第五课激发兴趣追求成功讲解Word文档格式.docx
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人到底是怎么来的？
【播放第1张幻灯片】达尔文的故事
“鸡蛋孵小鸡”在很多人眼中已经习以为常，但在达尔文眼中却显得与众不同。
那么是什么使达尔文产生疑问，产生联想？
生：
（略）
由于达尔文的内心充满了好奇，是好奇心驱使他提问，驱使他探究，也激发了他探究世界的兴趣，经过不懈的考察和记录，他最终获得了成功，发现了人是由猿进化而来的，写出了《物种起源》。
这节课我们就来谈谈好奇、兴趣与成功的关系。
【播放第2张幻灯片】第五课激发兴趣追求成功
首先我们来探讨有关好奇心的问题。
【播放第3张幻灯片】保持对世界的好奇心
【讲授新课】
小的时候我们时常会对周围的事物产生好奇，经常会问“为什么”。
有一本书在同学中间流传很广，就是《十万个为什么》，那么多的为什么说明了什么？
说明了我们大家都有好奇心！
什么是好奇心？
请大家思考回答。
好奇心是人们对未知事物积极探求的心理倾向。
【播放第4张幻灯片】好奇心的含义
大家有没有好奇心呢？
接下来我就来考考大家。
【课堂活动：
考考你的好奇心】
（第5张幻灯片显示）
1．为什么空气会流动?
2．为什么太阳会晒黑皮肤?
3．为什么天空和海洋都是是蓝色的?
4．为什么会打雷？
学生讨论竞答：
也许以上这些“为什么”曾经在我们许多同学的头脑中出现过，但为什么有些同学知道答案，而有些同学却不知道呢？
因为大家都会有好奇心，对这些问题感兴趣，但有的积极地进行探索，寻找到了答案；
有的却仅仅停留在好奇上，并没有去深入思考、探究。
看来光靠好奇心是不可能帮助我们找到问题的答案，我们必须在好奇心的驱使下，对一些事物产生兴趣并进行探寻和研究。
那什么是兴趣呢？
根据刚才我们所举的例子，你可以进行归纳吗？
兴趣是人们发自内心的喜好和热爱，表现为一种积极参与和探究某种事物和某种活动的倾向。
【播放第6张幻灯片】兴趣的含义
在你的成长历程中，对哪些事物产生过好奇？
你会不会去寻求解答？
你又是怎样寻求解答的呢？
（略）（学生结合自身实际情况进行回答）
从以上这些例子，我们可以看出兴趣与好奇心有着密切的关系。
兴趣起源于好奇心。
【播放第7张幻灯片】兴趣源于好奇心
“为什么”、“是什么”就是好奇心的表现，正因为对这件事物有好奇心，才会产生兴趣，去探究它，因此好奇心是兴趣萌发的源头，是成功的基石。
有同学说，不管对一件事有没有兴趣，都能获得成功。
你认为这句话有道理吗？
请举例说明。
生（讨论回答）：
不对，有兴趣就会有动力，对这件事就会更加关注，也会把这件事做得更好。
【播放第8张幻灯片】莱特兄弟和勃格斯的故事
勃格斯故事：
1米60的勃格斯从小酷爱篮球，并梦想去打NBA。
人们都讥笑他。
但他比一般人多花几倍的时间练习，终于成为黄蜂队的最佳后卫，NBA球星。
勃格斯的身高曾经成了他实现梦想的障碍，为了自己的梦想，他是如何去做的？
他的动力是什么？
他对篮球很有兴趣，并全身心地投入，最终获得了成功。
由此可见，保持好奇心与产生兴趣有非常重要的作用，请大家根据刚才我们讨论的结果进行归纳。
好奇心可以帮助我们获得更多知识；
可以成为我们事业的开端，也可以加速事业的成功。
【播放第9张幻灯片】好奇心的重要作用
书本上有两句名人名言，现在我们来仔细品味其中蕴涵的哲理。
【播放第10张幻灯片】名人名言
好奇心很重要，要搞科学离不开好奇。
道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。
可怕的是提不出问题，迈不出第一步。
——李政道
好奇的目光常常可以看到比其他希望更多的东西。
——莱辛
谈谈你对以上两句名人名言的理解。
（说明）用名人名言来说明好奇心的重要作用。
无论对于科学家还是我们，好奇心都是非常重要的，它是一个人前进的动力，有了好奇心，人才会去探究、探索，获得新知。
从刚才列举的事例中，我们可以看出许多科学家从小就具有强烈的好奇心。
那么，除了刚才我们提到的科学家，同学们还能说出其他科学家的故事吗？
学生举例：
爱迪生、牛顿、沈括、李时珍等。
（说明）学生通过举例归纳出好奇心是走向成功的必备品质。
刚才我们讲了科学家的故事，可有的同学会觉得科学家是名人，离我们很遥远，那么我们身边的榜样又是怎样做的呢？
【播放第15张幻灯片】科技创新小能手刘晓梦的事迹
刘晓梦为什么会有那么多的发明？
她是怎样做到的？
（说明）用身边同龄人刘晓梦的事迹激励学生，激发他们的好奇心，让学生明白好奇心对青少年健康成长的重要作用。
【归纳小结】
曾经记得著名的物理学家阿基米德说过这样一句话：
给我一个支点，我将撬起整个地球，这个支点就是好奇心。
所以，同学们，相信自己吧，只要拥有了好奇心，你就会拥抱成功！
【播放第16张幻灯片】阿基米德的话
附一：
（“考考你的好奇心”的问题答案）
1．风的作用引起了空气的流动。
2．皮肤的颜色主要是由黑色素细胞制造黑色素量的多寡来决定的。
在紫外线的照射下皮肤的细胞会被激活，转化为黑色素，这就是皮肤晒黑、各种斑形成的主要原因。
3．这是由于大气分子和悬浮在大气中的微小粒子对太阳光散射的结果。
当太阳光通过大气时，波长较短的紫、蓝、青色光最容易被散射，而波长较长的红、橙、黄色光散射得较弱，由于这种综合效应，天空呈现出蔚蓝色。
人眼看到的海水的颜色，是海水对太阳反射光的颜色。
白光射向海水时，由于海水对白光的选择吸收和散射，使海水呈现蓝色。
太阳光射向海水时，由于海水对红、黄色光进行选择吸收，而对蓝、紫色光强烈散射、反射，因而海水看起来呈蓝色。
4．每当闪电发生时就会产生高温，使空气剧烈受热而突然膨胀，云中的水滴因为高热也会突然膨胀于是发出爆炸般的巨响，这就是打雷。
第二框学会选择兴趣
一、教学目标
1．知识目标：
通过学习使学生了解兴趣的含义，懂得兴趣有品质之分，学会选择正当的兴趣。
在学习过程中培养学生收集整理资料的能力，辩证思维的能力。
2．过程与方法、能力目标：
设计“明星小档案”栏目，开展“网络，真的是毒药吗”的辩论，激发学生对热点问题的探讨和思考，促使学生学会选择正当的兴趣。
通过学习使学生学会抵御不良兴趣的诱惑，知道选择正当的兴趣是对自己负责的开始，是成长的一个台阶。
二、课前准备
1．全班学生分成6组，收集自己最喜好的收藏品、照片等相关资料，并进行整理。
2．调查分析班级学生日常最感兴趣的活动，撰写1～2个典型的人物案例
3．制作多媒体课件，剪辑图片、视频。
三、教学过程
【导入新课】
爱因斯坦曾说，“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师。
”谁能讲讲对这句话的理解？
保持对世界奥秘的好奇心，就可能获得更多的知识。
如果我们对世界的认识只停留在好奇阶段，大家说会怎样？
如果我们只有好奇，而不去钻研和探究，我们就不会真正地分析、解决问题，也就很难在学习或实践中真正获得知识。
可见，在好奇心基础上产生的对事物深入观察和探究的喜好或热情，才是让我们梦想成真的动力所在。
这种喜好和热情，就是兴趣。
现在，我们来做“兴趣对对碰”的游戏。
请大家敞开心扉谈谈“生活中我最感兴趣的事”。
【“兴趣对对碰”游戏】
学生分6个组介绍自己的兴趣爱好，用课前准备好的展板进行展示。
如：
追星一族的明星档案、照片；
爱好集邮者的集邮册；
爱好旅游者的照片或视频；
小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
通过同学们对自己爱好、兴趣的介绍，老师可以看出你们的生活是多么的丰富多彩，你们对生活的感受和体验也比我想象的要深刻，对生活的这种热爱会伴随我们走过人生的风雨，时刻温暖着我们的心灵。
大家刚才的展板中，也有不少同学收集了许多明星的资料，在很多学生的心目中，最具偶像魅力的人是周杰伦。
那么谁来为我们介绍一下你眼中的周杰伦？
（背景音乐《东风破》响起）生：
通过刚才的介绍，我们对这位大明星有了一定的了解。
下面，来进行一个小小的比赛“猜猜看”。
【学生比赛活动：
猜猜看】
展示电脑剪辑制作的四幅图画，画面中有抽烟、喝酒、飚车、打球的“周杰伦”，要求同学凭着刚才的介绍，猜猜哪些是真的。
学生讨论回答：
（略）（学生分成6个小组讨论，派代表反馈结果）
在刚才的四幅画面中只有打球的周杰伦是真的。
那么为什么周杰伦放弃了时下十分流行的一些嗜好，独对音乐、健身情有独钟？
因为他对音乐有着无与伦比的喜爱；
因为他来自单亲家庭，孤独的他有很多想法与体会，似乎只有音乐能了解；
因为他知道生命在于运动……
从同学的分析可以看出，周杰伦最聪明的地方在于他明白不是所有的兴趣和爱好都可以并驾齐驱，数者兼得的，所以他懂得放弃、懂得选择，而且这种选择被事实证明是正确的。
大家不妨设想一下：
假如周杰伦感兴趣的不是音乐，而是酗酒，那会怎样呢？
一个酒鬼、一个……（可展示海明威的例子）
由此可见，各种兴趣，会使人们的学习或生活富有活力。
但是，兴趣是要加以选择的，因为不是所有的兴趣都会对人起积极作用的。
【多媒体显示课题】学会选择兴趣
现代社会，上网冲浪是很平常的事，也是很多学生感兴趣的事。
但上网对我们学生来说到底是好事还是坏事呢？
结合我们身边发生的事情，我们来一场辩论赛。
【辩论赛】
学生每3组为一方，正反两方进行辩论。
辩题：
网络，真的是毒药吗？
学生辩论：
著名教育家陶宏开说，叫孩子远离网络是愚蠢的做法。
关键是让孩子科学使用电脑，但是，如何做到“科学”二字，却不是那么简单的事。
网络，如果激发了你探究世界的热情、开阔了你的视野、丰富了你的知识，那对网络的喜好就是正当的兴趣。
难道喜爱游戏就是不正当的兴趣吗？
既然如此，那人们为什么要生产出来呢？
（说明）学生会比较激动，甚至产生抵触情绪。
如果它使你沉湎于其中、损害了你的身心健康、消蚀了你的学习愿望，那就是不正当的兴趣，我们要坚决摒弃。
至于第二个问题，我只能说“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。
”（《笑傲江湖》中令狐冲的台词）。
面临大千世界，林林总总的诱惑总会存在，我们要懂得鉴别、懂得选择，这是我们成长的表现，也是学会对自己负责的开始。
萝卜青菜，各有所好，哪些兴趣是正当的，哪些是不正当的，我们如何分得清呢？
又没有贴上标签。
关键是要学会鉴别，要具备一定的鉴别力。
【考考你】
说一说生活中哪些兴趣是正当的，哪些是不正当的？
并说明理由。
抽烟、酗酒、赌博、看黄色书刊都是不正当的兴趣；
旅游、看书、下棋……都是正当的兴趣。
（学生讨论发言）
大家的发言让我感觉到你们对于兴趣的鉴别具有很强的能力，我很想知道的是，你们的鉴别依据是什么？
因为抽烟、喝酒对身体不好，因为赌博会给家庭社会带来不幸……
很好。
大家的鉴别依据是看这种兴趣对我们身心健康有利还是不利，这就是提高自己鉴别力的一条重要准则，也是我们通过本课的学习所要掌握的认识能力。
常言道：
“说起来容易做起来难”。
学会了鉴别，不意味着就一定会做出正确的选择，不知道大家是否有这方面的苦恼，我愿意聆听大家的倾诉。
我知道沉迷游戏不好，可是我摆脱不了……
懂得了沉迷游戏的害处，说明你已经学会了判断和选择，祝贺你。
关键是我们如何抵制住诱惑。
说心里话，即便是成年人，也是很困难的。
但我们可以看到生活中有许多新鲜的、美好的事物，只要学会发现，就能激发你其他方面的兴趣，就能让你品味到网络游戏以外的甘甜和幸福，这才是真实的人生。
【教师小结】最后，希望大家一起来回顾一下我们这节课所学的内容。
本节课你学到了什么，有什么收获和感悟，请你为“学会选择兴趣”提几条好建议，以供同学相互借鉴。
【学生总结】学生分小组讨论，写出本课小贴士――“学会选择兴趣”的建议.。
每组总结两条，用展板的方式公布。
第三框 培养正当兴趣
【教学目标】
1、认识目标：
使学生了解青少年时期是兴趣的“旺季”，明确青少年时期兴趣的特点，引导学生在培养兴趣中要注意广度和适度，懂得兴趣的选择应服从社会需要。
2、情感、能力目标：
教育学生区分积极兴趣和消极兴趣，克服消极兴趣的不良影响，为了社会的需要，调整自己的兴趣。
【课前准备】
（1）请学生收集一些名人是如何培养广泛的兴趣以及把个人兴趣同社会需要结合起来的材料。
（2）请学生观察和了解家长如何为了社会需要调整自己的兴趣。
（3）请学生调查同学中有哪些兴趣，并加以区分哪些是积极兴趣，哪些是消极兴趣。
（4）自编一段有关学生兴趣的录音。
（5）准备几幅漫画。
【教学方法】
讲授法、讨论法。
【教学过程】
上节课我们学习了什么是兴趣以及兴趣的作用。
今天我们要学习如何培养兴趣，特别是培养正当的兴趣。
二、培养正当兴趣（板书）
听一段录音并讨论问题。
（录音内容附后）
出示讨论题：
①小王同学给你留下什么印象?
②请谈谈班级同学中有哪些兴趣?
学生回答：
教师归纳：
从同学们的谈论中，我们知道作为青少年来说，兴趣是很多的。
而且我们也知道青少年时期有两个兴趣高峰期，其中一个就是我们这个年龄。
这时期可以说是兴趣的“旺季”。
提问：
哪一位同学从大家谈论的广泛兴趣中，归纳一下青少年兴趣有哪些特点?
学生回答（略）
出示投影：
1、青少年时期兴趣的特点（板书）
（1）广泛性（板书）
（2）不稳定性（板书）
（3）奇特性（板书）
从刚才的相声录音和同学们介绍的兴趣中，可以看出青少年时期
兴趣的特点之一是“广泛性”。
有的同学既喜欢足球，又喜爱文学；
有的同学既喜欢电脑，又喜欢唱歌跳舞等等。
这一兴趣特点恰恰和你们的好学、好动、好模仿连在一起的。
从大家的谈论和刚才的录音中可以看出青少年时期兴趣又有不稳定的特点和奇特性的特点，如有的同学今天喜欢这，明天又迷上那，见异思迁，不易长时间保持一种兴趣，发明大王爱迪生小时候就奇趣横生。
青少年时期的兴趣特点又说明了什么?
对，青少年时期兴趣的特点，说明他们还不成熟，需要提高。
2、注意兴趣的广度和适度（板书）
在同学们刚才的谈论中，有的同学谈了自己对许多事有兴趣，这说明他的兴趣很广泛，这是一件好事。
因为兴趣广泛有益于成就将来的事业，我们有些科学家和取得成绩的人，他们大都是兴趣广泛的人，有哪位同学来向大家介绍一下有关科学家和有成就人的广泛兴趣的事迹?
（略）（举张海迪、鲁迅、张衡、居里夫人等等）
从大家的举例中，我们可以看出兴趣广泛有什么作用?
①有助于建立雄厚知识基础
兴趣广泛 ②能培养才华，开拓新思想，认识新领域 有益于成就事业
③有助于德、识、才、学的水平提高。
根据投影归纳：
有人把兴趣广泛称“会玩”，把兴趣看成是茶余饭后的消遣品。
这就失之偏颇了，虽然兴趣有“玩”的一面，但看似消遣，实为求知。
可以说，凡是想在自己的岗位上做出一点贡献和成绩的人，不管是否“成名成家”，兴趣广一点总是有好处的。
兴趣广泛可使人的生活充实丰富。
但在建立广泛的兴趣时还必须注意一个适度。
像刚才听的录音中的小王对游戏机的兴趣，既影响了学习、休息，还违反有关条例进游戏机房花光了零用钱，就没有注意适度问题。
因此，在培养兴趣过程中要以有利于学习、工作、休息为度，这样才能有利于我们的健康成长。
3、要有明确的兴趣中心，建立稳定的兴趣（板书）
教师讲解：
要有明确的兴趣中心，这是良好兴趣品质的表现。
像刚才同学举例的钱学森虽被誉为“万能科学家”，学问涉及许多领域，但他对此也有“浓”、“淡”之分，在广博的兴趣中确立空气动力学为中心，所以，他就能以极其渊博的知识为背影，发挥优势，对我国的航空航天事业作出巨大贡献。
稳定的兴趣对一个人的工作和学习都有重要的意义。
①才能经过长期钻研，获得系统而深刻的知识。
有稳定的兴趣
②才能坚持工作，取得创造性的成就。
作为初中生必须要认识到这一点，培养稳定的兴趣。
出示漫画并让学生分析下列兴趣是否可取?
（漫画情景：
一些学生在打麻将；
一群学生在教室一角赌角子；
街头一群学生围在一个摊头看不健康读物）
不可取。
这的确不可取，这说明我们在兴趣的选择上有个是非的问题。
4：
正确选择兴趣。
（板书）
（1）在兴趣的选择上有个是非问题（板书）
我们可以把兴趣分为积极性兴趣和消极性兴趣。
漫画中的兴趣就是消极性兴趣，是不可取的。
我们要选择的是积极性的兴趣。
刚才我们曾谈论起大家的兴趣，那么现在再来分析这些兴趣中哪些是积极性兴趣，哪些是消极性兴趣?
同学们分析很对。
我们要分清这两种不同的兴趣，因为这两种不同的兴趣有着截然不同的作用。
积极性兴趣 （有助于社会发展，有助于人类物质文明和精神
有益、高尚、美好 文明的提高，成为人们进步的阶梯。
）
可取
消极性兴趣 （有碍于社会进步和安定，有损于人们身心健
有害、低下、丑恶 康，可能成为堕落的陷阱。
不可取
教师讲解并板书：
①积极性兴趣：
有益、高尚、美好的——可取（板书）
②消极性兴趣：
有害、低下、丑恶的——不可取（板书）
消极性兴趣对我们青少年来说特别有害。
由于我们正处在青春发育期，身心还未成熟，思想还不稳定，往往分不清积极性兴趣和消极性兴趣，特别是对消极性兴趣有害性搞不清，这就更危险，有可能被一些消极性兴趣“迷”上了，引上人生歧途。
像刚才听的录音中的小王如不是马上回转来，便会陷得更深，这不仅仅是用光零用钱问题，甚至会走入歧途的。
所以，我们每一位同学要分清兴趣的是非界线，努力培养积极性的兴趣。
对已经染上不良兴趣的同学，要努力改正。
其他同学也要主动帮助他，老师也会帮助他。
（2）兴趣的选择，体现个人与社会的关系（板书）
有的同学可能会说：
“喜欢什么是我的事，管什么社会、他人?
”这种说法对吗?
为什么?
（学生讨论，交流发言略）
这种说法是不对的，它没有认识到个人与社会的关系。
我们每个人都是社会的人，我们的生存和发展都离不开社会。
作为社会的一员，就有责任为社会服务，个人兴趣选择是离不开社会的需要的。
因此，我们的兴趣应服从社会的需要
①兴趣应服从社会的需要（板书）
请同学交流收集的一些先进人物把个人兴趣与社会需要结合起来的事例。
学生交流发言（略）
刚才同学的举例很好，说明把个人兴趣服从于社会需要，不仅对社会有益，而且他们的个人兴趣也得到健康的发展。
也许有的同学会说：
“服从社会需要是将来的事，现在对我们来说无关紧要”。
是不是这样呢?
请一名班干部谈谈个人兴趣与担任社会工作的关系。
从他的发言中，我们可以看到我们学生也存在个人兴趣和社会需要的矛盾，所以这个问题对我们每个学生有一定的关系和现实的意义。
我们个人兴趣不仅要服从社会需要，有时我们还必须为了社会需要来调整自己的兴趣。
②为了社会需要，调整自己的兴趣（板书）
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家，他也是这样做的。
在我们的生活中有许多人为社会需要调整自己的兴趣。
我让同学向家长采访，我们的家长中有没有这样的事例呢?
在我们的社会中，正是有了这样无数为社会需要调整自己的兴趣，不断为社会作贡献的先进人物，才使我们社会不断进步。
在我们当前飞跃发展的社会中，需要各种各样的人才，所以我们同学们应看到社会发展的趋势，努力调整自己的兴趣，使自己成为社会所需要的人才。
【教学参考资料】
相声录音：
甲：
嗨!
小王，你这两天上哪儿去了?
我到处找你。
乙：
这两天你怎么可能找到我，这两天我真是很忙!
你在忙些什么呀?
不瞒你说，这两天我对做模型发生了兴趣，所以天天往少年宫跑，嗨，那儿的老师还真不错，天天教我做模型，还夸我进步很快，那我还不忙吗?
这不，我现在书包里就有一个。
来，让你见识见识我的手艺。
还真不错，你真有两下子，不过，前一阵子我觉得你对游戏机也很感兴趣，怎么一下子又转过来了?
唉，你甭提那游戏机了，说起我就来气，就因为我打游戏机，把自个儿的零用钱全花光了，这还不算，我这次考试也差点砸了锅。
还让我老爸请客吃了一顿“竹笋烤肉”呢。
这也够惨的。
哎，说了半天，你到处找我有什么事?
对了，我找你是想问问你有没有兴趣参加学校组织的象棋俱乐部?
象棋俱乐部?
有兴趣!
你真是找对人了。
第四框从兴趣走向成功
通过教学，使学生了解成功的内涵，成功的要素，兴趣在成功中的作用，从而从兴趣出发走向成功。
培养学生理解归纳能力，语言表达能力，能够用自己所学的知识自我教育。
以小游戏导出新课后，让学生在讨论归纳分析过程中，思考成功需要的条件，反思自己在走向成功时缺乏的素质要求，从而达到激励学生走向成功的教育目的。
激发学生丰富自己、完善自己的豪情，促使学生培养健康向上的兴趣，从兴趣走向成功。
1．教师制作课件；
2．指导学生收集相关资料
【多媒体显示小故事】差距
在天堂里，一位果农遇到了牛顿。
他忿忿不平地对牛顿诉苦道：
“我每天都辛劳地耕耘着果园，无数次见到那棵树上的苹果落地，却怎么也发现不了万有引力现象，现在到了天堂，也还是一个默默无闻的果农。
而你仅躺在苹果树下睡了一觉，上帝就赐予你一个万能的苹果，让你在瞬间就发现了万有引力现象，成了一位举世闻名的名人，上帝真是太不公平了。
”
这则故事中上帝真的不公平么？
果农和牛顿的差距在哪里呢？
（说明）教师根据学生的回答情况引导学生明白他们的差距在于对待苹果的兴趣取向不同，从而导出课题——从兴趣走向成功。
【多媒体显示课题】从兴趣走向成功
当苹果落下时牛顿产生好奇心，进而引发他的兴趣，然后经过刻苦与钻研最终发现了万有引力，
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