2023创建语言文字规范化示范校工作参考计划Word格式文档下载.docx

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　　学校力求通过此次开展的语言文字示范校创立活动，强化师生的语言文字标准认识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校的精神文明建立。

　　一、主要举措

　　㈠组织治理表达常态化

　　1、加强领导，提高认识。

在全面推行素养教育的今天，我校正语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那确实是：

普及一般话和语言文字标准化是素养教育的重要内容。

充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进展国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用才能，是造就数以亿计高素养劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。

开展示范校创立活动，关于全面推进素养教育、提高青青年人文素养具有重要意义。

我校把语言文字工作纳入到整个素养教育工作之中，把普及一般话和语言文字标准化的要求纳入培养目的，纳入治理常规，纳入根本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步构成日常化、制度化、标准化的工作格局和工作方式。

我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。

也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期开展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都实在表达了对语言文字的注重。

　　2、加强迫度建立。

我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建立和校园文化建立的相关要求和规定之中。

如建立语言文字工作专项总结表彰制度；

实在执行对校园用语用字的监视监测以及催促整改的制度；

将一般话和标准字使用才能纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；

一般话和标准汉字的使用才能纳入教师业务学习、职后培训、教学根本功训练的根本内容；

将语言文字标准认识纳入学生行为标准的根本要求和评优评先的根本条件等。

这些规章制度的施行，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字标准场面的构成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的标准化认识，使校园语言环境得到了有效的净化。

　　3、抓好常规治理。

　　⑴学校将语言文字标准化要求纳入学校综合治理内容，以文明学校建立和校园文化建立为契机，不断提高语言文字标准化水平。

　　⑵将语言文字标准认识和应用才能纳入师资治理要求，向全校教师发出“说一般话，写标准字”的建议，领导班子带着使用一般话，并接受教师监视。

在师资队伍建立中认真组织教师参加教师一般话等级测试，目前大部分教师一般话测试合格。

　　⑶将教学用字标准纳入教学治理常规。

实行一票否决制，不讲一般话不能进课堂。

要求教师必须做到：

口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监视措施相结合。

做到一般话不单是课堂语言，而且是校园语言，构成人人都讲一般话的良好气氛。

　　⑷将语言文字标准认识和应用才能纳入学生治理要求。

在日常行为标准教育中将“在公共场合自觉讲一般话，写标准字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字标准认识、语文综合才能纳入考评内容。

　　4、更新治理手段为加快语言文字工作向现代化开展，我校积极推进语言文字治理手段现代化建立，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，构成了学校语言文字工作信息化的明显特色。

　　㈡教育教学力求标准化。

　　我校把推行普及一般话作为施行素养教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；

把提高学生语言文字标准认识和语言文字应用才能的要求纳入学生的培养目的，作为教育、教学和学生技能训练的根本内容；

还把语言文字标准认识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目的中明确规定：

“学校全面推行国家通用的一般话（以《汉语拼音方案》为准），推行标准汉字（以《汉字简化方案》为准）。

各年级开展一般话培训，将语言文字标准化渗透到教育教学的各个环节，加强学生一般话训练和书写标准化训练，提高学生文化素养和文化修养”。

学校规定，教师在课堂教学中使用标准的一般话。

学校教师之间、教师学生之间对话交流使用标准的一般话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会治理会议上，都使用标准的一般话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采纳标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。

实在发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用才能的培养。

并将语言文字标准化渗透到教育教学的各个环节，加强学生一般话训练和书写标准化训练，提高学生文化素养和文化修养。

从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字才能要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有才能目的，在师生努力下，学生口语表达才能提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。

同时，在课堂教学中，我校注重听说读写才能训练的常规化，注重语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。

　　在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。

2、全体教师应注重写字教学：

每学期举行一次写字根本功竞赛，举办书法讲座。

3、加强写字教学常规治理，为写字教学制造良好环境。

4、开展学生书法竞赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法竞赛或书法作品展。

　　㈢推普工作突出活动化。

　　结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展方式灵敏多样，内容丰富多彩的活动。

如：

教师朗读竞赛，学生演讲竞赛，教师“三字”竞赛，学生书法竞赛、以“说好一般话，写好标准字”为主题的征文竞赛、以“讲一般话、写标准字”为主题的手抄报竞赛。

这些活动将个性化、特色化、严肃性、兴趣性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育阻碍大，有力地促进了我校推行普及一般话和语言文字标准化工作。

充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。

校园广播站的广播员、主持人全部通过选择上岗，每次播出提早预备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最标准、最优化的方式呈现给全校师生。

学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。

广播站、网站自设立以来，遭到了教师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。

学校每学期举行关于“说一般话，写标准字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。

并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字标准化教育效果提供量化依照。

　　㈣气氛创设凸显人文化学校十分留意精神文明建立和校园文化建立，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各品种型的标语，都采纳标准的语言文字，以楷书字体书写。

班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用标准的汉字刻写，学校统一印制。

在写通知、欢迎辞等，留意标准用字，恰到好处，且留意格式措辞。

学校特别注重标准使用语言文字的宣传气氛，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的标准文明气氛中，并于无形中加强爱国认识。

　　在总结语言文字标准化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字标准化示范校创立标准及施行细则》要求，我校的语言文字标准化工作仍存在以下缺乏：

⑴语言文字标准化工作与素养教育工作结合还不够紧密；

⑵语言文字工作标准化工作和课程改革结合还不够紧密；

针对上述征询题和缺乏，在今后的工作中，我们的思路是：

⑴将语言文字工作与深化素养教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目的指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵敏的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进展，推进学校办学质量的整体提升。