人教版必修二 从杂交育种到基因工程 单元测试Word格式.docx

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D．由③到⑨过程就是单倍体育种

19．在某作物育种时，将①②两个植株杂交，得到③，将③再进行如图所示的处理．下列分析正确的是（）

A．由③到④过程是诱变育种，③到⑩过程是单倍体育种

B．⑤×

⑥的育种方式获得的后代都可育

D．由③到⑧过程一定发生了突变和基因重组

20．如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是（）

A．培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ→VB．通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易到达目的

C．通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异D．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子

23．如图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③做进一步处理。

对此分析错误的是（）

A．由⑤得到⑥的育种原理是基因重组B．图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍

C．若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd

D．③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产

25．以二倍体植物甲（2N=10）和二倍体植物乙（2n=10）进行有性杂交，得到的F1不育。

以物理撞击的方法使F1在减数分裂时整套的染色体分配至同一个配子中，再让这样的雌雄配子结合产生F2。

下列有关叙述正确的是

A．植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物

B．F1体细胞中含有四个染色体组，其染色体组成为2N+2n

C．若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，则长成的植株是可育的

D．物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的F2为二倍体

27．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：

（）

纯种的高秆（D）抗锈病（T）×

纯种的矮秆（d）易染锈病（t）

F1

雄配子

幼苗

选出符合要求的品种。

下列有关该育种方法的叙述中，正确的是（）

A．过程

（1）

（2）（3）属于杂交育种B．过程（4）必须使用生长素处理

C．过程（3）必须经过受精作用D．过程

（2）为减数分裂

28．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。

现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。

下列叙述中正确的是

A.由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种

B.⑥过程需要用秋水仙素处理，利用染色体变异的原理，是多倍体育种

C.可以定向改变生物的方法是④和⑦，能使玉米产生新的基因（抗虫基因），原理是基因突变

D.若经过②过程产生的基因型为Aabb的类型再经过③过程，则子代中Aabb和aabb的类型再经过③过程，则子代中Aabb与aabb的数量比是3:

1

29．下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A.a和B.b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是

A.①→②过程简便，但培育周期长B.②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期

C.③过程常用的方法是花药离体培养D.③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同

30．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传据图分析，正确的是（）

A．图中的筛选过程不会引起番茄种群的进化

B．①过程说明，抗病与高蔓均为显性性状

C．过程②可以选择F1任一植株的适宜花药作培养材料

D．过程③体现了所有高等生物细胞都具有全能性

31．材料一：

为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用的方法如图所示。

请据图回答：

（1）杂交育种方法是通过[①]将集中在一起，再通过[②]筛选出符合要求的稳定遗传个体。

（2）图中③需用秋水仙素处理,可快速获得纯合高蔓抗病番茄植株。

（3）将某杂草中的抗病基因（T）导入蕃茄叶肉细胞，获得的品种与原品种（填“属于”或“不属于”）同一物种。

该育种方法的原理是。

（4）科研人员挑选出成功导入基因T的抗性番茄植株，其整合情况可能如下图所示（不考虑其他变异情况），请设计实验方案，确定导人基因T的位罝和数量。

①实验方案：

。

②实验结果及结论：

I．若,则如图甲所示；

II．若子代全部抗病，则如图乙所不示；

III．若,则如图丙所示。

材料二：

若家蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性,长肢（B）对短肢（b）为显性，且种群足够大，在随机交配后，表现型比例为长翅长肢63%,长翅短肢21%,残翅长肢12%,残翅短肢为4%，则基因型为AaBb和aaBb的个体所占的比例分别为、。

32．（16分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。

实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验，请分析回答：

（1）A组由F1获得F2的方法是，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占。

（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是类。

（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是组，原因是。

（4）B组的育种方法是。

B组育种过程中“处理”的具体方法是。

（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。

该性状出现的原因是。

参考答案

1．B

【解析】

试题分析：

诱变育种的原理是基因突变，可以产生新的基因，新的性状，A正确；

杂交育种的原理是基因重组，目的是为了获得双亲的优良遗传特性，B错误；

单倍体育种和多倍体育种中秋水仙素的作用都是诱导染色体数目加倍，C正确；

多倍体育种的原理是染色体数目变异，可以在显微镜下观察到，D正确。

考点：

本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．D

对玉米进行花药离体培养得到的个体是单倍体，植株长得弱小，高度不育，故A错误；

人的初级卵母细胞含有两个染色体组，但不是二倍体，故B错误；

二倍体生物的单倍体是高度不育，四倍体生物的单倍体是可育的，故C错误；

秋水仙素处理可以抑制纺锤体的形成，导致染色体不能平均移向两极，但着丝点仍能分裂，从而停留在了后期，故D正确。

本题考查染色体变异的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3．D

A、由③到⑦的过程涉及减数分裂，发生了等位基因的分离、非等位基因的自由组合，A正确；

B、获得④和⑧植株的原理不同，前者是基因突变，后者是基因重组，B正确；

C、若③的基因型为AaBbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的

×

1=

，C正确；

D、图中各种筛选过程涉及到人工选择，所以均改变基因频率，D错误．

故选：

D．

生物变异的应用．

4．B

多倍体较二倍体茎杆粗大，果实、种子大，营养丰富，A正确；

杂交育种只是将原有基因进行重新组合，并不能产生新基因，B错误；

人工诱变育种能提高变异频率，C正确；

单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限，D正确。

本题考查各种育种方法的优点，意在考查考生的识记能力，属于容易题。

5．A

A、转基因技术能将B物种的基因转给A物种，让A物种表达出B物种的某优良性状，A正确；

B、两个亲本的基因型是AAbb和aaBB，要培育出基因型为aabb的后代，最简单的方法是杂交育种，B错误；

C、单倍体植株的特点是植株弱小而且高度不育，但是其所有的基因都是单个的，再秋水仙素诱导加倍获得纯合的二倍体，能明显缩短育种年限，C错误；

D、四倍体西瓜与二倍体西瓜繁殖的后代三倍体不育，故四倍体西瓜与二倍体西瓜存在生殖隔离，不是同一物种，D错误．

A．

6．D

X射线作用于间期DNA复制时，诱导基因突变；

秋水仙素作用于前期，抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞两极，导致细胞染色体组增倍。

故D正确。

本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

【答案】B

【解析】多倍体育种的原理是染色体变异，多倍体具有的特点是植株个体巨大、合成的代谢产物增多，A错误；

单倍体育种的原理是染色体变异，能明显缩短育种年限，B正确；

杂交育种的原理是基因重组，优点是简便易行，缺点是育种周期较长，C错误；

诱变育种的原理是基因突变，优点是可以提高突变率，缩短育种周期，能大幅度改良某些性状，D错误．

【考点定位】生物变异的应用

【名师点睛】判断显性性状的一般方法为：

根据“无中生有为隐性”，则亲本表现型则为显性；

或者根据显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代全为显性性状．一般隐性性状的个体全为纯合子；

显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代不发生性状分离．

8．D

【解析】基因突变是诱变育种的原理，A错误；

染色体的结构发生变异不是育种的原理，B错误；

染色体的数目发生变异是单倍体育种、多倍体育种的原理，C错误；

基因重组是杂交育种的原理，D正确。

【考点定位】生物变异在育种上应用

【名师点睛】生物育种的优缺点：

育种方法

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

基因工程育种

优点

①使位于不同个体的优良性状集中到一个个体上②操作简便

可以提高变异的频率、加速育种进程且大幅度地改良某些性状

①明显缩短育种年限②所得品种一般为纯合子

器官巨大，提高产量和营养成分

打破物种界限，定向改变生物的性状

缺点

①育种时间长，杂种需年年制种②只能在同品种间进行

有利变异少，需大量处理实验材料（有很大盲目性）

技术复杂且需与杂交育种配合

只适用于植物，发育延迟，结实率低

技术复杂，安全性问题多，有可能引发生态危机

9．A

若DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换发生在基因中，发生的变异是基因突变，否则不是基因突变，故A正确；

基因突变的结果是产生新的基因，若新出现的基因是隐性，则没有出现新的性状，故B错误；

二倍体植株的花粉含有一个染色体组，由该配子经过组织培养长成的个体是单倍体，高度不育，故C错误；

水稻根细胞不能进行减数分裂，因此不能发生基因重组，故D错误。

本题主要考查生物变异和育种，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

10．B

四种育种方法：

杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种

方法

（1）杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）

解：

杂交育种的原理是基因重组，即②；

诱变育种的原理是基因突变，即①；

单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异，即③．

B．

11．D

优良性状如果是显性杂合体，其自交后代会发生性状分离，所以不能够稳定遗传，A错误；

相对性状是指同一生物一种性状的不同表现类型，B错误；

显性性状的个体可能是纯合子，也可能是杂合子，其自交后代可能会发生性状分离，所以不能够稳定遗传，C错误；

在杂交育种中，一定能够稳定遗传的性状是隐性性状，因为隐性性状是纯合子，自交后代不会发生性状分离，D正确。

本题考查杂交育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

12．A

【解析】如果原植物为二倍体，则⑤为二倍体，⑥为四倍体，它们杂交形成的⑧为三倍体，由于三倍体没有可育性，所以不能培育出新物种，A错误；

由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变，B正确；

基因型为AaBb的③自交形成的⑩，其中能稳定遗传的纯合子所占的比例为1/2×

1/2＝1/4，C正确；

由③到⑨过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料，D正确。

【考点定位】诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种

【名师点睛】几种常见育种方式的比较

原理

基因重组

基因突变

染色体数目变异

几种常见育种方式的比较常用方式

①选育纯种：

杂交→自交→选优→自交②选育杂种：

纯合的双亲杂交→杂交种

辐射诱变、激光诱变、空间诱变等处理萌发的种子或幼苗

花药离体培养，然后再使染色体数目加倍

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

转基因（DNA重组）技术将目的基因导入生物体内，培育新品种

13．A

①②为杂交育种，②进行自交，对不符合要求的进行淘汰，所以②的自交代数越多，子代纯合植株的比例越高，A正确；

⑤过程的育种原理是基因突变，⑧过程的育种原理是基因重组，③过程表示花药离体培养，③④过程表示单倍体育种，B错误；

育种过程中需要筛选，而筛选就会淘汰个体，因而会改变基因的频率，C错误；

经过①和⑦过程培育的品种是四倍体，与甲、乙品种（二倍体）杂交不能产生可育后代，所以四倍体与甲、乙品种不是同一个物种，D错误。

本题主要考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

14．C

根据题意和图示分析可知：

选择基因型为AABB和aabb的亲本，首先让该亲本进行杂交，获得基因型为AaBb的个体，再取AaBb的花药离体培养，获得单倍体苗，再用秋水仙素处理使其染色体数目加倍，获得符合要求的纯合体．其中①表示杂交过程；

②表示减数分裂过程；

③表示花药离体培养过程；

④表示人工诱导染色体数目加倍，常用秋水仙素处理幼苗；

⑤表示筛选过程．

A、②过程表示减数分裂，③过程表示花药离体培养，A正确；

B、④过程要用秋水仙素处理幼苗，所以应在甲植株生长发育的时期进行处理，B正确；

C、由于②过程表示减数分裂，可产生4种配子，所以乙植株中矮杆抗病个体占25%，C错误；

D、该育种方法为单倍体育种，其原理是染色体变异，D正确．

C．

染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

15．C

【解析】普通小麦是六倍体，体细胞内含有42条染色体，每个染色体组中有7条染色体，A错误；

杂种F1和杂种F2的遗传物质来自不同的物种，细胞内没有同源染色体，不能进行减数分裂形成配子，不可育，因此不是一个物种，更不是一个新物种，B错误；

二粒小麦和普通小麦细胞内含有同源染色体，通过自交能产生种子，因此都是可育的，C正确；

图中染色体加倍可通过秋水仙素处理萌发的种子或幼苗来实现，D错误。

【考点定位】染色体变异

16．D

A、③到④是诱变育种过程，由于基因突变是不定向的且多害少利，所以不一定能获得满足需求的植株，A正确；

B、由③到⑧的育种过程中，进行的是多倍体育种，遵循的主要原理是染色体变异，B正确；

C、由③到⑦中，使用秋水仙素可以抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，但不影响后期着丝点的正常分裂，C正确；

D、由③到⑨过程是单倍体育种的第一阶段即花药离体培养，第二阶段是用秋水仙素处理单倍体幼苗，D错误．

17．A

【解析】单倍体育种和多倍体育种过程中都可能用到秋水仙素，处理幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，A正确；

x射线诱导基因突变，基因突变具有不定向性，B错误；

杂交育种实现了不同亲本间性状的组合，其原理是基因重组，基因重组体现在减数分裂过程中，C错误；

只有基因突变能产生新基因，杂交育种的原理为基因重组，D错误。

【名师点睛】育种方法的比较：

依据原理

常用方法

杂交→自交→选育→自交

将不同个体的优良性状集中

辐射诱变，激光诱变，作物空间技术育种

可以提高变异的频率，加速育种进程．

染色体变异

花药离体培养获得单倍体，再经秋水仙素或低温诱导处理

可以明显地缩短育种年限

秋水仙素处理萌发的种子、幼苗

18．D

选D。

可通过单倍体育种培育抗病抗倒伏小麦，利用花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的形成等原理，也可通过杂交育种的方式，但需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离，也可利用射线、亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子实现人工诱变，但成功率低，育种中筛选过程是人为因素，不是自然选择。

19．A

A、由③到④过程是诱变育种，③到⑩过程是单倍体育种，A正确；

B、⑤×

⑥的育种方式表示多倍体育种，获得的后代不一定可育，如三倍体无籽西瓜不可育，B错误；

C、单倍体育种的后代都是纯合体，因此⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1，C错误；

D、由③到⑧过程中要进行有丝分裂和减数分裂，所以可能发生的基因突变、染色体畸变和基因重组，为生物进化提供原材料，D错误．

20．D

图示中Ⅰ→V是杂交育种，Ⅱ→Ⅳ是诱变育种，Ⅲ→Ⅵ是单倍体育种。

杂交育种最简单，A正确；

基因突变是不定向的，所以诱变育种最不容易到达目的，B正确；

单倍体育种的原理是染色体变异，C正确；

过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，D错误。

本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

21．A

用物理因素诱变处理可诱发基因突变，提高突变率，A正确。

杂交育种利用的是基因重组不能形成新的基因，B错误。

三倍体植物可以由受精卵发育而来，C错误。

基因突变具有多害少利性，诱变获得的突变体少数表现出优良性状，D错误。

本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

22．A

A、用γ射线处理釉稻种子，能诱发基因突变，从而培育出早熟的新品种，A正确；

B、将抗虫基因转人普通棉的体细胞中，培育出抗虫棉，属于基因工程，原理是基因重组，B错误；

C、用秋水仙素处理二倍体草墓幼苗，培育出多倍体草墓，原理是染色体数目变异，C错误；

D、将抗病黄果肉番茄与感病红果肉番茄杂交，培育出新品种，属于毁交育种，原理是基因重组，D错误．

23．D

【解析】由⑤得到⑥的育种是杂交育种，其原理是基因重组，A正确；

图中秋水仙素的作用是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，使染色体数目加倍，B正确；

若③的基因型是AaBbdd，能产生4种配子，则⑨的基因型可能是aBd，也可能是ABd、Abd或abd，C正确；

基因突变具有多害少利性，所以由③至④过程中产生的变异大多数不利于生产，D错误。

【考点定位】生物变异的应用；

24．D

根据基因突变的特点，多害性，乙组宇宙飞船到太空遨游一番后返回地面，大多数发是不利变异，少数变异有利，故乙组大部分不如甲组，D正确。

本题主要考查基因突变特点的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

25．C

根据题意可知，植物甲和乙能进行有性杂交，但产生的后代不可育，说明它们属于不同种生物，A错误；

F1体细胞中含有两个染色体组，其染色体组成为N+n，B错误；

若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，可使染色体加倍，则长成的植株是可育的，C正确；

物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的F2为四倍体，D错误。

本题考查染色体变异及生殖隔离的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

26．B

在杂交育种中，具有相对性状的纯合亲本杂交，F1的表现型均相同，F1自交所得F2发生了性状分离，因此一般从F2开始选种，A项正确；

在单倍体育种中，一般先将F1的花粉离体培养成单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，再筛选需要的类型，B项错误；

诱变育种的原理是基因突变，人工诱变能提高基因突变的频率，可提高育种的效率和选择范围，但基因突变是不定向的，使得诱变育种具有盲目性，C项正确；

育种过程中经过人工选择，基因频率会发生定向改变，D项正确。

生物育种、现代生物进化理论

27．D

【解析】过程③是花药离体培养，过程④是用秋水仙素处理单倍体幼苗，所以这种育种方法叫单倍体育种，A错误；

过程④必须使用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，形成纯合体，B错误；

过程③是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，没有经过受精作用，C错误；

过程②是杂种子一代产生雄配子，所以需要经过减数分裂才能得到，D正确；

答案是D。

【考点定位】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；

细胞的减数分裂

【名师点睛】易错警示与遗传育种有关的4个“比较”

（1）杂交育种不一定需要连续自交。

若选育显性优良纯