新苏教版五年级上册数学教学计划Word格式.docx
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本册教材共编排了九个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的加、减、乘、除、四则计算，结合列表策略解决实际问题。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。
例题教学重要的数学概念就、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。
“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。
重点：
数与代数：
1、认识负数2、小数的意义与性质3、小数的加法和减法
4、小数的乘法和除法5、用字母表示数6、解决问题的策略
空间与图形：
1、多边形面积的计算2、钉子板上的多边形
统计与概率：
复式统计表和条形统计图
难点：
1、使学生正确理解一些知识的形成。
2、能综合运用所学的知识解决实际问题。
3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
三、教学目标教学措施及教学进度
周次
1
课
题
认识负数
时
2
单元
一
教学
目的
与
要求
⒈使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。
⒉使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活之间的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。
重点
难点
用负数表示日常生活中的简单问题并进行适当的解释。
通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
结合
活动
教改
措施
教具
学具
多媒体课件
1～4
多边形的面积
15
二
⒈使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。
会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，计算简单组合图形的面积，估计不规则图形的面积。
能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。
⒉使学生认识常用土地面积单位公顷和平方千米；
通过观察、计算、推理和想象等活动，初步建立1公顷实际大小的观念；
发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的单位换算；
会解决一些与土地面积计算有关的实际问题。
⒊使学生经历各种多边形面积公式的过程，体会等积变形、转化等数学思路方法，发展空间观念，发展初步的推理能力。
⒋使学生在探索学习活动中，获得一些成功的体验，进一步培养与他人合作的能力，体会面积计算和测量与实际生活的联系，感受图形与几何的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
各多边形面积的计算方法
在面积推导过程中，转化策略的渗透。
多媒体课件、三角尺
5-6
小数的意义和性质
8
三
⒈使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读、写小数；
知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率；
理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；
会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
⒉使学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、概括以及合情推理的能力。
⒊使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，体会小数与日常是生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
理解小数的意义
小数的性质的探索过程
多媒体课件、米尺
7～8
小数加法和减法
5
四
⒈使学生结合现实情境，理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；
能应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算，会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法。
⒉使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
⒊使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
小数加减法的计算方法
9-12
小数乘法和除法
17
五
⒈使学生初步体会小数乘、除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。
⒉使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
⒊使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”、“去尾”或“进一”的方法求出积或商的近似值；
初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。
⒋使学生在观察、探索、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，增进探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。
小数乘、除法的计算
13
统计表和条形统计图
（二）
4
六
⒈使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
⒉使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
⒊使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集整理描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。
⒋使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作业，不断增强对数学的好奇心，提高学数学、用数学的自觉性。
制作复式条形统计图
根据统计图进行分析
14
解决问题的策略
3
七
⒈使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题的数量关系，并获得问题的答案。
⒉使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
⒊使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
运用列举的策略解决实际问题
用字母表示数
八
⒈使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；
初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值；
会化简形如“ax±
bx”的式子。
⒉使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，培养符合意识。
⒊使学生在运用简单符合语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性和简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。
16
钉子板上的多边形
探索规律
⒈使学生在操作、观察、猜测、验证等活动中，发现钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。
⒉使学生在探索规律、发现规律和表达规律的过程中，进一步感受数学抽象的意义，培养比较、分析和简单推理的能力，增强发现问题、提出问题的意识，积累数学活动经验。
用字母表示规律
16～20
整理与复习
九
⒈进一步加深对负数和小数的认识，掌握小数的组成方法，能正确读、写小数，能用小数和负数描述一些简单的事物，会比较小数的大小，会把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，会用“四舍五入”的方法求小数的近似值。
⒉使一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；
能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；
能用学过的小数四则计算解决相关的实际问题；
能根据具体情境求出积、商的近似值；
能运用列举策略解决一些实际问题。
⒊使学生进一步体会用字母表示数的意义和方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会求简单的含有字母的式子的值，会化简形如“ax±
⒋进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确测量、计算或估计常见多边形的面积，能选择合适的单位表示平面图形或土地面积的大小，能采用合适的方法解决一些与面积计算有关的实际问题。
⒌进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点作用，填写复式统计表完成统计图，能对复式统计表和统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
⒍使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力，进一步发展数感、符合意识、空间观念和数学分析观念。
⒎使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，增强信心。
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