高三下学期班主任工作总结精选Word文档格式.docx
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同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种时机，给学生以自己活动的自由空间，进步学生的各方面才能。
当然也有问题存在：
在管理方面，还缺乏一些更加科学的方法，学生的知识才能层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于少数学生的心理，还不能更好的掌握，关心、保护学生还不可以全面到位。
在今后的工作中，我将继续努力，克制缺乏，争取在班级管理工作上更进一步。
一、班级情况全班共有56人，其中8人是补习生。
同学们的成绩较弱，毕业的压力越来越大，这些都给管理好这个班级带来了较大的难度。
二、帮助学生树立正确的理想观，采取积极的态度对待复习，克制消极情绪。
每次模拟考后，让学生分析自己的考试情况，看到自己的长处，树立信心，找出自己存在的问题，知识掌握的情况，系统性，灵敏性如何，才能怎样，应试心理的把握情况等方面，克制盲目性。
对上述情况找每个同学谈话理解，谈话间，以鼓励为主，提出希望，让学生感受到老师的关心，倍增信心。
三、积极主动地和各科老师联络，发挥好纽带作用在与任课老师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课老师协商，倾听、采纳他们的意见。
可以慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生友情。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视
力，增强学生的体质，进步学生的学习效率。
高中学生学习任务比拟繁重，进展适当的体育活动不仅有利于学
生身体素质的进步，而且也有利于学习效率的进步，每次活动我都亲临现场与学生一起。
五、尽最大努力改善学生的习惯首先是要学生注重细节，包括做好笔记、整理卷子、拾掇书桌等。
其次是要学生按规律做事，学会控制自己的时间。
再次是要学生具备专注做事的才能，学生大多是能专注地玩，不能专注地学，这样是不可能学好的。
再次是培养学生定期或不定期总结的习惯，以便进一步发扬优点，及时改掉缺点，这样才能进步。
另外，还要培养学生良好的卫生习惯，主要是认真值日，管理好自己周围的环境卫生，因为整洁的教室能给人轻松愉快的感觉。
最后，还要管住个别学生的言行举止，及时提醒，及时引导，尽到老师应尽的义务。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。
最大的体会是：
只要肯花精力、花时间，多学习，多探索，工作就能会有成绩。
最大的缺乏是对学生的错误处分不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。
我担任高三28班的班主任工作，在这个学期里，我针对本班实际情况，做了以下工作：
我在这学期一开学就利用班会时间对学生进展教育，让学生认识到高三下学期学习的重要性，假如把学习看成是一场万米赛跑的话，那么这个学期就是最后的一千米，应该抓住这个时机冲向成功的终点。
我还针对普通班信心缺乏的特点，分析了上一届的情况和获得的成绩，举了几个真实的例子说明只要高三足够努力，是可以考上大学的。
让学生感受高考气息，尽早起步，然后帮助引导他们制定出一个学期和近期的学习方案。
其实在学习方案的制定中有的同学很不切合实际，确定的目的也好高鹜远，但就制订方案的目的而言，方案本身的内容并不最重要。
只不过是为了营造气氛因为随着学习的进展，方案是要不断修正的。
平时我经常利用课下时间和班会课找学生谈话，理解学生对学习的态度。
有部分学生对学习不感兴趣，学习处于被动状态，还有的学生认为学习是一种负担，也有人认为平时不努力，考前搞突击，就能获得好成绩。
针对以上情况对学生进展学习目的教育，使其明确学习科学文化知识、先进科技是时代的要求，要适应这种时代潮流，必须不断进步自身的科学文化素质。
我班有的学生学习成绩较差，除了智力因素、根底差外，主要是没有掌握科学的学习方法。
针对这种情况，我着重进展学习方法的指导。
讲记忆曲线，强调及时复习的重要性，讲解学习效率与时间的安排；
学习要抓好四个环节：
预习、听讲、复习、作业，其中关键是听讲；
讲各种记忆方法、阅读方法、答题技巧等，使学生认识到没有科学的学习方法效率就不会高，学习方法决定着学习效率，掌握科学的学习方法是进步学习积极性，进步学习成绩的关键所在。
由于掌握了科学的学习方法，学生成绩进步较快，如李海鹏、罗瑞、肖俊良等同学学习进步较快。
与任课老师团结协作、共同努力。
教育学生对所有任课老师都要持尊重态度。
对各科课程要平衡开展，克制偏科现象。
教育学生尊重所有的任课老师，对任课老师有礼貌，校内外遇见老师主动打招呼，课上认真听讲，认真完成各科作业。
任课老师组织的各项活动都要积极参加，我平时与各任课老师加强联络，这样促进了任课老师对班级的凝聚力。
千方百计为任课老师创造良好的教学环境。
我经常鼓励学生每堂课都要精神饱满，调动学生听课的积极性，并要求学生课上踊跃答复下列问题，与老师积极配合，造成活泼的课堂气氛。
我常倾听和征求任课老师对学生的反映，以便有针对性地做一些思想工作，协调好各任课老师与学生之间的关系，改善教学气氛。
对于学生与任课老师发生矛盾时，要做深化细致的理解和分析，查清问题的原因，妥善对待。
我班的住校生较多，我经常到宿舍去看他们，理解他们有什么困难，我都尽力去帮助他们。
我为了加深对学生的理解，便于做工作，经常与学生家长保持联络。
抓好日常工作，对于稳定学生的情绪，营造一个良好的学习气氛是很重要的。
我从做课间操、清扫卫生、课堂日常考勤、每月操行分的评定抓起，让学生得以在正常的平静的气氛下学习。
从常规管理到学习都不放松，并围绕学习这一主旋律以管促学习使学生安然渡航到达此岸。
除此之外，班级工作要有韧性要有耐心、要擅长打持久战。
从高
三开场到7月
7、8、9日高考师生都是打的持久战。
在这一过程中，老师思想上有认识心理上有准备，而对于学生来说是第一次无感性认识，也难有心理准备。
因此在这一年中随着各类考试的进展学生的思想状态时有起伏，从每月一次的统测到每周都有的小测验，学生的成绩出来以后，我都及时地理解情况，对于考得好的同学给予表扬，帮助没考好的同学分析原因，鼓励他们不要有思想包袱，努力在下一次考好。
我在处理人际关系上也做到有情有理、宽容大度，多表扬少批评，而且平等对待每一个学生，对犯错学生既严肃批语，又动之以情、晓之以理，给予宽容、谅解，适时地给予表扬、肯定，增强他的自信心，让他在班集体中挺起胸膛做人。
这样做的结果是我在班上的威信渐渐树立起来，说话就有了分量。
以上是我这个学期做的一些工作。
经过担任这几年的班主任工作，我和学生之间建立了深沉的友情。
我也逐渐积累了一些经历，我将在以后的工作中继续学习。
反思高三一年的班主任工作，虽然品味着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。
一、强化动机，树立目的刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的高三，高山、高三，不下地狱就上天堂这类的字眼也多了许多。
面对如今大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生明晰和强化自己的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是可以创造奇迹的。
学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?
值不值得?
从而较易放弃。
经常有学生问我：
老师，我还有希望吗?
我教给学生一句话：
我说我行我就行，不行也行;
我说我不行就不行，行也不行。
并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：
我能行!
没有最好，只有更好。
不断的给自己以积极的心理暗示。
在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越详细生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况介绍给学生，让学生可以去详细地憧憬自己将来的大学生活。
总之，多为成功找理由，不为失败找借口。
理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升大学树立详细的目的。
我要求学生根据自己的详细学习状况，为自己高考设置一个目的，其次，要求他要擅长把一个大目的分解为假设干小目的，最后就是要求他们把目的放在桌上，天天催促自己。
二、准确定位、分层推进我任教的班级学生根底不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课老师将学生划分为以下几个层面
A、稳上一本可以冲击重点的学生;
B、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有才能冲击重点大本的学生;
C、只能上二本，可以冲击一本的学生;
D、在二本附近的.学生;
E、学习自觉但成绩不理想的学生;
F、学习没有动力，懒散的学生。
其实一个班级，假设只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，假如都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。
特殊时期的特殊任务将任课老师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课老师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课老师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课老师，在这里任课老师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。
每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。
亲其师才能信其道。
我们班的各科成绩都有了较大的进步。
三、注重效率，防止反复经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的获得的确实确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课老师都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到料想的效果。
高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。
耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。
成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢?
作为班主任，我认为要做到言必行，行必果。
要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;
要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。
学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就不能模糊。
四、观察细节，调整心理有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。
其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。
我们利用平常的班队课反复向同学们宣传成也细节，败也细节的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。
我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。
让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。
年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。
这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。
临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多
珍贵的经历值得我学习。
一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。
除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，假如教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，施行德育的效果也就会大打折扣。
当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅承当繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。
高三班主任下学期工作总结20xx年6年初夏的某一天黄昏，因身体不适，梁凌老师代我抓阄，轻轻地一抓，织就了我与高三
（7）班学生之间的一段缘分，翻开了我教学生涯的新的一页。
这一年，我繁忙着，紧张着，同时也充实着，快乐着。
总之，是痛并快乐着。
假如说这一年还有点成绩的话，首先感谢学校指导对我的信任，其次感谢我的协作组同仁的精诚合作，同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持。
今天，很荣幸能有时机将我做班主任的一些心得体会向各位指导和同仁汇报，本人才学浅疏，不当之处，请斧正。
一、明班情，抓开端，促习惯养成本班共38人，男生28人，女生10人。
他们来自不同的集体，程度参差不齐。
尤其是年级的几大知名人物，也分在我班，更增加了管理的难度。
对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月。
假如这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。
所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并催促他们养成良好的习惯，正所谓习惯决定命运。
首先，让学生树立家的意识，营造家的气氛。
有一首歌的歌词是这样写的:
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。
我告诉学生虽然我们来自五湖四海，但缘分让我们相聚在高三
（7）班。
这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。
家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。
兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相谅解。
另外，还向学生灌输我荣家荣，我耻家耻的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。
这样，就让家的概念深化到每个人心中，让我们的集体成为每个人心中的乐园。
其次，让学生树立老实守时的观念。
每个同学来到深大附中，来到高三
（7）班，就自觉不自觉地和深大附中有了约会，和高三
（7）班有了约会，让学生知道，老实守时乃立身之本。
据此，我制定了班级作息时间表：
早上7：
00进教室，下午13：
55进教室，晚上18：
50进教室。
专人负责，秩序井然。
再次，让学生树立天生我才必有用的信心。
年级重新分班，重新洗牌，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中。
让学生认识到，重新分班，又为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头。
要对自己说我能行，我一定能行!
我坚信成功是成功之母。
从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓励，让他们对自己充满信心。
纪律是学习的保证，信心是成功的基石，让这些观念浸透到学生的日常生活、学习中，使得学生养成了良好的习惯，让遵守纪律成为一种自觉行为。
二、重方法，讲策略，促成绩进步
1、用竞争，让学生互竞变互进。
长期以来，我一直有这样的想法：
车轮之所以向前滚动，是因为轮圈上的每个点都拼命向前，后面的总超过它前面的点，周而复始。
一个班级便如同车轮一般，每个学生都是轮圈上的点。
要使班级前进的速度加快，就必须加大学生与学生之间的竞争。
于是，引入竞争机制便不可防止。
一方面是与平行班
（8）班的竞争，学生很在乎分数，每次考试完毕，都私下核计着7班、8班平均分的上下，我总是借机点上一把火，点燃学生的热情，让他们更期待着下一次的比拼。
另一方面，是男生与女生的竞争。
本班有五朵金花，并不是她们的相貌出众，而是她们的学习成绩位居班级前五名。
女生的优势让这些男生大跌眼镜，巾帼不让须眉，须眉奋起直追。
还有，在座位的编排上，我也是煞费苦心。
起先，用的是梁山好汉定座次法，发现优劣落差太大，差生不愿参与竞争。
根据学生的建议，我采用了取长补短定座次法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争，对双方都起到了促进的作用。
班主任要学会煽风点火，抓住时机，促成飞跃。
2、让学生清楚51=0，抓好跛腿学科。
促使学生各课成绩平衡开展，进步总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。
每次考试后我都要认真分析情况，研究对策。
让学生清楚51=0的道理。
允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。
针对弱科、跛腿学科，查找原因，想出对策，迎头赶上。
3、抓尖子，督边缘生，调动学习积极性调动学生学习的积极性，形成刻苦学习的学风，全面进步全班学生的学习成绩，是高三班主任的首要任务。
这方面，我采取了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目的，确定方案，打破弱点，保持优势，同时提出详细措施;
对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题，及时纠正，看到进步，充分表扬;
形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气。
同时利用每次模拟考的成绩，进一步定好临界生，采用盯人头的方法，将跛腿学科的学生承包给任课老师。
保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
4、抓专业与理基，寻找经济增长点。
专业，在高考中，分数比例大，占186分。
而理科根底侧重各学科的根底，复习得法，复习到位，分数的进步是立竿见影的。
我就要求学生向课堂要效率，认真听好每一堂课，做好笔记。
课后及时复习。
并且每人准备一本纠错本，将每次考过的试卷进展整理，整理出错题，积累自己的错误，整理归纳失分的原因，是知识构造的破绽，还是思维方式有偏向，还是答题标准存问题。
通过分析出错原因，从根源上解决问题，纠正思维方式上的偏向，标准解题程序上的疏漏，防止再犯。
三、重合作，讲协调，促学科平衡。
高考打的是整体仗，讲究的是全局观。
高三
（7）班成绩的获得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师亲密协调的结果。
这里有经历丰富，为我们号脉、掌舵的年级组长李万民老师、岳永申老师、蹲班指导叶培祥主任;
有舍小家顾大家的周后来老师，有轻伤不下火线的李昕老师，有治学严谨、一丝不苟的赵菊兰老师、彭涛老师、王平老师;
有方式灵敏、教学独特的周卫平老师、肖新社老师。
他们为了我们班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。
我们8个人，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出时间给某一学科，只是为了班级的学习成绩各科平衡开展。
追求共赢，不抢时间，防止多败俱伤。
另外，我经常与这些课任老师一起讨论教育学生的方法，并邀请课任老师共同完成教育学生的重任。
在学业上，我请我班的课任老师特别关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差的学生。
为他们开点小灶，弥补缺漏，以平衡开展各科成绩，为高考赢得希望。
作为班主任，我深深地懂得：
和任课老师搞好关系，亲密协作，对班级的好处是无法估量的。
八个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是宏大的。
高三
（7）班成绩的获得，这就是一个重要的砝码。
四、勤沟通，巧应战，促心理安康。
纵观整个学习过程，学生的身体疲劳程度是一个定值。
而心理疲劳程度、心理承受才能却是一个变量。
高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲劳程度，调节学生的心理承受才能。
到了高三，随着学习强度的加大，我班大部分学生的心理承受力非常脆弱。
特别是男同学，由于心理承受力差，会出现成绩下降的现象，这是一个不可避讳的事实，同时高密度的考试，很多学生的学习成绩，在进步与倒退之间摇摆，随之而来老师对学生的评价的增多，批评与表扬随之增多，学生的情绪也会不断发生变化，如何调节好学生的心理这时变得尤为重要。
1、制定适宜的班级口号制定出适宜的班级口号是一种很好的精神鼓励与心理调节。
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