务。
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
优：
34页，4、5、6、7
中：
34页，4、5、6
困：
34页，6、7
《基训》26页，3
教学反思
课时教学设计
课题
巩固练习
教案序号
28
授课时间
年月日
课型
练习
教学目标
1、巩固两位数乘两位数的笔算
2、通过练习，提高解决问题的能力
教点
学难
重点
重点：
巩固笔算方法
难点：
培养学生解决问题的能力
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
巩固练习
9、36×12×510、36÷3×50
=432×5=12×50
=2160（角）=600（元）
2160角=216元
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
一、复习导入（5分）
二、巩固练习（15分
三、达标测试
（2）
出示题目
26×39
38×41
指导生用简便方法做
1、出示学习目标
2、学生做35页第9题、10
题、11题
师强调人民币
不能是1260角，要转化成元。
师出示测试题
商末尾带0的除法
学生齐读目标
学生独立做
订正时说做法，第9题的第2小题订正时，说具体步骤。
学生讨论计算学生做出结果。
再比较一下有什么特点
学生独立做
巩固上节内容
及时巩固所学知识。
当堂达标
四、小结（5分
通过今天的练习，你有什么
收获？
学生自由说说
作业
知识巩固题
升级会员 