拼音5《g k h》4.docx

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拼音5《gkh》4

语文教案

第周2018年月日第节周节数：

课题

拼音5《gkh》

教学课时

四课时

教学

目标

知识与技能：

1.学写声母“g”，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“g”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“g”与“aeu”组成的音节。

4.正确读词，认识“画”这个生字。

过程与方法：

引导学生自主发现、合作探究识记声母的办法，借助卡片及情景图联系拼音读音节，培养拼读能力。

情感态度与价值观：

感受拼读和识字的快乐。

教学

分析

重点

　掌握g的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

难点

拼读音节及四声的练习。

教具

字母卡片、挂图

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

第一课时

一、目标解读，以标导航

学会g这个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

二、预习检测，以测促学。

三，复习导入：

1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，你们记得真清楚。

2、我们一起来读读这六个单韵母的四声练习。

3、这节课我们一起到拼音王国里再认识gkh这四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

（板书：

g）我们和他们打个招呼吧。

四，导入新课，揭示课题

（一）学习“g”的发音。

1．出示“g”的图

（一）学习声母g

1、学习声母g

（1）、出示图1学习g的音

问：

1.图上画的鸽子在做什么？

（2）鸽子嘴里衔着的花环像什么？

讲：

鸽子的鸽就是“g”的读音，这个音读得轻短些，花环的形状像“g”。

2、观察图画学习g的形

教顺口溜：

鸽子花环ggg。

与9进行区别顺口溜：

9字拐弯ggg

3、指导书写

讲：

g的笔顺是，先在中格写左半圆，然后从中格起笔写竖左弯，与半圆合为g，两笔写成“g”。

4、学生在拼音本上写g，教师行间巡视，进行个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

（二）练习拼读：

g—äg—ág—âg—ā

声母“g”，韵母　ā，两音相拼猛一碰g—ā

组词练习：

g—ā　旮旯咖喱　

g—gē　鸽子哥哥　

练习用g—äg—ág—âg—ā　四声音节练习说话。

加强识记。

借用拼音卡片,游戏识记声母“g”和g—äg—ág—âg—ā的四声练习。

以此方法学习声母“g”与单韵母e、u相拼练习。

（三）识记生字：

画

１，看第一幅图说说，图上的小熊在干什么？

２，用“画”练习组词说话。

例句：

我喜欢画画。

　　　我画了一只鸽子。

五、小组合作，互学解疑

1、学生运用刚才的方法练习拼读音节。

（1）、自己试拼读。

小组拼读，互相纠正。

（2）、指名拼读，拼对了就请他当小老师领拼。

齐拼读。

小组推选出读的好的同学领读。

六、布置作业，巩固提高

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。

3、将声母“g”书写一行，与单韵母相拼的音节各写一行。

板书

设计

g—ag--eg---u

作业

设计

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。

3、将声母“g”书写一行，与单韵母相拼的音节各写一行。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

语文教案

第周2018年月日第节周节数：

课题

拼音5《gkh》

教学课时

四课时

教学

目标

（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）

知识与技能：

1.学写声母“k”，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“k”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“k”与“uae”组成的音节。

4.正确读词，认识“打”这个生字。

过程与方法：

引导学生自主发现、合作探究识记声母的办法，借助卡片及情景图联系拼音读音节，培养拼读能力。

情感态度与价值观：

感受拼读和识字的快乐。

教学

分析

重点

　掌握k的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

难点

拼读音节及四声的练习。

教具

字母卡片、挂图

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

第二课时

一、目标解读，以标导航

学会k这个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

二、预习检测，以测促学。

三，复习导入：

1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，你们记得真清楚。

2、我们一起来读读这六个单韵母的四声练习。

3、这节课我们一起到拼音王国里再认识gkh这四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

（板书：

k）我们和他们打个招呼吧。

四，导入新课，揭示课题

（一）学习“k”的发音。

1．出示“k”的图

（一）学习声母k

1、学习声母k

（1）、出示图2学习k的音

问：

1.图上画的小蝌蚪在做什么？

（2）小蝌蚪在水草中玩耍的样子像什么？

讲：

蝌蚪的蝌就是“k”的读音，这个音读得轻短些，小蝌蚪和水草组成的形状像“k”。

2、观察图画学习k的形

教顺口溜：

蝌蚪吃草kkk。

一挺机枪kkk。

3、指导书写

讲：

k的笔顺是，先在上格和中格从上到下写竖，然后靠着竖在中格写个左斜和右斜合为k，三笔写成“k”。

4、学生在拼音本上写k，教师行间巡视，进行个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

（二）练习拼读：

k—äk—ák—âk—ā

声母“k”，韵母　ā，两音相拼猛一碰k—ā

组词练习k—ā　喀什咖啡　

练习用k—äk—ák—âk—ā　四声音节练习说话。

加强识记。

借用拼音卡片,游戏识记声母“k”和k—äk—ák—âk—ā的四声练习。

以此方法学习声母“k”与单韵母e、u相拼练习。

（三）识记生字：

打

１，看第一幅图说说，图上的小老虎在干什么？

２，用“打”练习组词说话。

例句：

我喜欢打球。

　　　我不能打架。

五、小组合作，互学解疑

1、学生运用刚才的方法练习拼读音节。

（1）、自己试拼读。

小组拼读，互相纠正。

（2）、指名拼读，拼对了就请他当小老师领拼。

齐拼读。

小组推选出读的好的同学领读。

六、布置作业，巩固提高

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。

3、将声母“k”书写一行，与单韵母相拼的音节各写一行。

板书

设计

k—ak----ek---u

作业

设计

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。

3、将声母“k”书写一行，与单韵母相拼的音节各写一行。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

语文教案

第周2018年月日第节周节数：

课题

拼音5《gkh》

教学课时

四课时

教学

目标

（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）

知识与技能：

1.学写声母“h”，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“h”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“h”与“aeu”组成的音节。

4.正确拼读三拼音节。

过程与方法：

引导学生自主发现、合作探究识记声母的办法，借助卡片及情景图联系拼音读音节，培养拼读能力。

情感态度与价值观：

感受拼读和识字的快乐。

教学

分析

重点

　掌握h的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

难点

拼读音节及四声的练习。

教具

字母卡片、挂图

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

第三课时

一、目标解读，以标导航

学会h这个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

二、预习检测，以测促学。

三，复习导入：

1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，你们记得真清楚。

2、我们一起来读读这六个单韵母的四声练习。

3、这节课我们一起到拼音王国里再认识gkh这四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

（板书：

g）我们和他们打个招呼吧。

四，导入新课，揭示课题

（一）学习“h”的发音。

1．出示“h”的图

（一）学习声母h

1、学习声母h

（1）、出示图3学习h的音

问：

1.图上画的小朋友在做什么？

（2）小朋友坐的椅子像什么？

讲：

喝水的喝就是“h”的读音，这个音读得轻短些，椅子的形状像“h”。

2、观察图画学习h的形

教顺口溜：

一把椅子hhh。

椅子靠背hhh。

3、指导书写

讲：

h的笔顺是，先在上格和中格从上到下写竖，然后在中格起笔写左弯竖，与竖合为h，两笔写成“h”。

4、学生在拼音本上写h，教师行间巡视，进行个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

（二）练习拼读：

h—äh—áh—âh—ā

1、声母“h”，韵母　ā，两音相拼猛一碰h—ā

2、组词练习：

h—ā　哈哈笑哈欠

3、练习用h—äh—áh—âh—ā　四声音节练习说话。

加强识记。

4、借用拼音卡片,游戏识记声母“h”和h—äh—áh—âh—ā的四声练习。

5、以此方法学习声母“h”与单韵母e、u相拼练习。

（三）复习巩固拼读练习

本课的三个声母学完了，复习声母“gkh”与单韵母相拼所组成的音节，熟练拼读。

五、小组合作，互学解疑

1、学生运用学过的方法练习拼读音节。

（1）自己试拼读。

小组拼读，互相纠正。

（2）指名拼读，拼对了就请他当小老师领拼。

齐拼读。

2、小组推选出读的好的同学领读。

六、布置作业，巩固提高

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。

3、将声母“h”书写一行，与单韵母相拼的音节各写一行。

板书

设计

h—ah—eh--u

作业

设计

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。

3、将声母“h”书写一行，与单韵母相拼的音节各写一行。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

语文教案

第周2018年月日第节周节数：

课题

拼音5《gkh》

教学课时

四课时

教学

目标

（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）

知识与技能：

1、学会三拼音节，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

2、学习儿歌《说话》并能背诵

3、三拼音节和儿歌通过拓展练习，培养能力。

过程与方法：

引导学生自主发现、合作探究识记声母的办法，借助卡片及情景图联系拼音读音节，培养拼读能力。

情感态度与价值观：

感受拼读和学习儿歌的快乐。

教学

分析

重点

掌握三拼音节的拼读方法、认识汉字。

难点

三拼音节拼读及四声的练习。

教具

字母卡片、挂图

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

第四课时

一、目标解读，以标导航

学会三拼音节，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

二、复习两拼音节。

复习声母“gkh”与单韵母相拼所组成的音节，熟练拼读。

三，复习后导入,揭示课题

（一）学习三拼音节

1、谈话：

我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法，板书：

g-u→a→gua　　学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。

板书：

g－u-a→gua

2、讲：

这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

3、教师范读：

（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。

）

4、学生学读。

演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）

5、教儿歌：

声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

6、以此方法学习声母“kh”与介母u，单韵母a、o相拼练习及四声练习

g－u-a→guak－u-a→kuah－u-a→hua

g－u-o→guog－u-o→guog－u-o→guo

7、指导书写

教师巡视，指导，同桌互查排写的字头是否准确美观。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？

5、多种形式练习读儿歌

6、熟读成诵

7、老师抽读

7、圈出三拼音节和你认识到的字

8、拓展活动

你还知道那些事物会说话，怎么说话？

试着也照样子编一句儿歌。

四、师生互动，总结拓展

通过这节课的学习，你有学到了哪些收获呢？

能把你记住它们的办法告诉同学们吗？

5、布置作业

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿介母和韵母，练习拼读。

3、将声母“gkh”三拼音节各写一行.

4、背会儿歌。

板书

设计

g－u-a→guak－u-a→kuah－u-a→hua

g－u-o→guog－u-o→guog－u-o→guo

作业

设计

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿介母和韵母，练习拼读。

3、将声母“gkh”三拼音节各写一行.

4、背会儿歌。

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）