传统文化《长江之歌》.doc

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教研组“捆绑式”大教研活动

集体备课教案

备课教师

学科

传统文化

班级

四

单元

三

总课时数

单元课时数

备课时间

4、20

上课时间

上课教师

课题

长江之歌

设计理念：

了解长江是我国的母亲河，了解长江的气势雄壮，宏伟壮阔和温情脉脉，培养热爱长江，热爱租国的思想情感。

学习目标：

使学生对长江有一个整体印象。

能背诵李之仪《卜算子》

课时安排

1

课前准备

课前搜集一些有关长江的资料

教具准备

教学流程

我的思考

活动过程

一、激趣导入：

1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。

今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。

（指幻灯片说：

这就是长江）

2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。

（用一句话来介绍长江某一方面的内容）

3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！

今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。

（板书：

之歌）

4、你知道这首歌吗？

你知道有关这首歌的什么？

5、介绍《长江之歌》的来历。

这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。

想不想欣赏一番？

（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

出示课件

欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。

指导学生诵读《卜算子》。

卜算子 

（宋）李之仪 

我住长江头， 

君住长江尾。

日日思君不见君， 

共饮长江水。

此水几时休， 

此恨何时已。

只愿君心似我心， 

定不负相思意。

二、温馨点击。

出示李之仪简介

仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。

李之仪简介：

李之仪，宇端叔，自号姑溪居士，北宋沧州无棣（今山东省德州市庆云县）人。

无棣李氏,向为书香名门 ,远且不说，宋哲宗时的户部侍郎、御史丞李之纯就是李之仪的从兄。

李之仪早年师从于范仲淹之子范纯仁，为人端正，学问匪浅。

神宗元丰年间（1078-1085）考中进士，但因范纯仁反对王安石变法，一再被贬，所以李之仪并未被授宫。

哲宗元佑（1086-1093）初年，范纯仁拜尚书右仆射兼中书侍郎（右相），李之仪遂被任命为枢密院编修官。

不久又为原州、（今属甘肃）通判。

元佑八年（1088），苏轼出知定州（今河北定县）。

苏轼对李之仪的才华早就很敬重。

据说，元佑三年（1088）的一天冬夜,苏轼在赏读李之仪的诗作时,越读越有趣,读到深夜时奋笔题诗一首:

“玉堂长冷不成眠，伴直难呼孟浩然。

暂借好诗消永夜, 每逢佳处辄参禅。

愁侵砚滴初含冻，喜入灯花欲斗妍。

寄语吾家小儿子，他时此句一时编。

”诗中把李之仪与唐代著名诗人孟浩然相比，尤其对不能与李之仪一起谈论诗道而感到遗憾。

因此，他一到任，便申奏朝廷，以李之仪为定州签判，作为自己的助手。

两人在任时，朝夕唱酬，宾主甚欢。

元符年间 （1098-1100）, 李之仪监内香药库，御史石豫说他曾为苏轼幕僚，不可以任京官，遂被停职。

宋徽宗崇宁（1102-1106）初年，李之仪提举河东常平。

当时，奸臣蔡京当权，范纯仁的儿子知谏院范正平卑视之。

李之仪给范纯仁整理遗表，写行状，把从师范纯仁的生平大节铺叙得一清二楚，有怨愤之语。

蔡京乘机挟嫌报复，将他下狱。

不久，又将他除名，交太平州（今安徽当涂县）管制。

数年后，李之仪才遇赦复宫，遂居姑孰（今安徽当涂县），官终朝请大夫，终老后葬当涂藏云山致雨峰。

三、活动广角。

1、背诵李之仪的《卜算子》？

2、学唱《长江之歌》。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

小

小擂

台

板

书

设

计

卜算子 

（宋）李之仪 

我住长江头， 

君住长江尾。

日日思君不见君， 

共饮长江水。

此水几时休， 

此恨何时已。

只愿君心似我心， 

定不负相思意。

教学反思：

：

通过听歌了解了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。

在老师的指导下，通过查资料了解了长江。

长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女。

并背诵了《卜算子》。

使学生受到了热爱长江、热爱祖国的教育。