5、王戎不取道旁李教案.docx

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5、王戎不取道旁李

一、教学目标：

1、随文识字学会本课的五个生字,重点指导书写“戎”、“诸”的书写。

区分“折”的读音。

2、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子，此次苦李”。

3、有感情地读课文并能背诵。

4、能够复述课文并理解课文所表达的含义。

二、教学重难点：

1、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子，此次苦李”。

2、有感情地读课文并能背诵。

3、能够复述课文并理解课文所表达的含义。

三、教学过程：

（一）导入：

课前谈话：

初识文言，文言文

1、同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？

三人行，必有我师焉。

这两句话和现代说的话有何区别？

像这样的语言叫文言。

我们以前也背过文言，还记得么？

由文言组成的文章叫文言文。

板书：

文言文言文

2、今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。

教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

齐读课题。

这是我们学习的第一篇文言文。

（二）初始课文

一、读正确，读出节奏

1、在预习时，大家遇到了什么问题呢？

从字音、断句上帮助学生。

2、组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。

3、抽测读文的情况。

指导学生读文言文的方法。

4、抽测重点词的理解：

（1〔王戎〕西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。

  2〔尝〕曾经。

 3〔李〕李子。

 4〔曰〕说 

5〔诸〕众，一些，这些，许多。

 6〔游〕玩耍。

 7〔子〕果实。

8〔折枝〕压弯了树枝。

9〔竞〕争相地跑过去。

竞：

争逐。

 10〔走〕跑。

11〔唯〕：

只有。

12〔信然〕真的是这样。

）

（三）、感悟文章

（1）谁能用现代语言讲讲这个故事呢？

师提示：

借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。

重点指导“树在道边而多子，此次苦李”。

（2）理解意思之后，再来读一读。

（3）这篇文言文只有49个字，四句话。

指导背诵。

（四）、拓展

1、这篇文章出自《世说新语》，全书有一千多则文言文。

我们猜想一下，作者为什么要记述这件事？

从哪句话看出他聪明？

他为什么这样讲？

依据是什么？

你认为王戎聪明在哪里？

2、《世说新语》里全是这类暗含聪明故事的文言文，有兴趣读的可以找来读一读。

教学反思：