《落叶》教案Word格式.docx
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活动目标：
1、能熟练用剪刀，并知道剪刀的作用和特点。
2、幼儿尝试创新剪落叶。
3、学会对称剪法。
活动准备：
剪刀彩色的纸张胶水
活动过程：
1、教师提问：
现在是什么季节？
（秋天）秋天有什么变化？
（水果熟了、天气变凉爽了、树叶飘落下来了----------）
2、教师出示一片已经剪好的落叶。
教师和幼儿一起观察落叶的颜色和特征。
3、教师示范剪落叶。
先拿一张自己喜欢的颜色的彩纸，对折，在纸上画出叶子的半部分，在沿着线条剪下。
打开就是一张美丽的落叶。
教师着重讲解画落叶的方法：
画树叶的时候，要画出落叶的特点：
有细细叶柄，宽宽的叶面，尖尖的叶角。
4、幼儿动手操作。
幼儿在操作的过程中，教师巡视，并帮助动手操作比较弱的幼儿。
5、幼儿作品评价。
1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。
2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词"
扫"
、"
拾"
抬"
顶"
。
3、体验劳动带来的喜悦之情。
1、自制PPT课件FLASH动画
2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。
3、背景音乐
一、导入部分：
1、师：
在图片上你看到了什么?
2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?
让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。
1、教师讲述故事前半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容。
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、小老鼠们一家住在什么地方?
（3）、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
（4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、播放ppt课件第2页。
（1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?
（2）、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?
它们说了一句什么话?
3、播放ppt课件第3页。
师：
"
呀，小老鼠们怎么啦？
他们为什么会吵架呢？
幼儿观察小老鼠表情动作，尝试进行模仿。
4、播放ppt课件第4页。
多出来的树叶是从哪里来的?
幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因，并学习老鼠妈妈说的话。
5、播放课件，完整欣赏故事。
三、幼儿参与打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。
小朋友们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？
怎么做的？
我们的教室有点乱了，老师想请小朋友们帮忙打扫干净，好吗？
2、师：
坐在干净的教室里你的心情怎么样？
你刚才做了什么事情，是怎么做的呢？
四、游戏"
大风和树叶"
师：
我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!
附故事：
小老鼠和落叶老鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的树洞里。
这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助鼠妈妈做事情了。
天气渐渐地冷了。
这天，小老鼠从树洞里向外一看，立刻惊叫起来：
哎呀，哪来的这么多树叶呀？
鼠妈妈看了看地上，说：
来，我们一块儿扫树叶吧！
噢！
扫树叶喽，扫树叶喽！
哈哈，太高兴啦！
小老鼠们有的把树叶拾起来，顶到头顶上，运到一个地方堆起来；
有的两个合作，用小箱子抬树叶……"
哎哟，腰真酸呀！
咳，累死我啦！
打扫完了以后，小老鼠们都"
呼哧呼哧"
地直喘气。
小老鼠东东高兴地说：
瞧，这下地上可干净啦！
刚说完，回头一看，咦，奇怪！
刚刚打扫干净的地上转眼又冒出一片树叶。
阿宏，是你乱扔的吧！
不是我，是小夏。
不是我，是阿良。
不是我，是你。
是你，就是你！
小老鼠们你怪我，我怪你，谁也不承认，吵得一团糟。
正在这时，"
噗"
的一声，一片树叶正巧落在阿宏的头顶上。
接着，小夏的头顶上也同样落了一片树叶。
咦！
小老鼠们都吃惊地瞪着小眼。
这时，老鼠妈妈从家里走了出来：
哈哈，这下明白了吧！
小老鼠闷你看看我，我看看你，都不好意思地笑起来。
老鼠妈妈还对小老鼠们说：
天气会变得越来越冷，树上的叶子会变红，变黄，即使没有风吹，它们也会自然地从树上落下来。
当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。
小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后的第一个冬天。
活动反思：
1.在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3――5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。
2.在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。
幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。
还有讲故事的速度仍可再放慢些。
3.教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。
挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。
设计意图：
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。
因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。
秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等
一、歌表演。
1、出示背景图片。
――图片上你们看到了什么？
这是什么季节呢？
秋天到了，小树叶怎么样了呢？
（引导幼儿讲述图片内容）
2、――你们见过小树叶飘落吗？
小树叶是怎么飘落的呢？
3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。
4、――现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。
――小树叶，你飘到什么地方了？
6、教师小结：
小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣赏诗歌《秋天的落叶》
（一）完整地欣赏一遍诗歌
1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？
我们一起来听听吧！
2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？
（二）操作卡片
1、讲解操作卡片：
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列：
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列：
小船、信笺、房子、伞
2、操作要求示范。
（1）小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子
（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）
（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？
我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。
（三）演示讲解
1、秋天到了，天气怎么样？
小树叶怎么样？
2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？
――根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：
爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。
（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。
三、想象仿编诗歌。
提问：
还有谁会捡到树叶？
他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？
（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。
教师示范：
小山羊帽子
小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？
”
（二）幼儿结合情境想象仿编。
――每个孩子选一片树叶，发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。
如：
小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？
四、歌舞表现快乐。
小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。
请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。
1、有目的地观察树叶上不同的颜色，感知秋天树叶色彩的变化。
2、尝试在树叶上较均匀地涂色拓印。
1、黑色卡纸，淡黄、橘黄、咖啡、淡绿、大红等水粉色，小毛笔。
2、两个盒子：
一盒各种树叶、一个准备放置已拓印过的树叶的空盒。
一、引出课题、激发幼儿兴趣
冬天来了，大树上还留着最后几片树叶，准备和我们告别，看，它们来了。
（出示不同的树叶）
1.逐一让幼儿说出不同的树叶像我们生活中的某一物品。
2.分辨这些树叶有哪些颜色?
寻找桌上相应颜色的颜料?
二、引导幼儿探索树叶拓印的方法
1.观察教师示范。
（1）出示一片树叶，以树叶的口吻说：
“我的身体有两个面，一面是正面，一面是背面，正面比较光滑，颜色比较深，你们可要在我的背面沾上颜料，谁来找一找哪面是背面?
”（请幼儿摸一摸感受背面的叶脉）
（2）现在树叶要选择喜欢的颜色（红色），思考在树叶的正面沾上颜色，还是在树叶的背面沾上颜色呢?
（背面）
用拇指扶住树叶的叶柄，这样涂颜色时手就不会脏了，背面朝上，轻轻放在桌上，从上到下排着队一排排地涂颜色（在涂时故意留空白）。
涂完了吗?
（没有）噢，把树叶全部涂满
，不要留空白。
（3）涂好了，把树叶轻轻地放在黑纸上，不能移动，用手按一按，边说“树叶树叶站站好，不要动，一、二、三”，把手移开，哈哈，拾到一片树叶啦，漂亮吗?
树叶身上还有
颜色，怎么办呢?
（幼儿出主意）再换个地方印一印吧!
（引导幼儿把树叶朝不同的方向印）
2.请数位幼儿分别尝试换一种颜色，来玩一玩，其他幼儿一起讲步骤。
3.共同数一数我们已经拾了几片树叶。
三、模拟游戏――拾落叶
拾落叶喽!
今天我们来比一比谁拾的落叶数量多，颜色也多。
1.每人拿一张黑色卡纸，带着它去选一个喜欢的颜色。
2.在拓印中思考操作步骤。
3.如果手有些脏，用毛巾擦一擦，再带着纸找其他颜色继续拓印。
四、分享交流
找一找谁拾的落叶多，谁用的颜色最好看，谁印得最清楚，发现大家都是树叶的好朋友。
一、活动目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌体现的意境优美。
2、能有感情的朗诵散文诗歌，对树叶大胆的展开联想、进行仿编。
3、感受万物和谐、融洽的状态，体验大自然的美好。
二、活动准备
经验准备：
家长、幼儿、教师走进大自然，组织秋游，感受秋天的气候变化，了解气候对人类以及植物的影响。
三、活动过程
1、课件导入，激发探究兴趣。
教师出示有关秋游图片，引导幼儿观察，引起幼儿兴趣。
鼓励幼儿大胆说自己观察到了秋天的变化。
引出秋天落叶的变化。
2、图片支持，理解诗歌内容。
（1）讲述诗歌开始部分，运用情境创设法创设情境。
出示图片“秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树上飘落下来。
”引导幼儿观察。
教师提问：
“你觉得小叶子们都会随着秋风飘到哪里？
他们会发生什么事情呢？
（2）教师播放图片“树叶落在地上，小虫慢慢爬”引导幼儿猜想树叶落在哪里了？
发生了什么事情？
小虫在看到树叶会怎样做？
（3）教师依次播放树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来；
落在河里，小鱼游过来；
落在院子里，小燕子飞过来等。
3、诗歌欣赏，感受作品优美。
在优美的音乐声中教师朗诵诗歌引导欣赏优美的文学作品。
4、幼儿分组加动作朗诵诗歌。
师幼共同朗诵诗歌。
5、创设情境，体验仿编乐趣。
引导幼儿想一想树叶还会落到哪里？
又会遇到谁？
又会发生什么事情呢？
引导幼儿说一说。
设立红树叶组、黄树叶组，两组队伍挑战。
幼儿发挥想象力，大胆创编、纺编诗歌。
6、参与游戏，重温诗歌意境。
在音乐中，教师带领幼儿开启小火车观看落叶的旅行，并且扮演落叶落到了屋顶上，花丛里，山上的动作等等。
进一步欣赏落叶的变化。
感受诗歌所体验的意境美。
7、活动延伸，拓展学习空间
1、鼓励幼儿回家收集各种落叶，并且和自己的家长制作精美的落叶粘贴画，投入各个活动区。
2、语言区里进行诗歌再创编，引导幼儿从树叶到瓜果再到气候，层层递进，激发创作欲望。
3、表演区里用树叶制作服饰，幼儿随音乐在表演区大胆表演翩翩起舞。
活动名称：
数落叶
设计思路：
一、对活动选材的思考
进入主题“在秋天里”以后，孩子们逐步关注起秋天的季节特征，在散步时、在秋游活动中，他们会惊喜地发现树叶变黄了、变红了，数叶纷纷飘落了。
与此同时，孩子们还非常喜欢捡树叶，通过同伴间的对比，他们发现树叶间的差别是那么的大、每个人捡到的树叶数量也各不相同。
“落叶”成了近阶段我班的热门话题，顺应孩子们的兴趣点，我在我们冰厂田幼儿园阳光课程的基础上生成了今天的计算活动。
二、各环节的活动预设
考虑到孩子们对落叶的喜爱之情，落叶成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。
我通过树叶的不同拼贴组合，运用落叶不同的形状，不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法。
在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。
考虑到这是主题背景上的数活动，因此在第一环节的处理上，我通过引导孩子们回忆并交流捡落叶时的快乐和发现，充分调动孩子们的积极性，为他们提供表达对落叶喜爱之情和个体发现的平台。
第二环节，是今天活动的主体部分，在点数落叶画“螃蟹”时，我预计孩子们运用最多的会是从一个局部往另一个局部数的方法，并在“大钳子”的部分运用了重叠贴的方法，想给孩子们积累数重叠叶面的方法。
从今天的活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数，为更好的数第二幅落叶画打好了基础。
第二幅落叶贴画中，既有对前一幅画中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数、接着往下数等新的数数方法。
而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。
活动方案：
一、活动目标：
1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中感知数…量的对应。
2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。
二、活动准备：
树叶贴画、落叶PPT、幼儿操作板、笔、数字卡片
三、活动过程：
（一）我眼中的落叶
前几天，我们在幼儿园里捡了许多落叶，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗？
（二）数美丽的落叶
◇树叶贴画
1、集体欣赏树叶画
导语：
现在我们来变个魔术，把许多落叶变成一幅美丽的画。
落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢？
（幼儿猜测）
2、个体尝试数树叶
要求：
这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢？
请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以
用数字卡片，也可以用笔写下来。
观察与指导：
幼儿数树叶有哪些方法？
是否记录总数？
3、分享交流
这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢？
你是怎么数的？
重点：
请幼儿上前交流不同的数数方法（互相试试别人的好方法）。
原来数数的方法可多了，每种好方法你都可以试试，不过一定要仔细噢，千万不要漏了一片树叶宝宝。
4、老师的方法（可插入在幼儿的介绍中）：
老师刚才也数了，我有我的方法，按一定顺序来数树叶（从上到下、从左到右）。
◇落叶照片
1、集体欣赏树叶画PPT
这回落叶变成了什么？
2、个体再次尝试数落叶
画里每种图案用了几片落叶？
请你按一定的顺序再来数一数，把总数分别记录在横线上。
幼儿数落叶时的数数方法和记录，帮助个别能力弱的幼儿
这次你数到了几片树叶？
是按什么顺序数的？
（个别幼儿交流）
数东西要数正确，可以找到一个起点，一片一片的数过去。
也可以从左到右，也从上到下仔仔细细数。
（三）我和落叶做游戏
我们来个游戏“数落叶”，请你仔细数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。
游戏观察与指导：
观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。
延伸：
在游戏区域中投放更多用树叶组合成的画面（可以有难易的差异，总数有多有少）
1、引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，让幼儿产生对大自然的喜爱之情，落叶教案。
2、引导幼儿学习散文，帮助幼儿理解散文内容，丰富词汇：
飘落。
3、引导幼儿能有感情地朗诵散文，尝试进行仿编或用各种方法表现散文。
1、幼儿了解落叶这一自然现象。
2、课件《落叶》。
活动重点：
引导幼儿分析散文句式特点，掌握散文句式的规律。
活动难点：
把握散文的句式特点，正确运用动词和比喻进行仿编。
1、导入活动，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。
猜一猜，树叶会落在哪里？
2、欣赏、理解散文。
（1）教师有感情地完整朗诵配乐散文，幼儿欣赏。
提问：
散文叫什么名字？
你听了后心里有什么感觉？
（2）演示课件，幼儿分段欣赏散文，理解内容。
A、散文首先说了什么？
“飘落”是什么意思？
（鼓励幼儿学学树叶飘落的样子）
B、树叶落在什么地方？
谁看见了？
把它当作什么？
为什么？
（提醒幼儿用散文中的句子回答，随着幼儿的回答演示相应的课件，引导幼儿边说边模仿角色动作）。
3、学习朗诵散文。
（1）边看课件边轻声朗诵。
（2）讨论：
用什么样的语气、表情朗诵散文更合适？
（3）采用分组或分段等方式有感情地朗诵散文，引导幼儿相互评价。
（4）集体表演配乐散文朗诵。
4、仿编散文。
（1）幼儿自由仿编，教师提示：
树叶还会落在什么地方？
谁会看见？
“树叶落在房子顶上，小麻雀看见了，叼进窝里，把它当作毯子。
板书：
……
（2）师幼尝试朗诵新的散文。
5、去户外感受落叶飘落的情景。
结束活动。
1．通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。
2．学习散文中"
翩翩起舞"
飘落"
金黄等词语。
画有树干和房屋等物体的背景图一幅；
深浅不同的黄色颜料盒、抹布；
春天树木发新芽"
夏天满树绿荫"
的图片两张。
《幼儿画册》（第二册第14页），配套磁带。
一、引发幼儿认识经验，引出课题。
小朋友，现在是什么季节？
你发现周围的花草树木有什么变化？
（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）
小结：
秋天，树叶变黄了。
秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！
二、欣赏散文，初步理解散文内容。
教师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片。
（1）散文的名字叫什么？
（2）大树是妈妈，那小树叶是什么呢？
（3）春天的时候，小树叶是什么样子的？
（4）夏天的时候，小树叶又是什么样子的？
（5）秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？
（学习词语：
金黄、翩翩起舞）
（6）小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？
（依次问飘到"
河里"
草地"
大树妈妈的脚下"
，学习词语：
让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）
（7）小树叶离开妈妈时会想什么？
（启发幼儿用散文中的原句回答）
三、边听边看《幼儿画册》，再次欣赏散文。
四、玩音乐游戏《扫落叶》。
教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。
幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被"
在一起又被一阵吹散等动作。
第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被"
到的（手碰手）"
树叶"
即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，"
全部被"
在一起。
第三遍音乐起时，"
仍做飘舞动作，最后被"
在一起时，突然一阵"
秋风"
（钢琴声效果）把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。
五、在背景图上装饰秋景。
这是谁？
（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？
现在她没有孩子了怎么办？
（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。
不同程度的枯黄用不同色调的黄色。
教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）
1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。
2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。
【活动准备】
幼儿已有的有关秋天的经验。
物
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