二年级《有趣的书》写话教学设计方案.doc

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<<有趣的书>>写话教学设计方案

教学内容

北师大版小学语文第三册52页看图讲故事<有趣的书>

教学目标

训练学生有顺序地看图,根据上下图之间的联系创编故事,并用自己的语言写下来,培养学生的想象力和语言表达能力.

教学重难点

观察人物神态,想象人物的心理和语言.

学情分析

二年级孩子的写话能力有限,所以要从句子抓起.要把握写话的关键,就要从写话的五要素抓起.二年级孩子的写话训练,不要求内容太多,只要言之有理,语句通顺就应该以鼓励为主.还有,要为三年级的写作打下基础,就要训练学生的想象能力和语言表达能力,总之要循序渐进.

教学过程

一,谈话导入

1,同学们,你喜欢听故事吗?

你都知道哪些故事呢?

2,孩子们真了不起,那如果让你来编写故事,你会吗/

3,板书课题:

有趣的书

二,看图编故事

1,还记得我们写话的五要素吗?

（什么时间,谁,在什么地方,干什么,干得怎么样）

2,课件投影出示52页的一组图,学生自己看图,说说你看到了什么?

*图中出现了几个人,他们应该是什么关系呢?

*仔细观察图中人物的神态和动作,猜想他们可能在想什么,在说什么呢?

注意观察细节哦.

*图中的父子可能在说什么?

他们有什么共同特点呢?

3,同桌讨论交流,讲讲吧.

4,请把你刚才所讲的故事用自己的语言写下来吧.

三,汇报交流,拓展

1,谁愿意把你的故事与大家共同分享呢?

学生汇报,教师适当点评.

2,拓展

故事到这里还没有完呢,你们猜猜,他们看的是什么书呢?

比如,内容或者书名?

到底是什么书能让父子二人连饭都不吃地要看呢?

后来还会发生什么故事呢?

（学生自由发言）

四,总结写话要点

我们写话一定要交代故事发生的时间,地点,人物,事件,结果.还要注意前后要有连贯性.

教学反思

教学中,教师引导孩子联系前后看图讲故事,有利于培养孩子的思维能力;写话之前,先让孩子说,再让孩子动笔,孩子就心中有底,不那么害怕写话了;教学中的评价以鼓励为主,孩子学习有信心,有利于孩子今后的写作发展.但是,在看图是时候,如果先让孩子自己看图（有序号,孩子有一定的辨别能力,会自己联系前后的内容的）,自由发言之后再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,父母的面部表情,父亲的手指与头部动作等,根据细节来猜测父亲的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象,也许对孩子的想象能力的培养和观察能力的培养及写话训练更能有效.