低年级绘本《逃家小兔》教案.doc

低年级绘本《逃家小兔》教案.doc

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绘本《逃家小兔》

一年级绘本阅读指导

一、导入：

师：

孩子们，你们喜欢猜谜语吗？

（出示谜语：

耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

）揭题：

小兔！

今天，老师给大家带来一个和小兔子有关的好听的童话故事，想不想听？

好，让我们一起走进这精彩的童话世界吧。

二、指导读封面、环衬、扉页

1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：

一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！

它们在说什么呢？

2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：

哦？

什么都没有吗？

哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！

3、快点儿进入故事吧！

啊？

还没进入。

别急，这是第三道大门叫扉页：

千万不要错过它哦！

它会告诉我们许多信息呢！

文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄遒毓，出版社——少年儿童出版社。

4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！

看，它静静的蹲在地上，望着远方，它在想什么？

（我想离开家。

）你有过这种想法没？

（生自由说）好，那就让我们跟随故事一起，也来当一当这只逃家小兔吧。

三、师生一起讲故事

1、课件黑白图：

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，它对妈妈说：

“我要跑走啦！

”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

”（师讲读）

2、出示彩图：

瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！

它会想些什么？

而妈妈呢？

（看彩色图）师：

仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？

生：

兔妈妈的穿着、她的钓饵------变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，（为什么站在小溪的中央垂钓？

）抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，

师：

你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？

为什么呢？

（出示彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜做诱饵？

是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！

（知子莫如母啊！

）再仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？

对呀，妈妈想得多周到的，它那么爱小兔，不能让小兔受一丁点伤害！

多么细致而周到的母爱呀！

谁来读一读小兔子和妈妈的话？

（2组，齐读）

3、顽皮的小兔又变了。

课件出示黑白图：

“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。

”（个读）

妈妈又是怎样说的呢？

（出示，个读）“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：

“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。

”

彩图：

好陡的山，好高的山呦！

和咱们平常爬的山可不一样。

小兔子真是顽皮，他灵巧的爬到了山顶，再瞧妈妈还在山底下呢，妈妈为什么爬的这么慢啊？

（妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的会被石头绊倒，磕破！

）瞧，兔妈妈背着一个包，里面会装些什么？

肩上的绳子用来干什么的？

它正冒着危险爬山去追小兔呢！

因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！

多么伟大的母爱呀！

谁愿意来读读她们的对话？

（2组）

4、小兔可带劲了，它觉得这样变来变去像是在和妈妈玩捉迷藏。

（课件出示图）看小兔又跑到哪里？

花园里，猜猜他要变成什么？

出示黑白图，（指名练习填空）。

课件出示：

如果（），我就（）。

（生猜，掌声，齐读）

5、妈妈也在变，谁来猜一猜？

如果（），我就（），（生猜，掌声，齐读）

6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：

调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，知道“园丁”是干什么的？

为什么不变成采花的人呀？

（妈妈的爱就是让你自由的生长，哪忍心有一丁点的伤害。

）那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？

你真聪明！

即使认不出也没关系，你看，妈妈扛着锄头，挎着篮子，会用全部的爱来给这些小花施肥、浇水、除草，让它们茁壮成长，多么无私的母爱呀！

7、哎呀，变来变去，妈妈还是会找到我。

如果你是小兔，你还变不变？

（有的想变有的可能不想变了）你想变成什么？

想一想，说一说。

课件：

“如果你（），”小兔说，

“我就要变成（）。

”

“如果你变成（），”妈妈说，

“我就要变成（）。

”

8、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成什么样？

兔妈妈有没有找到他呢？

自己去读一读这个故事吧。

边读边想：

小兔子分别变成了什么？

兔妈妈又变成了什么？

学生自读故事，总结。

小鸟——树

小帆船——风

空中飞人——走钢索的人

小男孩——妈妈

9、小兔子和他的妈妈变来变也没难倒你们，小侦探当的不错，大大的奖杯送给你们。

敢不敢挑战当当小作家？

只让看图，不看内容，谁来给插图配字，看哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?

请生看图练说。

A、飞鸟——大树生说：

“如果你（），”小兔说，“我就要变成（）。

”

“如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。

”

你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，兔妈妈变成的树，和咱们平时看到的树有什么不同？

（生答）她就这样站着，等着，张开着双臂，随时搂住向她飞来的小兔。

B、小帆船——风生说：

“如果你（），”小兔说，“我就要变成（）。

”

“如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。

”

出示彩图四：

看着这个画面，你仿佛听到了什么？

什么地方是兔妈妈要小兔子去的地方？

C、空中飞人——走钢索的人

生说：

“如果你（），”小兔说，“我就要变成（）。

”

“如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。

”

兔妈妈站在钢丝上，为什么要穿着一件漂亮的裙子，还打着伞？

（妈妈穿着漂亮的裙子打着伞，不是爱漂亮，而是为了孩子，她总是那么认真，那么正式，才显出她对孩子多么的重视。

（举例子理解，开家长会）全神贯注，无视脚下的危险，艰难。

）

D、小男孩——妈妈

生说：

“如果你（），”小兔说，“我就要变成（）。

”

“如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。

”

妈妈又没有生小兔子的气？

（没有）而是要满怀爱意地好好地抱着你。

四、体验绘本故事

1、故事中的逃家小兔总是在“逃”，而妈妈也一直在“追”。

（教师板书：

逃、追）

每一次逃离，都充满了调皮；每一次追逐，都充满了爱意和艰辛；每一次的逃离和追逐又构成了那么浪漫温馨的故事。

（出示六幅彩图）

2．可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎样让图画中一个个精彩的故事“复活”呢？

3．演绎文本

（1）演出来，太好了！

谁来当当小兔子，谁愿意来扮演妈妈？

（2）他们表演，我们干什么？

好，我们一边当观众，一边当当导演！

（3）现在我们就来演演这幅画，出示彩图二。

在演之前，作为导演，得先跟演员“说说戏”

A、小兔子现在已经到了哪里了？

你怎么会到这里的呀？

是呀，任何一个故事的发生都得有——板书：

起因

B、小兔小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？

你为什么会这样快乐呢？

你会怎样表达自己快乐呢？

板书——语言、动作、表情、心理

C、兔妈妈，听说小兔变成了高山上的石头，你的心情怎样？

该怎样将自己的心情表达出来呢？

你会怎么追他呢？

——不一会儿，兔妈妈累得气喘嘘嘘，路边的小草会这样劝她——，可兔妈妈却说——

——不好，一块巨大的石头挡住了去路？

空中的小鸟劝她——，可是兔妈妈却——

D、兔妈妈找到小兔了吗？

是呀，任何一件事情都得有——板书：

结果

（演两组画面）

4、看了同学们的表演，好想要妈妈一个大大的抱抱。

可以回家和你的妈妈再继续表演这个故事。

无论小兔怎样的逃离妈妈，妈妈总能找到他，最后——小兔还是回到了妈妈的怀抱。

现在的小兔还想逃家吗？

（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）

出示：

天哪！

我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。

（齐读）我们来看看小兔的妈妈怎样？

奖给它一个红萝卜。

看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！

你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

2、孩子们，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。

即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！

（板书：

母爱）

小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？

我们一起来听听妈妈的话。

（师配乐朗读诗歌，掌声）

让我们一起来大声对妈妈说：

“妈妈，我爱你！

”

五、阅读拓展，展示学生藏书，激发创作欲望推荐其他图画书。

孩子们，像这样美妙的绘本故事还有很多很多！

瞧，今天老师还带来了几本：

《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》等等，光听书的名字，都那么诱人，你们想看么？

那可以到网上购书，还可以去书店买。