四年级下册研究性学习教案.doc
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四年级下册研究性学习教案
执教时间：
课时：
种子的萌发
一、教学目标
认知目标：
学生能再认再现种子结构功能，初步学会全过程的探究实验方法。
能力目标：
（1）锻练和发展学生的动手实践操作能力和科学探究能力o
（2）训练学生认识问题和提出假说的能力。
（3）提高学生运用现代技术获取信息和处理信息的能力。
情感目标：
学生在自主探究中，感受到学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
二、材料器械
成熟完好的黄豆种子数粒、11套培养皿、脱脂棉或吸水纸、温箱、冰箱。
三、探究式教学步骤
1．提出问题
把学生分成五个小组
（1）每组在课前观察种子、植物幼苗的生活环境（土壤是否板结，是否干燥等）
（2）课前查阅资料为作假设提供依据。
参考资料：
《百科知识全书》、《十万个为什么》、中学《生物》教材。
2．作出假设
通过交流，自己观察种子、植物幼苗的生活环境和资料依据，对影响种子萌发的主要环境条件作出假设。
3．设计实验方案
利用器械材料设计方案，用以验证自己的假设。
从学生实验方案中归纳以下几个探究方向。
方案
探索材料
探究条件
实验小组安排
1
成熟黄豆种子
0℃
水浸
适量空气
第一小组
2
成熟黄豆种子
0℃
湿润
适量空气
3
成熟黄豆种子
0℃
干燥
适量空气
4
成熟黄豆种子
25℃
水浸
适量空气
第二小组
5
成熟黄豆种子
25℃
湿润
适量空气
6
成熟黄豆种子
25℃
干燥
适量空气
7
成熟黄豆种子
50℃
水浸
适量空气
第三小组
8
成熟黄豆种子
50℃
湿润
适量空气
9
成熟黄豆种子
50℃
干燥
适量空气
10
黄豆种子（去胚）
25℃
湿润
适量空气
第四小组
11
成熟黄豆种子
25℃
湿润
密闭
第五小组
4．实验过程
根据自己的实验设计进行实验，种子培养6天，定时观察并作记录，于课前各小组分别对自己的实验结果进行分析。
写出科学小论文和对整个探究学习过程的感想。
5．课堂展现
（1）各组代表交流论文并答疑；
（2）各组代表交流本次探究性学习过程的体会；
（3）教师结合电脑课件讲解并总结实验结论。
6．结果分析
实验材料
实验条件
实验结果
结果分析
成熟黄豆种子
0℃
水浸
适量空气
种子不萌发
温度太低
成熟黄豆种子
0℃
湿润
适量空气
成熟黄豆种子
0℃
干燥
适量空气
实验材料
实验条件
实验结果
结果分析
成熟黄豆种子
25℃
水浸
适量空气
种子不萌发
水浸种子，种子不能呼吸
实验材料
实验条件
实验结果
结果分析
成熟黄豆种子
25℃
干燥
适量空气
种子不萌发
干燥环境使胚不能突破种皮
实验材料
实验条件
实验结果
结果分析
成熟黄豆种子
50℃
水浸
适量空气
种子不萌发
温度太高
成熟黄豆种子
50℃
湿润
适量空气
成熟黄豆种子
50℃
干燥
适量空气
实验材料
实验条件
实验结果
结果分析
黄豆种子（去胚）
25℃
湿润
适量空气
不萌发
胚是种子萌发的内在条件
实验材料
实验条件
实验结果
结果分析
成熟黄豆种子
25℃
湿润
密闭
不萌发
适量空气是种子萌发的条件之一
7．实验结论
成熟种子萌发需要一定的温度、水分和空气。
8．延伸探究
（1）你能另行设计实验方案进行探索吗?
（2）为什么环境中的温度、空气、水分等能影响种子的萌发?
（3）种子萌发的过程是怎样的?
（4）影响种子萌发还有其他因素吗?
9．结论的运用
探究式学习不能停留于问题的解决，而应将探究过程中形成的新知识、新方法应用于实际，在学习了种子萌发条件之后，引导学生了解相关农业生产知识和进行校园植物栽种等实践活动。
执教时间：
课时：
课题:
湖湘骄子—袁隆平
一、教学目标：
知识目标：
通过学习了解袁隆平的事迹;
能力目标：
培养科学研究的基本步骤。
情感目标：
学习袁隆平的科学探究精神努力学习。
二、教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：
了解课题研究的基本步骤。
难点：
学会通过研究得出结论。
教法：
探究法、查资料法
教具准备：
含课件、电教手段等课件
三、教学过程设计（含作业安排）
教学步骤：
步骤一：
案例导入
引入课题：
有一天，我在电视里看到一则报道，说我国著名科学家袁隆平爷爷用自己的钱买了一辆小汽车，奖励给手下一位工作成绩突出的年轻人。
电视里，袁爷爷那和蔼可亲，谈笑风生的镜头，以及从他身上体现出的崇高的人格魅力，久久定格在我的脑海里。
当我从电视里得知，他原来就在长沙工作时，我立即萌发了拜访袁爷爷，向袁爷爷学习的强烈愿望。
步骤二；开展课题研究的
1、确实课题
只要注意观察，勤于思考，在生活中你到处都能发现值得探究的问题。
2、确立研究计划
有的问题可以从书本上找到答案，有的问题还需要你去研究，也就是你要对你收集到的信息进行分析、推理才能找到答案。
如何获得信息，如何分析、总结，这些都应该在你的计划中体现出来。
3、开展研究活动；
4、查找资料
查找资料是一件较繁杂的事，为了便于以后的整理，分析，应及时地把这些资料的来源（即书刊名称、作者、出版单位及时间、具体页码）记录下来。
步骤三：
体验与评价
“自然探秘永无休”，这是袁隆平爷爷几十年来的体验与追求。
读完有头袁爷爷的图书和资料后，我真正体会到，一位胸怀祖国、心系人民的科技工作者，在连续7年失败的基础上，最终获得成功的动力，是多么不易。
也真正体会到，一位给整个人类带来福音的世界知名的科学家，面对接踵而至的荣誉，依然探索不止的原因。
如果我们大家都拥有袁爷爷的这种钻研精神，在学习上还有什么困难不能克服呢？
了解了袁爷爷的事迹后，我的学习热情格外高涨，遇到弄不懂的问题，能及时地请教老师，比以前主动多了，在失败面前也不再像以前那样气馁了。
我想，这多半是因为自己受到了袁爷爷事迹的鼓舞吧。
步骤四：
参考课题
1、了解湖湘历史文化名人毛泽东（刘少奇、沈从文、齐白石）的一生
2、探寻湖湘院士（陈国达、何继善、刘筠）的成长足迹。
3、了解张家界地区旅游资源的开发现状和存在的问题。
4、探究纸的发展史。
填好以下报告：
我的问题：
我打算从以下几个方面来寻找答案：
1、
2、
3、
我查到的资料：
我的采访记录：
我的结论和想法：
执教时间：
课时：
课题：
走进因特网
[教学目的与要求]
（1）初步了解Internet和连接Internet的基础。
（2）掌握拨号上网的基本操作。
[教学重点与难点]
（1）重点：
走进因特网的常识。
（2）难点：
新识识新概念多；建立拨号连接。
[教学准备]
多媒体投影仪或多媒体网络教室。
[教学过程]
一、导入
随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说，已不再陌生。
越来越多人相互打招呼时的问候已变成了：
今天你上网了吗？
上网的方式和方法有很多种，比如我们在前面讲过的局域网、城域网等，但那往往是公司或单位所使用的上网方式，对于我们大家来说，更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网，我们把它戏称为：
猫。
今天我们就来向大家介绍一下，如何使用“猫”进入网络世界。
二、新授
在前面，老师向大家所展示的网络内容丰富多彩，但如果同学们想在家里进入这五光十色的网络世界，可就要做些准备了。
在进入Internet之前，我们通常要做两件事：
（1）要为计算机配备好“猫”也就是调制解调器，一根电话线以及上网软件；
（2）到当地的Internet服务机构办理因特网入网手续，得到一个上网的帐号、口令以及电子信箱地址。
准备好这些之后，就可以进入网络世界了。
向学生出示：
调制解调器、电话线、RJ11电话插头。
1．建立“我的连接”
首先我们需要在Windows系统中进行一些设置。
（板书：
建立“我的连接”）
（1）教师演示建立“我的连接”的过程。
①打开“我的电脑”。
②打开“拨号网络”窗口。
③打开“拨号网络”里的“建立新连接”。
④输入连接名称。
（默认为“我的连接”）
⑤输入区号、电话号码。
⑥完成，并把建立好的连接拖放到桌面上。
（2）学生根据教师的演示在自己的计算机上建立虚拟的“我的连接”
2．拨号上网
上网前的准备我们已经准备好了，下面我们就要打开网络世界的大门了，但在此之前我们还需要一把钥匙。
这就是：
帐号和密码，也就是我们在Internet服务机构办理的帐号和密码。
（1）打开已经建立好的连接。
双击桌面上已经建立好的连接，进入拨号对话框。
（2）输入用户名和密码，完成拨号。
好了，下面我们就可以真正进入网络世界了。
三、学生练习
因为学校里所使用的是局域网连接，因为我们同学在学校里不能进行拨号上网，但我们可以在家里使用。
今天，我们同学的任务就是：
有条件的同学可以回家自己建立一个新的“我的连接”，并用它来上网冲浪。
执教时间：
课时：
课题：
雷锋的故事
一、活动目的：
1、通过雷锋的生平简介及真实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。
学习雷锋的格言。
2、寻找介绍生活中的“雷锋”，使学生知道雷锋精神已在班集体中、在学校中、在社会上生根发芽，开花结果。
号召更多的小朋友向雷锋学习。
二、活动准备
1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2、观察生活中的小雷锋。
三、活动过程：
1、指名背诵《雷锋的足迹》，集体背诵。
从中你找到了哪些雷锋的足迹？
2、从课外你还找到哪些雷锋的足迹？
请学生上来讲讲雷锋的故事。
3、从这些故事中，你觉得雷锋是一个怎样的人？
你想对雷锋说些什么？
4、雷锋已经离开我们很久了，但我们都知道雷锋，并处处向雷锋学习，在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋，你发现了吗？
找找生活中的小雷锋，并说说他们的事迹。
评评我班的小雷锋。
5、我们找到了那么多的小雷锋，你想对他们说些什么？
那你以后有什么打算？
四、活动总结。
执教时间：
课时：
课题：
我要去旅行
一、教学目标：
知识与能力：
让学生掌握去旅行要做哪些准备
过程与方法：
通过制订旅行计划，收到事半功倍效果
情感态度与价值观：
教育学生做任何事情都要有计划，方能提高效果
二、教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：
制订旅行计划
难点：
认识制订旅行计划的意义
教法提示：
探究法、实践法
教具准备含课件、电教手段等课件
三、教学过程设计（含作业安排）
教学过程：
步骤一：
导入
现在，每年有3个长假：
“五一”、“十一”和春节，平常辛苦忙碌的爸爸、妈妈和你，那时候都能有几天的休息时间，可以放松放松。
为什么不做一个一家三口的出游方案呢？
我相信这份家庭自助旅行计划一定会给他们一个惊喜。
步骤二：
小组讨论
该如何制订科学的旅游计划呢？
步骤三：
搜集意见，认真指导
第一、和爸爸、妈妈讨论征询爸爸、妈妈对要去旅行的地方提出不同意见
第二、确定目的地、分析景点
我们最终选择的旅行目的地是：
讨论的自然景观：
该处的人文景观：
第三、计划和费用预算
旅行线路安排（暂定）
费用预算表
为了使这份计划做得天衣无缝，你又去请教了一些长辈，他们提出了这样一些意见和建议：
经过仔细思考，我对原先的计划安排作了一些调整，终于，我的这份旅行计划出台啦！
第四、我的研究体会
我对制定这次旅行计划的体会是：
步骤四：
小结
执教时间：
课时：
课题：
你了解经济动物的饲养吗？
一、三维目标
知识与能力：
让学生了解经济动物的饲养方法
过程与方法：
让学生实地进行经济动物的饲养，进行一番体验
情感态度与价值观：
劳动是光荣的，劳动是不易的，要善于珍惜他人的劳动成果。
二、 教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：
掌握经济动物饲养方法。
难点：
掌握经济动物饲养方法。
教法提示：
探究法、实践法
教具准备：
相关图片
三、教学过程设计（含作业安排）
教学过程：
步骤一：
导入
冬天到了，天气变凉了，许多同学都穿上了各种各样的保暖衣服，有的是免绒毛，有的是羊毛衣，可是，你知道这些各种材质的保暖服装，其原料是什么、从哪里来的吗？
步骤二：
小组讨论
怎样进行经济动物的饲养？
步骤三：
搜集意见，明确探究过程
1、明确访谈目的
我们希望通过访谈了解：
经济动物与我们日常生活的情况；
本地区饲养经济动物的情况；
如何饲养经济动物？
2、确定访谈对象
调查研究：
多选择几个熟悉研究内容（从事或熟悉相关行业）的人作为访谈对象，有助于实现访谈目的。
3、列出访谈提纲
在进行访谈前，我们首先列出了访谈提纲。
本地区适合饲养的经济动物有哪些？
这些经济动物能给我们的生活带来什么好处？
4、总结和归纳
我们对访谈记录进行了整理、总结和归纳，并完成了一篇访谈报告。
可以通过查找资料，
增进对经济动物饲养的了解，
并在报告中对本地区经
济动物的饲养情况进行分析。
5、我的感想：
我觉得自己和同伴在这次访谈中，做得比较好的地方是：
做得不够的地方是：
步骤四：
小结
执教时间：
课时：
课题：
植物“喜欢”有色光吗？
一、三维目标
知识与能力：
让学生了解植物的向光性
过程与方法：
通过探究让学生了解植物具有向光性
情感态度与价值观：
教育学生善于观察、善于思考
二、教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：
植物的向光性
难点：
通过探究了解植物具有向光性
教法提示：
探究法、实践法
教具准备：
相关图片
三、教学过程设计（含作业安排）
教学过程：
步骤一：
设问； “植物”喜欢有色光吗？
步骤二：
小组讨论
如何对“植物”喜欢有色光这个课题进行探究。
步骤三：
搜集意见，明确探究过程
1、选择植物
我选定用来做实验的植物是：
栽培这种植物的秘诀是：
2、设计实验
科学实验；通过认真分析假设，找到实验中需要改变的因子和不必改变的因子，是科学实验中非常重要的事情。
同样的种子、土壤、温度、日照等，改变哪一个因子，才能证明自己的假设是否正确？
我判断在单一的有色光的照射下，这种植物的生长比在一般的阳光下快的高招是；
3、记录数据
4、得出结论
步骤四；总结观察方法
方位观察法；主次观察法；时序观察法；远近观察法；分层观察法；周期观察法
执教时间：
课时：
课题：
走进植物世界
一、教学目标：
通过实施本活动，使学生初步掌握调查法、实地考察法、资料收集法、研讨法等方法，在活动中接触更多植物种类，了解植物与人类的关系，引起他们对自然界的关注，并对如何保护和改善自然环境等问题进行探讨，在活动中逐步形成环保意识，从自己做起，从小事做起，爱护身边的一草一木，争做爱绿护绿小卫士，为保护环境作贡献。
二、活动计划：
本课题教学活动，准备以模块化组合形式分四个过程进行，约需七至八节课时。
1、了解学校树木的品种及数量，并能说出树木的名称。
（实地考察法、调查法）
2、了解各种树木的特征及生长情况。
（资料收集法：
图书查找、上网浏览）
3、分小组将收集的有关资料进行分类整理。
（研讨法）
4、根据自己（或小组）的兴趣将掌握的知识以“三个一”或更多更好的形式展现出来。
（知识延伸，能力拓展）
三、活动过程
1、情境创设，引导学生自主选题
九月至十月，正是桂花飘香的季节，新学校的植物园里不时飘出缕缕桂花的清香，教室里都能闻到。
老师和大家一起来学习，一起走进植物王国，了解、研究我们的绿色朋友，好不好？
2、启发与引导
到现场实地进行观察研究，发现问题，并为以后的研究提供第一手资料，这就是实地考察法。
当然，我们这种走马观花式的，只能算最初级的了，相信同学们以后还会带着研究中发现的新问题，到植物园进行更具目的性的考察。
遇到不知名字的树，问老师、问同学，甚至问花工，这也是一种研究方法——调查法。
调查法还有很多种形式，如采访、问卷等。
3、探索与展开
１、学会图书查找法
①分类：
百科、植物、花卉
②查目录
③学会如何做摘抄笔记
２、学习上网浏览查找法
①做个文明有自控力的网上冲浪者
②识记几个主要网址，如：
（搜狐）
（新浪）
（163网站）
（雅虎）
③学会使用搜索引擎。
3、组成小组，分工合作
学生按各自兴趣，自愿组成小组，并按自己的喜好选择研究方式，自订计划，分工合作，培养团队意识。
（要求学生课后把小组名单交来，老师根据情况进行个别调整）
四、实践与应用
1、以小组为单位，将收集到的资料、图片整理分类。
2、请教老师并在老师的引导下，设计填写一张表格，拼贴一幅树叶画，编写一个童话故事。
五、创新与深化
鼓励学生开动脑筋，发挥想象力，寻找更多更好的形式将自己学到的知识和能力展示出来。
六、拓展与评价
执教时间：
课时：
课题：
中国传统节日的民俗文化
（四课时）
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。
对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。
我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
2、课题的意义：
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍
中国传统节日有很多，如：
春节（农历一月一日） 、元宵节（农历一月十五日）、清明节（4月5日）、端午节（农历五月初五） 、.中秋节（农历八月十五）、重阳节（农历九月九日） 、 除夕（农历十二月三十日）等。
涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。
也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识与技能：
（1）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。
（2）学会收集、整理、分析资料的方法。
（3）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
（4）提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法：
（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
3、情感态度与价值观：
（1）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
（2）增强民族自豪感和民族大团结意识。
（3）培养和激发学生的爱国主义情感
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。
3、学生具备较强的写作能力。
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
5、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。
6、大多学生的计算机操作比较好。
7、每个学生都具备不同的特长。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果是：
做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
六、资源准备
1、提供学校图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段：
动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。
2、了解本课题的学习目的。
3、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求
升级会员 