新人教版一年级语文第六单元教案Word下载.docx
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第一课时
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、谜语导入，揭示课题。
（用时：
5分钟）
1.课件出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？
2.过渡：
同学们，你们想了解有关“影子”
的知识吗？
这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、初读课文，识记字词。
15分钟）
1.组织学生自由读课文，提出初读要求：
把不认识的字画出来，多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2.播放课件，启发谈话：
同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？
下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。
三、书写生字。
1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
第一课时接上页
四、布置作业。
课件出示作业：
抄写4个会写字。
板
书
设
计
在：
后
我
好
课后
反思
✧第二课时
一、复习导入。
1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
2.指名分自然段读课文。
二、品读课文，学习用词。
25分钟）
1.引导学生学习第一节。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。
（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。
（3）引导学生用“常常”说句子。
2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。
3.检查学生的学习情况。
三、总结全文。
1.启发学生思考：
学了课文，你有什么收获？
2.引导全班交流
✧第二课时接上页
四、拓展延伸。
1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、
左、右”。
2.组织学生全班汇报。
◆课题：
6、比尾巴
6、比尾巴
1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“
”和2个
偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“
”和2个偏旁。
1、认识1种笔画“
”和2个偏旁“扌、八”。
制作多媒体课件
一、激趣导入，引出课题。
1.导入：
小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？
让我们一起走进课文去看看吧。
2.板书课题。
二、初读课文，学习生字。
1.过渡：
动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。
你们有信心吗？
2.引导学生借助拼音自读课文。
3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。
4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。
教师适时纠正。
5.引导学生给这些生字找朋友。
1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。
4.组织学生练习书写。
4.我会写。
长：
比：
巴：
把：
长
比
巴
把
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读课文。
二、品读课文，练习诵读。
20分钟）
1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：
大家喜欢这些小动物吗？
在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？
为什么呢？
请你来读读课文中讲它的句子。
2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。
3.过渡：
你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？
5.组织学生做“找尾巴”游戏。
三、背诵课文。
10分钟）
4.组织男、女生赛读课文。
1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。
2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应的图片背诵课文。
同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？
2.引导学生自由交流。
7.青蛙写诗
1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。
2.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。
1.认识11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。
多媒体课件、生字卡片
一、故事导入，激发兴趣。
1.课件出示：
天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
2.导入：
青蛙到底写了一首什么样的诗呢？
今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。
3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。
二、初读课文，认识生字。
1.引导：
请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。
2.教师播放范读录音。
3.课件出示带拼音的生字。
4.引学：
把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？
你有什么好办法记住这些字？
5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。
6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。
3、朗读课文，感悟内容。
四、总结课文，谈谈收获。
1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？
2.引读：
第2-4小节，教师引问：
（1）
在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？
（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？
3.学习第三节，引问：
水泡泡是怎样帮助小青蛙的？
4.学习第四节，引问：
小水珠是怎么帮助小青蛙的？
5.学习第5节，指导：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。
6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。
教师引问：
这节课你有什么收获？
一、创设情境，复习巩固。
1.课件出示小青蛙图。
2.看图，借助拼音认读生字词语。
3.去掉拼音。
二、创设情境，感悟课文。
1.课件出示课文插图：
（1）提问：
你们看到了什么？
看到这么美丽的景色有什么感受？
（2）引导齐读第一节最后一句。
2.教师引导学习第2~4节，讨论交流:
（1）小青蛙要作诗，谁来帮忙啦？
它们都帮了什么忙？
（2）出示蝌蚪图片，引问：
小蝌蚪为什么能当逗号？
（3）请孩子吹泡泡，发现了什么？
（4）出示图片理解“一串水珠”认识省略号。
3.指导分角色朗读课文2~4节。
4.比赛读，评出优胜者。
5.拓展延伸，训练语言。
大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号？
6.学习第5节，教师引读小青蛙的诗，引问：
读这首诗发现了什么？
三、正确书写生字。
四、
再读课文，总结全文，布置作业。
1.课件出示会写的4个字，引导学生观察。
2.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。
3.教师讲解笔顺规则。
4.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位置。
5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。
2.教师引导学生总结本节课的收获。
3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们，最想对青蛙说什么话，下课后写一写。
8、雨点儿
8、雨点儿
三
维
目
标
认识12个生字，会写5个生字。
引导学生入情入境地读好课文、有所感悟。
制作多媒体课件
一、歌曲导入。
小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？
（播放歌曲《小雨点》）
2.播放动画。
过渡：
这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？
让我们一起来亲切地喊它吧！
二、初读课文，读准字音。
1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
读正确，读通顺；
画出生字，多读几遍；
标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。
读了课文，你知道了什么？
3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文，适时点拨。
三、指导书写。
15分钟
1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势
课件出示作业：
抄写5个会写字。
1.课件出示下雨图，谈话：
小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生字。
二、品读课文。
1.指导学生学习第一自然段。
（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：
这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？
你们数清了吗？
（2）过渡：
除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？
你能用“数不清”说句话吗？
引导练习用“数不清”说话。
（3）引导学生齐读这个自然段。
（3）引导学生齐读这个自然段。
2.指导学生学习二至四自然段。
（1）过渡：
半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！
它们在聊什么呢？
组织学生自由读二至四自然段。
（2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角色朗读，并适时评价。
（3）组织同桌分角色读。
（4）组织男、女生分角色读。
3、拓展延伸。
如果你是雨点儿，你想到哪里去？
给那里带去什么变化？
2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
1.小组内自由交流。
2.全班汇报。
3.把自己想说的话写下来，并配上插图。
4.全班展示自己的画。
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