设计生活标志(教案).doc

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四年级美术《设计生活标志》

巴城中心小学袁志清

教案背景：

本课是人民美术出版社出版的“美术”教材第八册第四课内容。

课程共两页，展示了大量生活中常见的公共标志，主要有交通标志、运动项目标志、日常生活标志等。

根据校园文化需要，在教学中我注重了这方面的相关内容的调整。

而我校正进行着培养学生自主学习能力“小组合作学习”尝试教学的研究，美术课也不例外。

学生的座位是以小组形式来做。

教学课题：

设计生活标志

教材分析：

本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

教学方法：

演示、多媒体、讨论、欣赏

目的要求：

1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2.小组合作运用绘画的方式设计校园内的生活标志。

3.能够利用网络的力量为自己的创作带来方便，掌握收集网络资源和在最短的时间内合理分辩所需资料的能力。

教学重点：

识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

教学难点：

设计的标志易识别、简洁、美观。

教学过程：

一、谈话引入：

今天，老师给你们带来了一张画，请大家猜猜看它是什么（现代生活标志），再来看一下这张呢？

（古代招幌）。

这些是我们很常见的几种特定的生活标志。

（板书课题：

生活标志）

二、新授：

1.小组内运用互联网搜索“生活标志”点“百度图片”后讨论。

（1）它们有什么共同的特点

（2）它们有什么作用

（3）它们有什么形式

（小组讨论后由发言人发言）

板书：

特点：

简单、易识别、醒目、美观

作用：

提示、指示、引导

形式：

文字、图形

2.师讲：

我们看了这么多的标志，知道了生活标志的特点和作用及形式。

现在我们学校有很多专用教室，比如：

音乐教室、美术教室、书法教室、体育馆等等。

但门口的牌子只有文字没有特定的标志。

今天我们就来试试为这些教室或学校里你要提醒大家去做或让大家不要去做的事设计一个比较有创意的校园生活标志。

（板书：

课题前加上设计校园）

3.那我们怎来设计呢？

现在大家先来帮老师设计一个好不好？

设计步骤（课件逐一出示）：

（1）为什么地方（事情）设计标志。

我们现在在上美术，那老师就选美术教室为例和大家一起设计一个吧。

（2）这个地方有什么特点

美术教室有什么特点：

是画画的地方，要用到纸、颜色（彩色铅笔、水彩笔、蜡笔、油画棒、颜料）、调色盘、画架等等。

（3）选出代表性的物或事用最简单的图形或文字表示

那我们就选一个自己最想画、最熟悉、最简单的事或物来表示。

（教师示范，学生可以提意见……）复杂——简单

（5）涂上颜色让标志更加美观、醒目（课件出示不同颜色的醒目程度进行选择）

4.我们现在是以小组形式来坐的，那我们可以一个小组设计同一个地方或同一种事情的标志；也可以设计不同的标志，但小组内组员要互相帮忙提醒或修改让标志设计做到最简洁、最易懂、最美观。

等会进行小组交流。

5.作品点评：

（它设计的哪个地方很有创意、哪里还可以简单点、哪里还要注意……）

小组奖项：

最佳创意最佳识别最美作品最佳纪律最佳合作

课后反思：

学生对用什么素材表现相关的内容会感到困难，可用生活中成功的标志做范例，供学生参考。

若对同一标志有不同的思路，也可以让学生分别制作，再选出最佳方案。

课前，教师可根据校园设计一些草图，当某小组学生有困难时可给予提示。

也可查找相关书籍、网路等获取更多的信息。

或到邻近街道、校园实地拍摄标志，供学生参考。