教科版六年级下册科学实验报告单全套Word格式文档下载.docx
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右边(用力点)情况
用力情况
钩码数
(个)
阻力点到支点的距离(格)
用力点到支点的距离(格)
1、省力;
2、费力;
3、不省力也不费力
1
2
4
3
实验结论:
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是杠杆;
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是杠杆;
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既也。
六年级上册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:
轮轴作用的实验实验目的:
轮轴能够省力。
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
将一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小。
试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
6
10
5
轮上挂的钩码比轴上挂的,但是仍能保持平衡
说明轮轴可以
六年级上册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:
定滑轮作用实验实验目的:
通过实验让学生知道定滑轮不能省力。
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计实验步骤:
用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子平衡时,两端的钩码数相同。
然后用测力计做相同的实验,比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
定滑轮不能,但是可以用力方向
动滑轮作用实验实验目的:
认识动滑轮能够省力。
用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提,动滑轮下挂不同数量的钩码。
然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力(N)
用动滑轮提升重物的力(N)
8
动滑轮能够,但是不能用力的方向
滑轮组作用的实验
认识滑轮组不但能够改变用力的方向,而且能够省力。
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
先组装一个滑轮组,然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。
观察用力的方向,测量用力的大小。
与直接提起物体的用力方向,用力大小作比较。
并做好记录。
滑轮组作用实验记录表
(一)
用滑轮组提升重物的力(N)
增加一个动滑轮接着做实验:
滑轮组作用实验记录表
(二)
滑轮组不但能够的方向,而且能够,滑轮组中越省力。
不同坡度斜面的作用实验
斜面能够省力。
斜面坡度越平缓越省力。
斜面仪一套、1盒钩码、1个测力计
1、用测力计直接提升物体用的力并记录。
2、沿斜面提升物体用的力并记录。
3、然后改变斜面的不同坡度继续进行试验,做好记录。
观察到的现象:
表一)斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
直接提升物体的力
斜面提升物体的力
表二)不同坡度斜面作用的实验记录表(用1、2、3、4表示坡度由小到大)
(N)
沿不同斜面提升物体的力(N)
斜面的坡度。
斜面能够,而且斜面
六年级上册
时间
年月日
纸的形状与抗弯曲能力的测试
认识到改变纸的形状,其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状,然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈,填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表,并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
承重铁垫圈个数
改变纸的形状,其抵抗弯曲的能力也会随之而:
虽然减少了
材料的宽度,但却增加了材料的厚度,而且增加厚度能材料抵抗弯曲的能力。
科学实验报告单
做简单框架和正方体框架加固的实验
通过实验认识到三角形框架的稳定性比四边形的强
塑料棒、橡皮筋、剪子
1、用三根塑料棒和橡皮筋做一个三角形框架,试一试稳定性。
2、用四根塑料棒和橡皮筋做一个四边形框架,试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠,再试一试稳定性。
与不加斜杠时的框架比一比,哪个坚固。
4、作一个正方体框架,试一试稳定性。
5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。
6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比,4、5、6的不同情况,它们那种更坚固。
制作框架时,三角形比四边形。
所能承受的压力也就会。
三角形框架最具有。
电和磁有关系
通电直导线使指南针磁针偏转
电池、电池盒、小灯泡、灯座、1根导线、指南针
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针,使指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直,靠在指南针的上方,与磁针指的方向一致。
4、接通电流,看看指南针有何变化?
断开电流看看指南针有何变化?
反复做几次,看看结果如何。
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样?
通电直导线能使磁针。
通电导线有;
电可以转换成。
通电线圈使指南针磁针偏转的实验
认识通电线圈使指南针磁针偏转
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
3、做一个线圈(10圈左右在)。
4、给线圈通上电,然后移向指南针,改变不同的放法,看看线圈如何放,指南针偏转的角度最大。
通电线圈也能够使指南针发生。
通电线圈也,通电线圈的磁性。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验实验目的:
电磁铁磁力大小与线圈圈数的多少有关
电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、大头针、电磁铁实验盒。
实验步骤:
1、组装电路。
2、制作线圈圈数不一(10圈、30圈、60圈)的电磁铁三个。
3、接通电路,分别用做好的电磁铁吸取大头针,并填写实验记录表。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量(个)
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
30
60
电磁铁磁力大小与线圈的有关:
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会,反之则会。
检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验实验目的:
认识电磁铁磁力大小与电池节数有关实验器材:
四节电池、电池盒、绝缘胶线,大铁钉、大头针实验步骤:
1、制作电池数分别为1节、2节、4节的电源三个。
2、分别用不同的电源,接通电磁铁,吸取大头针。
并填写实验记录表
电磁铁磁力大小与电池数量关系实验记录表
电池的数
量
1节
2节
4节
电磁铁磁力大小与电池有关:
当铁芯、线圈和导线不变时,电池数量越、磁力就会越,反之则会越。