苏教版四下15《鸟语》2016版.ppt
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鸟语,“鸟语花香”是什么样的情景？
描述一下。
学习任务：
朗读课文，自主学习生字词学习要求：
1.认真朗读课文，读正确，读通顺。
2.合作认读文中的生字词。
3.轮流读书，检查读书情况。
4.互相检查生字掌握情况。
自主学习,认读词语,公冶长通晓催促嗓音犒赏应验安慰喜鹊呢喃软语勤劳刻苦无拘无束疏忽怠慢搏击风雨倍感亲切,处处留心,冒号不表示话说完了。
下面的对话和上面的内容属于一个自然段。
尝试分段,喜爱渴望交流悟理感慨,再读课文，尝试根据下面的关键词给课文分段。
（1）（2-3）（4-7）（8）,说说段落大意。
初读课文,课题“鸟语”是什么意思？
快速读书，课文写了哪些鸟儿的叫声？
布谷鸟：
布谷布谷喜鹊：
喳喳喳喳,你能再说出几个像这样的词语吗？
唧唧喳喳咕咕啾啾,用文中的一个词，这样的鸟叫就是,呢喃软语,“呢喃”形容像燕子一样的叫声。
说一说“呢喃软语”的意思。
理清脉络,默读课文：
课文介绍了哪些鸟？
燕子,画眉黄莺百灵大雁苍鹰,布谷,喜鹊,三种鸟独立成段，详写,几种鸟在一个段落，略写,理清脉络,燕子送信布谷喜鹊,尝试概括：
如果第一个例子我们用“燕子送信”来概括，想一想：
二三例怎么概括？
燕子送信布谷催工喜鹊报喜,带来乐趣,第7自然段的内容？
带来启示,主要内容：
鸟儿给我们带来乐趣和启示。
燕子报信,读读第二自然段，用自己的话说一说段落大意。
公冶长（前519前470），姓公冶名长，字子长，春秋时孔子的弟子。
因德才兼备，深为孔子赏识。
精通鸟语。
试试拍手按节奏读一读燕子的“鸟语”。
布谷催工,读读三四自然段，合作读读对话。
耕田织布。
勤劳刻苦。
布谷布谷，耕田织布。
布谷布谷，勤劳刻苦。
你做什么？
布谷布谷，耕田织布。
你喜欢什么？
布谷布谷，勤劳刻苦。
喜鹊报喜,读读第五自然段，人们什么时候喜欢听到喜鹊的叫声？
喳喳喳喳，喜事到家喳喳喳喳，喜事到家,发挥你的想象思考一下：
在你的生活中，鸟儿们会说些什么？
小提示：
清晨，我背着书包去上学，听到夕阳西下，鸟儿们回巢了校园的银杏树上飞来几只灰雀,小练笔,2014.12.4学校车棚,鸟语,第二课时,复习检查,美丽矫健翩翩飞翔飞行整齐,呢喃软语亲切啼叫充满深情,勤劳可贵纪律重要勇敢顽强,身姿,竖着读一读，你有什么发现？
声音,品质,学习任务一：
朗读123自然段，你能体会到作者对鸟儿有什么样的感情？
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
爱,我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
。
于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
正是因为爱鸟，才能用心和鸟儿交谈，懂得鸟语。
学习任务二：
读鸟，懂鸟,学习要求：
1.默读4-7自然段，思考：
“我”是怎么样与鸟儿对话的？
你从哪些地方感受到“我”对鸟儿的喜爱？
2.画出相关的句子，读给组内成员听，谈一谈自己的感受。
3.小组分角色朗读“我”与鸟儿的对话。
4.自己读文思考：
从和布谷鸟的交谈中学到了什么？
从喜鹊的语言中得到了什么？
再读一读，读出节奏美，音乐美。
“我”和布谷鸟,我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？
”“种田织布。
”“你喜欢什么？
”“勤劳刻苦。
”,我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？
”“种田织布。
”“你喜欢什么？
”“勤劳刻苦。
”,布谷布谷种田织布布谷布谷勤劳刻苦,你做什么？
种田织布。
你喜欢什么？
勤劳刻苦。
“你做什么？
”“种田织布。
”“你喜欢什么？
”“勤劳刻苦。
”,发挥想象，说一说你还能跟布谷怎么对话？
布谷布谷不可疏忽布谷布谷不要马虎,布谷布谷好好读书布谷布谷学习刻苦,这样的交流，没有烦恼，没有忧愁,无拘无束,趣,爱,对话有趣,喜爱鸟儿,找一找，还有哪里能看出我进入了人鸟相融的境界？
爷爷见我呆愣愣的跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：
“听，布谷鸟教你勤劳刻苦呢！
还不赶快上学期，愣着干啥？
”,自古以来布谷鸟就是一种催人奋进的鸟，所以,一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
“疏忽”指粗心大意。
你能用“疏忽”说一句话吗？
由于xx的疏忽大意，（）。
（），是由于xx的疏忽造成的。
山行清姚鼐布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。
千层石树通行路，一带水田放水声。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
“我”和喜鹊,据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。
尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。
倍感亲切：
格外亲切，非常亲切。
用“倍感亲切”说句话。
喳喳喳喳，喳喳喳喳喜事到家，喜事到家,民间俗语：
喜鹊枝头叫，家有喜事到。
生活中有哪些喜事？
请你来报报喜：
喳喳喳喳，喳喳喳喳（）,喜鹊叫，好事到！
找出最能表现“我”心情的字：
给人以希望和安慰，给生活增添乐趣。
自古以来喜鹊就是吉祥喜庆的象征,两只喜鹊飞来,盼,喜鹊的话常常不能应验，为什么大家还那么喜欢它？
双喜临门,喜鹊落在梅树枝头,喜上眉梢,鸟儿的确是我们的好朋友哇！
大自然中有许多鸟儿,画眉,黄鹂,百灵,翠鸟,金丝鸟,朱鹮,鸟儿的“语言”丰富多彩,一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
知己,自以为,“我”真的听懂了鸟语吗？
一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神（鸟儿的特点）（高贵品质）,从（）的（）那里，我。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
学习任务三：
拓展，提高,学习要求：
1.鸟儿是人类的朋友，请你写一句保护鸟儿的公益宣传标语。
2.观察一种鸟儿，抓住特点，写出它的样子和叫声等方面。
1.读读记记百鸟朝凤莺歌燕舞鸟语啁啾婉转清脆小鸟依人2.说出古诗中的鸟名。
月落（）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。
西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。
旧时王谢堂前（），飞入寻常百姓家。
课堂练习,乌,黄鹂,白鹭,莺,白鹭,燕,古文：
世传公冶长能解百禽语。
一日，有鸱ch来报长，曰：
冶长，冶长！
南有死獐！
子食其肉，我食其肠！
公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。
鸱是以怨之。
居无何，鸱又来报如前。
长复往，望见数人围一物而哗。
长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：
“我击死也！
我击死也！
”至，乃一死人。
众人逮长见邑宰。
宰审问，长再三辩，宰曰：
“尔自言我击死也，何为诈？
”长无言以对。
翻译：
世俗传说公冶长能理解各种鸟类的语言。
有一天，公冶长听到鹞鹰说：
“公冶长，公冶长，南方有一只死獐，你吃它的肉，我吃它的肠。
”公冶长答应了就去了，果然得到一只獐，可是他并不想把肠子拿给鹞鹰吃。
鹞鹰所以怀恨在心。
过了不久，那只鹞鹰又像上次一样来通报，公冶长又去了。
他远远见到几个人围着一个东西在那里议论纷纷。
公冶长以为是死獐，怕被别人抢走，就老远喊着：
“那是我打死的。
”等他跑过来一看，竟然是一具尸体。
众人于是逮捕公冶长，扭送到官府去。
县令查问案情，公冶长再三的申辩，县令说：
“你自己说我打死的，为什么还要欺骗我呢？
”公冶长无言回答。
附：
古文轶事,公冶长从卫国返回鲁国，走到两国边界处，听见鸟互相招呼往清溪食死人肉。
不一会见一位老婆婆在路上哭，公冶长问她，老婆婆说：
“我儿子前日出门，至今未回来，恐怕已死了，不知他在什么地方。
”公冶长说：
“我刚才听到鸟相呼往清溪食肉，恐怕是您的儿子吧。
”老婆婆去看，果然发现儿子的尸体。
老婆婆报告了村中官吏，村官问老婆婆从哪儿知道的，老婆婆说：
“是公冶长说的。
”村官说：
“公冶长没杀人的话，怎么可能知道？
”于是将公冶长逮捕入狱。
狱吏问：
“你为什么杀人？
”公冶长说：
“我懂鸟语，没杀人。
”狱吏说：
“那试试你，如果真的懂鸟语，就放了你，如果不懂，你就要偿命。
”于是将公冶长囚在狱中六十天。
后有一天有麻雀停在监狱的栅上，互相唧唧喳喳地叫，公冶长听了面带微笑，狱卒去报告狱吏：
“公冶长听了雀语发笑，好象是懂得鸟语。
”狱吏问公冶长，听到麻雀讲什么了而发笑？
公冶长说：
“麻雀唧唧喳喳，说白莲水边有装粮食的车翻了，公牛把角折断，粮食收拾不尽，招呼去吃。
”狱吏不信，派人去看，果然如此。
后来公冶长又听懂了猪和燕的言语，于是被释放。
轶事典故,
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