发河北广播电视大学社会实践考核表.docx
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发河北广播电视大学社会实践考核表
河北广播电视大学社会实践考核表
实践课题:
提高学生自主创新能力
姓名:
朱志超教育层次:
本科
学保定电大1113001210218分校:
号:
专教:
徐水电大业:
汉语言文学学点
精品资料
指导教师:
张春霞日期:
2013.03
河北广播电视大学学生社会实践考核表
实践单位(基地)实践活动时间实践课题
2月年2013提高学生自主创新能力徐水安肃镇一中25-3月15日况情指导教师
姓名工作单位学历专业专业技术职务
保定电大张春霞
社会实践报告(由学生填写):
提高学生自主创新能力
一、实习时间:
2013年2月25-3月15日
二、实习地点:
徐水县安肃镇南张丰一中
三、实习目的:
为了巩固汉语言专业知识,丰富实际工作中的教育教学经验,掌握
语文教学技能,达到学以致用的目的;为了提高解决实际问题的能力,进入工作岗位
后能够成为适应现代化教育的高素质人才。
四、实习内容:
课堂教学,其中包括听课、备课、讲课、教学反思、作业批改、
家访等。
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(一)、听课。
在听课前我充分了解教材和教学纲要。
听课时特别注意老师上课的方式,品味老师讲课的思路,哪些信息是大胆创新,没有拘泥于传统的教学模式;哪些讲解注重了学生们的主动性和创造性;哪些是在我看来的闪光点;还有课堂气氛,
学生们是不是在“快乐中学,学习很快乐。
”
(二)、备课。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益匪浅。
备课是否充分,
直接影响着老师驾驭课堂的能力和教学效果。
教师们经常挂在嘴边上的一句话就是:
“备课备不好,倒不如不上课。
”因此,每天我都花费大量的精力在备课上。
1、备教材。
语文对学生而言,既熟悉又困难。
要教好语文,就要让学生喜爱语文,
让他们对语文产生兴趣。
兴趣是学习最好的老师。
学生对所学的内容饱含浓厚的兴趣,
便会由被动变为主动,由填鸭式的学习变为自觉学习。
学生们的心情愉快,注意力就
会集中和持久,观察力、想象力、创造思维更加活跃。
所以我从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手,认真研究教材,梳理重点、难点,搜集一些与课文相关的故事资料,寻找和学生有情感碰撞的共鸣点。
先按照自己的思路写出教案,再虚心的向老教师请教,请他们指点出其中的不足,然后再对教案反复地修改,对着墙壁或者老师反复地试讲,有时直到上课前我还在考虑各种细节问题,力图使课堂设计能达到活跃气氛的目的。
2、备学生。
我经常与家长沟通交流,清楚每一个孩子的性格特点,了解他们现有
的知识水平、理解能力,能更好地把握授课的深度。
知己知彼,才战无不胜。
手机互
联网等现代通讯工具确实让我与家长的联系方便快捷了许多。
孩子的成长,离不开家
长的教导,离不开家长的辅助。
加强与家长的沟通交流,家长能够及时了解孩子在学
校的情况,老师也能全面了解学生思想上的波动。
老师和家长强强联手,使教育教学
事半功倍。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学
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实践中得到了验证。
3、走下讲台,走进学生。
为了“讨好”学生,让他们爱上我,我甚至不放过下课时间和孩子们聊天。
开始的时候他们和我比较陌生,我就从聊游戏为切入口,一下子
拉近了我们之间的距离。
“亲其师而信其道。
”这是我最为信奉的绝招。
赢得了学生的信赖和敬佩,就赢得学生敬爱你的心。
无论老师还是学生,上课就成了一件轻松快乐
的事。
(三)、讲课。
1、提高学生自主创新能力的意义。
江主席指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,没有科技创新,总是步人后尘,经济就只能受制于人,更不能缩短差距”。
那么,培养学生具有创新能力就成了我们每一个教育工作者的责任和义务,更是当务之急,这也
关系到我们国家和民族的兴衰成败。
我们要通过自身的楷模作用,潜移默化的影响学生。
通过课堂教学来培养学生,培养他们的创造性思维,鼓励启发他们主动思考、善于思考、学会独立思考。
学生具备这种能力,才能激发创新思维,成为我们中华民族栋梁之才,才能推动我们社会的发展。
作为一位教育者,鼓励学生树立创新意识,调动思维,充分发挥自己的想象,善
于发现,敢于参与,能够创作出属于他们的得意之作。
传统的教学模式已经不合时宜。
民主开放的课堂,合作探究的学习方式,和谐的学习气氛,平等的师生关系,成为推
动学生敢于创新,乐于创新的土壤。
以学生为主体,轻松愉快地学习过程,美好情感的熏陶感染于无形。
2、快乐课堂。
上课时,我运用与课文相关的趣事、时事、故事,各种教具,努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛,加之轻松地语气和学生们互动,把苦学
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变成乐事,将繁杂化为简洁,沉闷化为轻松,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识,
使学生乐意学。
3、合作探究,竞争机制。
我们班上有四十二名学生,学优生十名左右,中间力量二十多名,学困生有七位同学。
根据这一情况,我把学生进行分组。
学生之间是好朋友的,几家住址离得近的,再考虑学生学习实力等综合因素,最后我把他们分成了六个组,每组七人,设立组长、副组长官衔,由组里有责任心且有权威的学生担任。
每组有自己的组号、口号、目标。
实施办法:
第一,数字代表名字。
实力较差的学生为一号,是本组发言人;写字迅速的学生为二号是记录员;其他为军事参谋。
这样我在课堂上抛出问题,或者学生
发现问题质疑时,一个发言人回答,一群人出谋划策。
充分发扬“三个臭皮匠赛过诸葛亮”的精神。
此办法仅限于第一阶段必答题阶段。
第二阶段是抢答题阶段,由每个学生代表本组发言,这样可以照顾到学习比较好的学生有发言的机会。
第二、小组发言顺序。
课文难易不同,问题多少不同,所以回答问题先到先得。
为求公平,每组发言顺序不固定。
以作业完成情况,早读课小组成员表现情况,考试成绩情况··优者为胜。
第三、奖励机制。
以QQ升级制度为参考,每组胜出奖励一颗星,慢慢累积升级为月亮、太阳,与期末学校表彰挂钩。
第四、考试成绩分级制。
分为学困生、中间力量、优等生不同分数线,达到者奖
励一颗星。
效果:
以强带弱,互相激励,效果明显,尤其是学困生为本组挣得星星后明显自信,全班学习气氛空前。
这一举措就是抓住学生“好表现”的心理,在老师和同学面前想要展示自己的才
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华,这样能激励学生参与到教学活动中来。
课堂教学以学生为主体,让学生熟读、谈看法,讲观点,找发现,说出自己的疑惑,让学生充分展示自己的学习成果。
老师引导、启发、点拨来调动学生,适时给予鼓励,更好的让他们树立学习的信心,激发好奇心和求知欲,进而培养创新的意识和能力。
4、阅读教学。
语文教师的教学目标就是让学生学会运用语言文字,具备听、说、
读、写的能力,而阅读教学是其中一个重要环节。
“书读百遍,其义自现。
”如果学生们真能达到以“煮书”为乐的境界,恐怕我们语文老师都要集体失业了。
关于阅读教学,可以通过很多种方式。
我经常是多管齐下教学法:
借助磁带,多
媒体,在优美的乐曲中让学生们感受美,品味文章带给我们的震撼与感动;老师范读,
虽然读的有瑕疵,却让学生们感到亲切;学生范读,抓住闪光的地方进行赞美;分小
组比赛的形式齐读,斗志昂扬,兴趣盎然,教室里洋溢着朗朗书声;还有分角色,更
是学生们乐此不疲的读书方式。
“书籍是人类进步的阶梯”,除了激励学生们阅读课文,我还鼓励孩子们多看课外书,进行课外阅读。
课外阅读是课堂教学的延伸和发展,能够培养学生自学能力。
扩大阅读量有助于培养学生更加热爱语文,了解这个世界,同时也有助于文学知识的积累,提高写作能力。
“书非借而不能读也。
”为此,我们办起了读书角,图书漂流,让学生们在传阅中体会读书的乐趣,专门儿的阅读课让他们讨论交流读书心得,我经常利用各种空闲
时间向他们推荐我爱读的书,就像朋友之间的交流,引发他们读书的兴致。
我力图建
立在一种‘为兴趣所吸引,唯读书而格高。
'的境界,让学生们为自己课外书读的多而自豪。
叶圣陶先生说的“教,是为了用不着教”。
师者,调动起学生学习的兴趣,
令其愉悦身心,唤起高昂的学习热情,教学难点不在难,学生自身的能力得到发展,
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我们的教育目的也就达到了。
(四)、批改作业。
关于批改作业,我不再简单地停留在一个对号或者是一个叉子的形式,而是详细分类,分别标出错误的原因。
比如因为答案写的不完整后面再加一横线;因为回答的很精彩会在题后画上一个笑脸,一句鼓励的话;回答问题有自己的独特之处,我会划一个惊叹号··让学生一目了然,知道哪些是马虎所致,哪些老师要重点讲,哪些是老师的鼓励。
可能这样批改作业会耗费多一些时间,可是却让学生们乐于完成作业,而不是简单地应付了事,作业质量也就提高了。
不用在苦口婆心地追讨作业。
学生们为了得到老师的赞许,在同学们面前表现自己,写作业时查字典,翻课文,甚至查电脑。
看到他们可爱的样子,我深受感动。
改作文。
我更注重学生作文中优美语句,精彩片段,或者哪些桥段设计的巧妙,
哪句名言引用得好,哪些又是真情流露··平时很怕写作文的学生,我都尽量多得找出闪光点来表扬。
久而久之,在学生看来,写作文完全是个性地展示,而不是什么困难的
事。
慢慢的一些困难户也开始有话想说,有事要讲了。
有时我把作文本发到学生手中,
他们关心的是彼此作文中我用红色笔勾画的行数,批改的话语。
那快乐的样子常常让
我忍俊不禁。
我时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教育家。
作为语文教
师要确立“大语文”的指导思想。
永远把学生的“兴趣”放在我教学的首位。
教学有法,教无定法,教无止境。
教学,是一个复杂而漫长的过程,更是一个终
身学习的过程。
我尝到了许多书本上没有的东西,感觉到理论跟实践之间确实存在很大的距离。
培养学生的创新思维能力,更没有模式可走。
我们面对的是一群求知若渴的孩子,承担的是为祖国培养建设者的重任,只有不断地思考、探索、研究和总结,
才能达到我们预期的目的和效果,使一大批具有创新思维能力的人才脱颖而出。
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在整个实习期间,我全力做好每一件事,对教学丝毫不敢懈怠,虚心向老教师学习,吸取宝贵教学经验。
许多老教师对我提出教学建议,使我深受感动。
我知道,这是他们工作多年的总结,是馈赠于我的一笔珍贵的财富,让我在教学之路上少走很多
的弯路。
作为一名新时代的教育工作者,我更注重于学生主体性与创造性的提高。
“还课于学生,让学生们动起来,自由讨论,让学生在快乐的学习气氛中主动学习。
”是我今后教学努力地目标。
学生(签名):
年月日
(可另附页)
实践情况评语出勤实践态度实践能力实践效果情况
实践单位意见
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指导教师意见日:
年月实践单位(章)
日年月成绩指导教师(签章):
教省分学电校点大复初抽审审查意意意见见见:
审核人(签章)验收人(签章)复审人(签章):
:
日年月日年月日月年
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