七年级语文下学期第三次考试试题新人教版Word文件下载.docx
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C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。
D.我们学校的合唱队、舞蹈队、话剧团都办得绘声绘色，其中合唱队还代表我省中学生到国外演出。
4、下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A．山东一位年轻的父亲为捐肝救重病的小女儿，1个月天天扛馒头奔跑瘦15斤。
（“1个月”换到“瘦”前）
B．就在xx年即将告别的12月30日，中国南海战略出现了重大转机，菲律宾加入中国主导的亚洲投资银行。
（改“告别”为“结束”）
C．《芈月传》之所以收视率居高不下，其原因是因为故事情节曲折、演员阵容强大、画面精美华丽。
（删去“不下”）
D．甘肃一位代表在“xx年两会”上提出，能否加大中西部和边远贫困地区的公共教育投入力度，是促进公平教育的关键所在。
（删去“加大”前面的“能否”）
5、根据语境，仿照画线的句子续写两个分句，使之构成排比。
初中《语文》教材中的课文大多文质兼美，为我打开了一道道通往真善美世界的大门：
读安徒生的《皇帝的新装》，我明白了保持童真的重要；
读莫怀戚的《散步》，我感受到互敬互让的亲情；
（1），；
（2），；
读宗璞的《紫藤萝瀑布》，我懂得了面对挫折的坚持。
二、阅读（46分）
（一）（10分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
6、解释下列加点词语在句子中的意思。
（3分）
（1）未尝识书具（）
（2）自是指物作诗立就（）
（3）卒之为众人（）
7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）其受之天也，贤于材人远矣。
8、下列对文段内容的分析，有误的一项是（）（3分）
A．文章篇幅不长，但内容详略得当，详写仲永年少时天赋异禀，略写仲永长大后因不学，才学平庸。
B．仲永惊人的写作天赋与后文才能平庸形成鲜明的对照，文中导致仲永“卒之为众人”的根本原因是“不使学”。
C．文章前叙后议，第三段的议论集中强烈，言简意赅，画龙点睛，使前面所叙的事实立即升华，具有典型意义。
D．方仲永这一事例，令人不禁叹息仲永最终平凡的结局，作者想要表达的是：
天赋好的人不学习会造成什么后果。
（二）（9分）
推敲
《刘公嘉话》云：
（贾）岛初赴举京师，一日于驴上得句云：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”始欲着“推”字又欲着“敲”字练之未定遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。
左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
韩立马良久，谓岛曰：
“作敲字佳矣。
”遂并辔而归。
留连论诗，与为布衣之交。
9、下列句子中，加点字解释正确的一项是（）（3分）
A.时时引手作推敲之势（伸出）B.岛具对所得诗句云云（详细）
C.韩立马良久（很）D.遂并辔而归（并且）
10、请用三条“/”给文中画线句子断句。
始欲着“推”字又欲着“敲”字练之未定遂于驴上吟哦
11、从选文中我们可以看出，贾岛为什么愿意与韩愈结为布衣之交？
（三）（10分）
揭开青蒿素的神秘面纱沈源峻朱蕊
①中国首位获得诺贝尔奖的科学家名叫屠呦呦，令她获此殊荣的成果是青蒿素。
青蒿素为人类健康做出过哪些贡献？
这还得从人类与疟疾之间千百年的斗争说起。
②当人类以农为生、居有定所之后，一种令患者时而冷到发抖、时而发热高烧的疾病便开始在人群中蔓延。
当时现代科学尚未问世，这种疾病被称为“疟疾”。
古人还发现，
疟疾常发于生活在沼泽或水田周边的人群中，而且越是炎热，发病的概率就越高。
几千年
来，人类深受其害却束手无策。
③“新发现”的美洲大陆不仅为“旧世界”带来了土豆和番茄，还带来了一种治疗疟疾的特效植物——金鸡纳树。
据记载，西方在1640年以前便引进了金鸡纳树，并以其树皮为原料，提取金鸡纳霜用于治疗疟疾。
④1820年，法国科学家从金鸡纳树皮中提取出了有效单体——奎宁。
从那时起，人类开始在与疟疾的斗争中占据主动权。
60年后，法国军医拉韦朗首次在患者的红细胞里发现了疟原虫，这也是人类发现的第一种致病性原生生物。
之后，在一代又一代医疗卫生工作者的辛勤努力下，人们终于确定了蚊子在疟疾传播过程中的重要作用。
于是从20世纪初开始，蚊虫种群控制和奎宁的使用等措施，成功挽救了数以万计的生命。
后来，德国科学家合成出了氯喹。
这种药物的生产无须依赖金鸡纳树，因此得到了广泛应用。
⑤然而好景不长，人类尚未吹响剿灭疟原虫的号角，能够抵抗氯喹的疟原虫便从东南亚和南美洲地区扩散到了世界各地。
⑥于是，1967年，一项代号为“523项目”的抗疟药物研究项目在中国正式启动了。
大批新中国的科学家，或是走访全国的城镇乡村以寻找民间验方，或是投身到中医古籍的查阅工作中去。
项目研究期间，屠呦呦尝试了多种提取青蒿素的方案，但囿于常用的水煎法，抗疟成分往往还没被提取出来就分解了，最终的提取物不但纯度不高，产率也很低。
⑦山重水复之时，中医古籍中的一段记载引起了屠呦呦的注意。
在古法的启发下，屠呦呦带领研究团队，创造性地采用低温乙醚萃取法。
经过191次尝试，终于成功地将具有极强抗疟活性的青蒿素提取了出来。
经过后续实验，屠呦呦团队发现，提纯后的青蒿素在高温下是稳定的。
正是因为屠呦呦在青蒿素发现过程中提出的创造性实验方案，诺贝尔奖委员会将xx年诺贝尔生理学或医学奖的一半奖金颁发给了她。
⑧目前，以青蒿素为基础的联合抗疟治疗，已经成为联合国推荐的抗疟方法，并正不断造福众多疟疾患者。
可以说，青蒿素的问世极大减轻了单一使用奎宁类药物造成的疟原虫抗药性，为人类进一步研究战胜疟疾的方法争取了宝贵的时间。
⑨然而，随着青蒿素的广泛使用，医疗工作者发现一些疟原虫已对青蒿素产生抗性。
疟疾能像天花一样，被人类彻底征服吗？
让我们拭目以待吧！
（选自《科学画报》xx年第11期）
12、下列对于文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
A．本文开头从读者感兴趣的热门话题谈起，很自然地点题，并总领全文。
B．第④段画线句中“第一种”不能删去，因为它准确地说明疟疾的致病性原生生物不止一种，但疟原虫是首先被发现的。
C．屠呦呦根据古法创造性地使用低温乙醚萃取法，经过191次尝试，终于提取出了在高温下能保持稳定的青蒿素。
D．本文以时间为序，条理清晰地介绍了千百年来人类为治疗疟疾不断努力和改进的情况。
13、下列对于文章中关于疟疾的相关介绍理解不正确的一项是（）（3分）
A．疟疾这种疾病的主要症状是患者有时冷得发抖，有时发热高烧。
B．沼泽或水田周边的居民更容易患上疟疾，而且越是炎热，发病率越高。
C．药物奎宁问世前，人类一旦不幸患上疟疾，就只能被动地深受其害，甚至死亡。
D．20世纪初以来，控制蚊虫种群、使用奎宁和氯喹等措施，成功挽救了数以万计的生命。
14、结合全文，说说应当怎样理性地看待以青蒿素为基础的联合抗疟治疗方法。
四（17分）
孝道王承磊
王有德是个孝子，村里人都这么说。
可王有德不觉得自己是个孝子，是因为他的老婆。
王有德的媳妇彩凤不是个省油的灯，结婚三个月，就嚷嚷着让公爹自己一个人做饭吃。
王有德用手捂了捂彩凤的嘴，使了个眼神。
彩凤掰开他的手，眼一瞪，大着嗓门吼：
“怎么！
不让人说话了？
王有德那苦瓜似的脸上紧蹙的纹路蠕动了几下，声音压到小得不能再小并和着一种乞求和沙哑的语调说：
“你能不能小点声！
让外人听了笑话！
再说，爹一个人，吃饭不就是多双筷子多个碗吗！
”“那还得我做呢！
”彩凤瞥了眼王有德，“你不做饭不知道做饭的累，夏天那个热，冬天那个……”
“得、得、得。
”王有德摆摆手，打断彩凤的话，“难道让爹做饭给你吃？
你也太那个了吧。
”“太哪个了？
啊！
你说呀！
”彩凤也是得理不饶人的样子。
王有德气得把脚一跺，摔门去了学校。
他是个老师，此刻却深感自责。
东屋里，爹独自盘腿坐在炕上，眼圈红红的，烟袋“滋滋”地冒着青烟。
刚才的话，他都听到了，儿子腹背两面夹攻，难为他了。
只怪自己老了，不中用了。
他想起了村前那处老屋。
那晚，是全家人在一起吃的最后一顿饭。
王有德和爹的眼眶里一直闪烁着晶莹剔透的东西，像要溢出，却始终没有掉下来。
第二天。
早饭。
彩凤早早做了饭，给王有德盛了一碗菜。
王有德问：
“哪碗是爹的？
”彩凤说：
“他又不在这儿吃，没做他的。
”“哪碗是我的？
”王有德云淡风轻地问。
“那碗肉多的就是你的。
”彩凤朝桌上一指。
王有德默默端起自己的那碗菜，随手拿了个馒头，转身朝门外走去。
“哎！
你去哪儿？
”彩凤在后面吆喝他。
“我不吃了，给爹送去！
”王有德扔下这一句，头也不回。
彩凤哼了一声：
“不吃算了，饿死你个贱骨头。
中午。
午饭。
王有德回家看着桌上的饭，又问：
“哪一碗是我的？
”彩凤丢了句：
“爱吃哪碗吃哪碗。
”王有德端了一碗，拿了馒头，一声不吭往外走。
彩凤大声喊：
“有种自己别吃。
”王有德真没回家吃饭，他给爹送去，说是媳妇让端过去的，自己径直去了学校。
晚上。
晚饭。
彩凤蒸的包子。
王有德照例问了句，“哪碗是我的？
”然后端了自己那碗，给爹送去。
彩凤心想，可能他去和爹一起吃吧，或是去外边吃了。
于是，她偷偷跟在王有德后面。
王有德进屋后，彩凤听见他说：
“爹！
媳妇包的包子，让我给您送来。
”爹说：
“那就一起在这儿吃吧。
”“不了，不了，爹，我回去吃。
”王有德说完就走了。
彩凤还是跟在他后面，见他并没回家，而是去了学校，躺在办公室的躺椅上看书。
那晚，王有德没有回家睡。
躺在家里床上的彩凤心面上多多少少泛起一阵波纹。
夜里，蛙鸣声一刻也没停。
连续三天，王有德只是吃饭时回家给爹送饭，然后再回学校。
第四天，有人告诉彩凤，王有德在上课时晕倒在讲台上，现在被送去了医院……彩凤马上去了医院。
医生告诉他，病人身体虚弱，体力严重透支，需要休息。
那一刻，彩凤忽然明白了什么。
那天中午，彩凤包了饺子，一份送给了爹，一份送到了医院。
王有德醒来时，看见媳妇端来的饺子，强撑着要起床。
“要去哪？
你得休息。
”彩凤问。
“我把我这份给爹送去。
”王有德说这话时，彩凤的眼里有晶莹的泪，那是真正的泪。
她说：
“你快吃吧，我刚送过去。
”王有德不信，坚持要起来。
这时候，爹来了，他端着彩凤送去的饺子，送给儿子……
王有德出院时，彩凤亲自把公爹从老屋接回了家。
那天，小院里恢复了爷俩曾经和睦的声音。
媳妇彩凤双手端着第一碗饺子恭恭敬敬地送到爹的面前。
15、请从王有德的角度来补充完整小小说的情节，每处不得多于四个字。
被迫分家——口口口口——累倒住院——口口口口
16、文中王有德对父亲的“孝道”具体表现在哪些方面？
（5分）
17、按要求回答问题。
请从描写方法角度，赏析下面的句子。
王有德那苦瓜似的脸上紧蹙的纹路蠕动了几下，声音压到小得不能再小并和着一种乞求和沙哑的语调说：
“你能不能小点声!
让外人听了笑话！
18、“躺在家里床上的彩凤心面上多多少少泛起一阵波纹。
”请用彩风的口吻，写写她此时的心理活动。
三、作文（50分）
阅读下面文字，按要求作文。
菁菁校园，藏着多少青青记忆。
教室里琅琅读书声，操场上跃动的身影，花园里你追我赶，走廊上嬉戏打闹……交织成一幅美丽的连环画，定格在记忆中的一页；
谱写了一首动听的歌谣，回响在耳旁；
发酵成一杯甘醇的美酒，让人回味无穷；
编造成一道绚丽的彩虹，挂在我们脑海深处……
请以“校园里的记忆”为标题，写一篇不少于500字的文章，文体自选（诗歌除外），文中不得出现真实的姓名和校名。
四、附加题（10分）
原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹。
连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。
却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：
“汉子，你这刀要卖几钱？
”杨志道：
“祖上留下宝刀，要卖三千贯。
”牛二喝道：
“甚么鸟刀，要卖许多钱！
我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。
你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？
“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。
”牛二道：
“怎地唤做宝刀？
“第一件砍铜剁铁，刀口不卷。
第二件吹毛得过。
第三件杀人刀上没血。
“你敢剁铜钱么？
“你便将来，剁与你看。
”牛二便去州桥下香椒铺里，讨了二十文当三钱，一垛儿将来，放在州桥阑干上，叫杨志道：
“汉子，你若剁得开时，我还你三千贯。
”那时看的人虽然不敢近前，向远远地围住了望。
杨志道：
“这个直得甚么。
”把衣袖卷起，拿刀在手，看的较胜，只一刀，把铜钱剁做两半。
众人都喝采。
牛二道：
“喝甚么鸟采！
你且说第二件是甚么？
“吹毛得过。
就把几根头发望刀口上只一吹，齐齐都断。
“我不信。
”自把头上拔下一把头发，递与杨志：
“你且吹我看。
”杨志左手接过头发，照着刀口上尽气力一吹，那头发都做两段，纷纷飘下地来。
众人喝采。
看的人越多了。
牛二又问：
“第三件是甚么？
“杀人刀上没血。
“怎地杀人刀上没血？
“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。
“我不信！
你把刀来剁一个人我看。
“禁城之中，如何敢杀人？
你不信时，取一只狗来，杀与你看。
“你说杀人，不曾说杀狗。
“你不买便罢，只管缠人做甚么！
“你将来我看。
“你只顾没了当！
洒家又不是你撩拨的。
“你敢杀我？
“和你往日无冤，昔日无仇，一物不成，两物见在。
没来由杀你做甚么？
”牛二紧揪住杨志说道：
“我要买你这口刀。
“你要买，将钱来。
“我没钱。
“你没钱，揪住洒家怎地？
“我要你这口刀。
“俺不与你。
“你好男子，剁我一刀。
”杨志大怒，把牛二推了一跤。
牛二爬将起来，钻入杨志怀里。
杨志叫道：
“街坊邻舍都是证见。
杨志无盘缠，自卖这口刀。
这个泼皮强夺洒家的刀，又把俺打。
”街坊人都怕这牛二，谁敢向前来劝。
牛二喝道：
“你说我打你，便打杀直甚么！
”口里说，一面挥起右手，一拳打来。
杨志霍地躲过，拿着刀抢入来。
一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。
杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。
“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们！
泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。
1、文段中的牛二是一个泼皮无赖，《水浒》中有三个这样的泼皮无赖，另外两个是
和。
（2分）
2、联系原著说说，杨志本为宋朝将后裔，为什么落得个卖祖传宝刀的下场？
3、杨志杀死牛二后怕连累别人，主动去官府自首，你怎么看待杨志的做法？
七年级语文试题答案
1、（10分）
（1）凭君传语报平安
（2）独怜幽草涧边生
（3）朔气传金柝,寒光照铁衣。
（4）士别三日，即更刮目相待
（5）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2、（4分）吞噬怂恿养精蓄锐眼花缭乱
3、（3分）D（绘声绘色，指以可见或可理解的形式来描绘或概括。
形容叙述、描写得极其逼真。
A相得益彰：
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
B持之以恒：
谓有恒心，持续不间断，老是那么一股劲地进行。
C潜移默化：
指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
）
4、（3分）C（删去“其原因”。
5、（4分）示例：
读杨绛的《老王》我体验到以心换心的交情读余秋雨的《信客》我感悟到持之以恒的操守
6、（3分）
（1）曾经
（2）完成（3）最后
7、（4分）
（1）同县的人对他感到非常惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（2）方仲永的通达聪慧是先天得到的，他的天资远胜过一般有才能的人。
8、（3分）D（文章主要想说明的是学习的重要牲，而不是天赋好的人不学习会造成的后果。
9、（3分）D.遂并辔而归（并列）
10、（3分）
始欲着“推”字/又欲着“敲”字/练之未定/遂于驴上吟哦
11、（3分）
示例：
（1）韩愈对待写作有严谨的精神；
（2）韩愈创作时专注入神；
（3）韩愈能够虚心接受别人的意见。
12、（3分）C（是“屠呦呦团队”而并非其一人。
）
13、（3分）C（之前已有金鸡纳霜用于治疗疟疾。
14、（4分）以青蒿寨为基础的联合抗疟治疗方法极大减轻了单一使用奎宁类药物造成的疟原虫抗药性，因治疗疟疾的良好疗效而受到联合国推荐。
但一些疟原虫已对青蒿素产生抗性，这种治疗方法还有待进一步优化。
15（4分）暗中送饭接回父亲
（每点2分，共4分，意思相近也可以）
16（5分）王有德的孝道体现在以下几个方面：
①对父亲的善待，自己不吃也要让父亲吃饱；
②当他与妻子在赡养老人方面发生分歧时，不是展开激烈的矛盾冲突，而是极力维护家庭的稳定和谐，如谎称包子是妻子让送的；
③用自己的实际行动，改变了妻子对父亲的态度。
（答出第1、2点可得2分，第3点得1分）
17（4分）运用了神态和语言描写，写出了王有德内心对妻子话语的不认同以及处处为父亲考虑的心理。
18（4分）有德今天怎么不回家呢？
是他真的生气了吗？
难道我错了吗？
我也是为这个家呀！
我看你能呆在外面几天！
（人称要对，要写出人物内心的矛盾与疑惑）
1、（2分）蒋门神镇关西（郑屠）
2、（4分）杨志押运太湖石坠入深水，他将责任揽在自己身上，让梁中书大为不满，于是杨志花钱上下打点，留得性命，但普查贬为伙头军，在去东京酬谢亲戚的途中，盘缠用尽，只好卖掉祖传宝刀以解燃眉之急。
3、（4分）杨志是在被迫中无意杀人，且杀的是市井无赖，从某种意义上说是为民除害，而且他怕连累别人于是光明磊落地去自首，等候官府发落。
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