小学语文骨干教师培训方案Word下载.docx
《小学语文骨干教师培训方案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文骨干教师培训方案Word下载.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1.提高教师修养,铸造师德师魂.不断提高参培教师政治思想素质和师德修养,养成参培教师良好的心理素质,形成良好的师德师表风范.
2.研修现代教育理论,提高专业教育理论水平.帮助参培教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握小学语文教学规律.
3.拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构.在现代教育理论与新课程理论指导下,帮助参培教师改进教学方法,提高教学能力,在学科教学改革中发挥示范和幅射作用.
4.通过理论学习和教学实践探索,参观考察与交流学习,以及自主研修,提高参培教师的教学科研能力,能主持或独立开展教育科学研究.
5.能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用.
三.培训内容
（一）内容
培训内容以〝新理念.新课程.新技术和师德修养〞为核心.具体分为以下三大板块:
1.新理念;
2.理论与技能;
3.实践与考察;
4.课题研究.
1.新理念
了解社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德.心理培训,提高参培教师的职业修养,促进进教师的成长.
2.理论与技能.
针对语文学科的工具性.人文性的特点,进行现代教育理论.相关学科知识.课堂教学技能.现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力.
3.实践与考察.
通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力.通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础.
4.课题研究.
开展教科研专题讲座,学员参与本校现行课题的研究等活动,使学员牢固树立〝科研兴教〞观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理.规范.科学.
（二）书目介绍
1.必读书目:
>
>
.>
.
2.选读书目:
四.培训.管理模式
培训班运用〝集中授课——参观考察——听课评议——在岗实践〞的培训模式,贯彻集中辅导与分散自学相结合.理论学习与教学实践相结合,技能提高与课题研究相结合的原则.
（一）培训模式设计思路
1.广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持〝开放.互动.实践与反思〞的运作模式.
⑴.培训前进行广泛调查研究,征求小学语文省级骨干教师心得和〝四区两县〞语文骨干教师的需求,参培教师填写培训内容当初问卷表,从菜单中寻则研修专题,根据教师需求修改培训方案,切实将其本次培训的针对性和实效性.
⑵.培训教师到校后,把培训方案发到他们手中,提倡参与与研修,在学习.互动.观摩.实践.反思中完成培训任务.
2.培训形式:
以课题研究式.自学式.专题研究式.菜单式.沙龙式.对话式.开放式等形式为主,充分体现自主性.研究性.多样性.开放性和创造性.
⑴.坚持在职.自学为主原则,面授与自学相结合,以自学为主;
个人钻研与集体研讨相集合,以个人钻研为主;
阶段性集中培训与分散研修相结合,以分散研修为主.
⑵.理论联系实际,为实践为主.
⑶.重视个性差异,加强个别指导与培养.
⑷.培训和考核向结合（除培训期间的有关考核,每期培训后,参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）
3.坚持参与性和导师制的培训模式
培训模式:
专家理论引领——观摩典型案例——说课.评课.专家点评——自主作业.教学设计与实践——微型科研——交流.反思.总结.提高.
导师制:
安排具有较高理论水平.有丰富教学实践经验的特级教师.市〝名教师〞.优秀教师担任导师,培训期间,为参培教师制定导师和他们一起研修.培训后,导师跟踪指导参培教师讲所学知识.方法和技能运用与自己的教学工作中,提高教学能力,带动本单位语文教学的改革和发展.
（二）管理模式设计思路:
实行班主任制.由市师训科派专人担任教学班主任,负责组织管理.
五．主要课程简介
1.>
:
介绍我国新生代教师的成长,明白在我国新课程背景下教师应具备的素质,帮助参培教师更新观念,探求教师的角色意识,变被动培训为主动参与与研修.
2>
在现代竞争激励的压力下,具备良好的心理素质是很重要的.本讲座旨在引导教师如何培养良好的心理素质.
3.>
了解我国课程改革的现状和发展趋势.
4.>
等:
结合小学语文的教学实际,全面介绍教学的基本理论.教学方法.课堂设计和操作方法.
5.>
从_世纪社会对教师的高素质.高水平需求入手,介绍教师提高师德修养的必要性.具体内容和要求,探求如何提高教师的师德修养.
6.>
帮助参培教师认识教学和科研相辅相成的关系,介绍语文的科研方法,以及怎样撰写规范性的论文,提高参培教师的科研水平和能力.
7.>
帮助参培教师明白校本教研的含义和基本方法.
六.课程学时安排
培训实践三年一个周期,每年培训一期.每期6－8天（最好安排在暑假培训）,50学时,三年共_0学时.
七.考核方式
考核将根据培训内容,原则上由课程考核.教育教学实践能力和工作实绩三方面组成,再结合出勤,作业完成的质量等因素综合评定.先由学员所在学校进行考核,再报培训班评定,最后经市教育局师训科定.学员经培训合格后,报请市教育局颁发>
1.形成性评价
建立教师成长记录袋.内容包括:
成长档案.学习记录册
每期:
认真填写成长档案和学习记录册,写一篇教育故事
三年培训期间必须完成以下〝八个一〞.
⑴.一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课.
⑵.一篇反映自身教学特色的教案设计.
⑶.一篇反映自身教学特色的论文或经验总结.
⑷.一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于1_0字的评课意见.
⑸.一篇专题讲座的ppt.
⑹.一篇科研课题实验报告.
⑺.一个视频案例.
⑻.写一篇读书心得.
3.终结性评价
学习期满,在理论学习.岗位实践.专题研讨.观摩考察等方面均完成培训学习任务的,经考核合格,由市教育局教师发给结业证书,在评职.评优等方面予以倾斜.参培教师回到教学岗位上工作成绩突出,在市内外产生较大影响的,由市教育局审核确认后,择优推荐和选拔参加高一级培训班学习等.
八.学员管理暂行办法
为确保小学语文市级骨干教师培训工作的顺利进行,特制定以下管理暂行办法:
（一）常规管理
1.在培训领导小组和班主任的指导下成立班委会,通过自荐.推选的形式产生一批热心为大家服务的同志担任班委会成员,协助搞好培训的各项工作.
2.根据参培教师所处区域,建立学习小组,由组长负责召集.组织本组的学习.交流.讨论和实践,以及培训后的小组内的信息交流.
3.参培教师在培训期间应遵守国家的法律法规,遵守相应的规章制度.
4.参培教师对学习.生活等生活中的意见和建议,通过小组向班委会有组长地向班主任反映.
（二）培训纪律
1.参培教师应该认真听取讲座,深入学习和研究,积极组动参与各项学习和研究活动,认真完成各项作业.
2.严格遵守课题纪律,上课不得打和接听电话,不讲话和随意走动.
3.参培教师应严格按照培训日程安排作息,不迟到.不旷课.必早退.
4.严格考勤,实行签到制,由班委负责每天的考勤.培训期间原则上不请假,如有特殊原因,应书面向班主任请假.培训期间,无故不到者,取消培训资格.培训期间请假累计三次,旷课1次以上者,按文件规定不发给结业证书.
【小学语文骨干教师培训方案】
升级会员 