《快乐过新年》教学设计.doc
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山东人民版《品德与社会》第四单元第15课
《快乐过新年》教学设计
设计者：
邹平县区魏桥实验学校王春晓
教材分析：
《快乐过新年》是《道德与法治》一年级上册第四单元的教学内容。
本单元共四个主题，《美丽的冬天》《健康过冬天》《快乐过新年》《新年的礼物》。
《快乐过新年》是第三个主题。
冬季有着与其他季节不同的特点，不仅是一年的结束，也是新一年的开始，本单元结合学生的生活实际，和学生一起感受冬季，欢度新年，引导学生过健康积极的生活。
单元设计从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响。
本节课共有四个话题：
“欢度元旦”“开个元旦联欢会”“大家一起过春节”“多样的传统新年”，本教学设计以第三个“大家一起过春节”为主要内容，旨在引导学生感受新年的欢乐与祥和，在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。
学情分析：
1.绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知道元旦，又知道春节，但多数孩子，对少数民族的传统新年就不一定了解了。
2.对于刚刚入学的孩子来说，传统节日是知之甚少，学习起来有陌生感，会有一定的难度。
加之，在一般情况下，家长不会有意识对孩子讲过多的这方面知识，学生知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。
教学目标：
1.体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
2.在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。
3．学习收集与春节活动（如庙会）相关的资料。
4．学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。
5.表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。
重点和难点：
1.知道春节是中华民族的传统节日，主动了解春节礼节、讲究及相关文化。
感受春节当中阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。
2.认识春节的丰富文化内涵。
3.学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。
4.表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。
教学准备：
在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等（唐装、帽子等请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验；收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品；收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。
请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。
老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。
收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。
教学过程：
一、了解春节与庙会
（一）了解有关春节的事
1.师：
春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗？
2．同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。
（泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。
）
3.我们是怎样和家人过春节的？
4.看看书上的四幅图画的是什么？
（舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩）过春节时，你还参加过什么有意思的活动？
（逛庙会）
（二）感受有关庙会的热闹场面
请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受：
（1）庙会中有趣的事情是什么？
（2）庙会中最难忘的事情是什么？
（三）展示小收藏
请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。
二、“你来我往”逛庙会
（一）在人多拥挤的地方，怎样保护自己？
1.在庙会上你发现了什么不愉快的事？
2.小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办？
（1）人多拥挤，怎样防止与家人走散？
如果找不到家里人，怎么办？
（2）在人多的地方怎样防止丢钱物？
（3）有人乱扔垃圾，这样好吗？
你的垃圾是怎样处理的？
（4）在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办？
（二）模拟活动：
逛庙会
请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。
（三）小结：
我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。
三、送出新年小贺卡。
（一）学生制作的贺卡展示。
学生交流展示
（二）贺卡送给好朋友
师：
同学们都希望得到别人的希望和祝福，是吗？
现在请大家互相交换贺卡，送出自己的祝福，也得到了朋友的祝福吧！
生：
互送贺卡，互相祝福。
板书设计：
一、 了解春节与庙会
二、 “你来我往”逛庙会
三、 送出新年小贺卡
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