通用技术必修1全套教案.docx
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通用技术必修1全套教案
通用技术必修1全套教案
篇一：
通用技术必修1全套教案
篇二：
高中通用技术必修1全套教案
高中通用技术必修1
第一章----走进技术世界
技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。
通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
一、技术的价值
1.技术与人（考试内容：
技术对人类的价值；考试要求：
了解（a））
①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
2.技术与社会（考试内容：
技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：
了解（a））
①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。
④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。
3.技术与自然（考试内容：
技术对自然的价值；考试要求：
应用（c））
①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。
4．技术的两面性（考试内容：
技术的两面性；考试要求：
了解（a））
①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。
二、技术的性质
1、技术目的性
①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。
2、技术的创新性（考试内容：
技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：
理解（b））
①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：
i技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；ii技术发明则是一项新技术的产生。
③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。
3.技术的综合性（考试内容：
技术与科学的区别与联系；考试要求：
理解（b））
①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
专利申请过程：
1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。
三、技术的未来（考试内容：
技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：
理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。
理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里
第二章---技术世界中的设计
一、技术与设计的关系
1.技术的发展离不开设计
①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。
2.技术更新对设计产生重要影响
①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。
3.设计的丰富内涵
①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要
二、设计中的人机关系
1.人机关系是当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。
2.能说出某项活动中的人机关系：
人要握住把手，便于门把手构成人机关系等。
3.人机关系要实现的目标：
①高效；②健康；③舒适；④安全4.如何实现合理的人机关系：
①普通人群和特殊人群；②静态的人和动态的人；③人的生理需求和心理需求；④信息的交互
三、技术试验及其方法
1、技术试验是为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动。
2、进行技术试验①可以验证技术是否成功，也是发现问题、探究规律、优化技术的关键.；②通过技术试验,可以使设计得以改进和完善,将设计的风险和失误降到最低；③技术试验是技术设计活动中必不可少的环节，通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。
3、技术试验的分类：
按应用范围可分为工业试验、农业试验、国防试验、技术试验等，按目的不同分类如性能试验、优化试验、预测试验、信息试验4、技术试验的方法：
优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。
5、技术试验的实施步骤：
制定试验计划、插取样本、进行试验、分析数据、得出结论。
6、试验报告项目：
试验目的、准备、方法、步骤、纪录、总结。
第三章----设计过程、原则及评价
一、设计的一般过程
①发现和明确问题；②制定设计方案；③制作模型或原型（包括绘制图样和制作模型）；④测试、评估及优化；⑤产品的使用和维护（要设计一份产品使用说明书）。
制定设计方案的一般步骤：
①收集信息；②设计分析；③方案构思；④方案呈现；⑤方案筛选
二、技术设计的一般原则
①创新是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术，或进行技术革新。
创新是技术的核心；②产品的实用性是为实现其目的而具有的基本功能。
包括物理功能、生理功能、心理功能、社会功能；③经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果；④美观原则是设计美观的产品可以满足人追求美的心理，促进产品的销量。
产品的外观美可以通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达；⑤技术规范：
有关开发产生技术的知识、领域、方法和规定的总和。
技术规范的有强制性的，也有推荐性的；⑥可持续发展的原则是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
三、设计的评价
1.评价对象：
①设计过程评价；②对最终产品的评价。
2.评价者：
①自评（自我评价）；②他评（他人的评价）。
3.对最终产品的评价两个基本依据①参照设计的一般原则进行评价；②依据事先制定的设计要求进行评价。
4.设计交流方式：
口头语言（非正式）、文本、图表之类的交流方式（较正式）、技术图样、模型的交流方式（正式、直观）、计算机演示、网页的交流方式（生动、形象）。
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第一章走进技术世界
第一章走进技术世界
第一节技术源于人类的需求和愿望
一、教学背景分析
1、教材分析
教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，为学生以后的学习奠定坚实的知识基础；并且文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣。
2、教情分析
由于是通用技术的第一节课，教师在课前应搜集足够的教学资料，以便在教学过程当中根据课堂情况，随时穿插引用，提高学生学习兴趣，引导学生实现教学目标。
通过教学要让学生明确课程意义、内容、要求和学习方法。
为达上述目标，教师要用亲切、充满激情的语言和生动的事例进行讲解。
并要适当组织课堂讨论，以便有针对性的解决学生的疑问，达到提高认识的目的。
3、学情分析
高一学生刚开始高中的学习生活，将面对新环境，新课程，通用技术更是他们从未接触过的课程，会给他们带来很多的悬念，如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好契机。
二、设计思路
该节是通用技术课的第一节课，根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
首先通过媒体演示案例，接着设置任务，让学生自主思考，发现和回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。
（2）了解技术产生发展的历史过程。
（3）理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明技术是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。
。
（4）理解什么是技术的自然属性和社会属性。
2、过程与方法
（1）先举例（抛砖引玉），然后由学生自主探讨周围不断出现的新技术、新发明以及它们给我们的生活带来的巨大变化，从而引起学生对学习技术课的兴趣，并提高学生自主探究和观察生活的能力。
（2）学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例，理解技术是源于人类的需求和愿望。
（3）列举近代工业技术发展历史，从而理解技术的内涵。
篇三：
高中通用技术粤教版必修1全册教案
第一章技术及其性质
第一节技术的性质及其巨大作用
【学习目标】：
1、知识目标：
通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：
让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：
1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；
2、理解技术与科学的区别与联系；
【学习难点】：
1、引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的
内容；
2、针对典型的技术案例进行分析：
该项技术对个人生活、经济、社会、环
境、伦理道德等方面的影响。
【学习过程】：
【导读】：
1、学习一门新课，主要掌握好三个问题：
学什么？
为什么学？
怎样学？
《通
用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
2、课程结构及学分设臵
必修模块：
；《技术与设计1》（2学分）
《技术与设计2》（2学分）
选修模块：
电子控制技术（2学分）
一、什么是通用技术？
通用技术：
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用
性并与专业技术相区别的技术。
是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
二、为什么要学《通用技术》？
1）、随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，不处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程.
a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有
害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：
一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面
急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状
国际竞争日趋激烈
经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成
为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权（技术）掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
[案例]文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。
日本生产的汽车用钢板
质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。
【小结】：
通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本
素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养
三、怎样学习《通用技术》？
1）了解课程结构及学分设臵
2）清楚这门课程的两个必修模块的学习内容
3）学会读目录和绪论
目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。
绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。
注意使用本书导读。
明确学习目标，学习方向，做好心理准备。
采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提高。
四、技术源于什么
【导思】：
技术是不是与生俱来？
大家知道技术源于什么吗？
1）技术的萌芽阶段可追溯到时代，人类使用带利刃的石块切割兽肉，
用兽骨制成了骨针等等，从而得出，技术最早源于，和等生存的基本需要。
【导练】：
许多技术的进步源于人们改变自身生存条件，改造自然的愿望。
举例：
3）技术与科学的区别与联系
【导思】：
在现代汉语中，技术与科学经常一起出现，那么它们之间有什么区别与联系呢？
人们常说“科学与技术是第一生产力”，科学等于技术吗？
【导练】科学与技术的关系：
科学回答“是什么”、“为什么”的问题；
技术则更多地回答“怎么办”的问题；
科学是认识世界，技术是改造世界
举例：
五、技术的发展历史
技术的发展史可以分
为、、、。
技术至少已经引起了3次重大的历史变革：
第一次14000年前农业的出现和发展；
第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立；
第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展。
六、技术的影响
技术给我们带来的好处显而易见，但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响。
例如：
计算机，网络
【学法指导】：
技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。
也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。
学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。
亲身经历体验设计过程。
本节主要使学生全面了解技术，因而本节详细介绍了技术的来源，技术的发展历史及技术的影响。
希望同学们从总体上知道什么是技术。
第二节技术发明与技术革新
【学习目标】
1.知识目标：
（1）知道发明和革新的基本概念；
（2）理解技术的发展需要发明和革新；
（3）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
2.能力目标：
（1）能够观察，了解产品的所应用到的技术；
（2）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发
展。
【学习重点】：
（1）通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需要发明与革新”
这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识；
（2）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
【学习难点】：
（1）发明与革新的关系；
（2）对著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、
集成电路布图设计权等丰富内涵的理解。
【学习过程】：
【导读】：
课本14页
【导思】：
人类的技术水平是在不断创新的过程中得到发展的，技术创新是技术发展的灵魂。
技术创新表现为两种形式，一种是，一种
是。
一、技术发明
【导读】：
1、集成电路的发明
美国硅谷是微电子工业的发祥地和中心，轰动世界的集成电路，最早就是在这里发明的。
美国贝尔实验室经过精心研究，发现了半导体的电流放大原理，并发明了可代替电子管的晶体管。
1958年，硅谷的一家公司发明并制造出了世界上第一块用半导体硅制成的集成电路。
此后，许多科技人员进行了无数次应用技术实验、研制出了从装有1000个以上晶体管的集成电路到自身具有完整功能单元的大规模集成电路，再到装有10万~100万个晶体管的集成度更高的超大规模集成电路。
集成电路——大规模集成电路——超大规模集成电路的发展轨迹，其实就是一个技术不断创新的过程。
集成电路的发明，促进了计算机的支新换代，同时对航空、航天、通信以及家用电器的发展产生了深远影响。
可以说，20世纪60年代以后，全球技术发生的日新月异的变化，都离不开集成电路。
【讨论交流】：
通过实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻的影响？
二、技术革新
【导读】：
课本15页
【导思】：
技术革新是技术创新的另一种形式。
那么技术革新的具体内容是什么呢？
技术革新都是立足于对原有技术加以和，是技术创新的良好形式和途径。
与技术发明一样，技术革新也是推动进步的动力。
【问题思考】：
技术革新有哪些形式、才能用实例来说明吗？
三、技术创新的保护制度——知识产权
【导思】：
1、什么是知识产权
知识产权是指对所享有的占有使用、处理和收益的，是一种财产权，是从事智力创造性活动，取得成果后的权利。
①广义包括：
著作
权、、、、、、、集成电路布图设计权和计算机程序著作权……
②狭义包括：
、、。
2、什么是著作权。
举例：
。
3、什么是商标权？
商标权是指商标所有人在的有效期内，对商标主管机关核准注册的商标享有的、和处分的权利。
【导练】：
案例1.商标是先使用的受法律保护,还是注册的受法律保护?
[案情]某电视机厂甲厂生产的“菊花”牌电视机,质量优良,价格适中,售后服务好,深受广大用户欢迎。
后该厂的一名技术人员受聘于邻省一家生产“中意”牌电视机的工厂,担任了乙厂的技术副厂长,为扭转乙厂亏损落后的生产局面,乙厂一方面在技术上加大力度进行革新改造;另一方面希望通过改变产品名称打开销路。
当得知甲厂的商标还未注册的情况下,便向商标局申请注册了“菊花”牌商标。
此后,产品销路大有好转。
甲厂得知这一情况后,以该品牌是自己首先创出,先使用为由,要求乙厂停止使用该商标。
而乙厂则认为该产标自己已经注册,是有商标专用权,要求甲厂停止使用。
为此,双方发生纠纷。
[问题]本案中谁是侵权人?
理由？
[小结]注意区分商标与商标权的不同,商标作为一种产品或服务的标记,他的所有人不是有专用权,无排他性,而商标权即指商标专用权,是指商标注册之后,他的所有人只有自己专用并禁止其他使用人使用的权利。
4、什么是专利权
专利的种类有三种：
、外观设计专利及实用新型专利。
发明专利：
指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。
保护期限年。
实用新型专利：
指对产品构造、形状的技术改造。
保护期限年。
外观设计专利：
指涉及产品的外形图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。
保护期限年。
【导练】：
[案例分析1]
50年前，美国施乐公司研发了复印机，掀起了一场划时代的办公室革命，许多公司在是使用后发出“纸张文件的coPY原来如此简单”的赞叹。
施乐公司为了阻止同类竞争公司的搭顺风车，先后为其研发的复印机申请了300多项专利，含概了复印机的全部部件和所有关键技术环节。
由于施乐公司设臵的专利壁垒，且该专利受法律保护10年，日本的佳能、理光等企业虽然具备大规模研发、生产、销售复印机能力，但也只得望“机”兴叹，施乐公司在这10年期间里掌控了复印机市场，获得了巨大的利润。
第三节设计是技术的关键
一、教学目标：
知识与技能：
了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段
篇四：
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
第一章：
走进技术世界一、技术的价值
（一）教材内容分析
“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：
技术的产生和发展。
教学难点：
技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析
由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能
⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法
经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观
通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法
策略：
选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：
采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备
直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：
2课时（七）教学流程：
1
2
3
4
5
篇五：
【20XX秋最新整理】通用技术必修一全套教案
技术源于人类的需求和愿望
一、教学目标
知识与技能
1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。
2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
过程与方法
1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。
2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度和价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。
二、教学重点、难点
理解技术的产生与人类的需要之间的关系。
三、教学用具
多媒体
四、教学方法
在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种民主、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。
五、教学过程
教学目标
1、知识目标
知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现；
知道技术的发展需要发明和革新；
理解技术活动往往需要综合运用多种知识；
知道知识产权在技术领域的重要性。
2、情感、态度、价值观
形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。
使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来。
培养学生正确对待技术中的人文问题，培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。
3、能力目标
通过对典型案例的分析及辩论，理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
了解专利的作用、有关规定及申请方法；能对相关的典型案例进行分析。
重点、难点
教学重点
知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
通过认识技术的两面性，理解技术对伦理道德的影响。
教学难点
技术与科学的关系；认识技术的两面性；知识产权的范围及维护。
教学策略与手段
使用直观图片和详实的技术资料激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的；
引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。
以典型案例（自选教具）帮助学生深刻理解技术是有目的性的，是“以人为本”技术活动成果。
教学过程
教学设计
引入：
我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度阐述了技术的价值体现，同时也了解到技术的重要性，那么技术究竟是什么？
它涉及哪些知识呢？
今天我们将来讨论技术的特征！
第二节技术的性质
我们知道技术的价值是保护人，解放人，发展人，推动社会发展，合理利用自然等。
这也正是技术的目的。
1.技术的发明
任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。
它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
案例分析：
P11助听器的发明。
讨论：
P11助听器的发明的具体目的、具体问题、具体需要。
马上行动：
电动助力车怎样体现技术的目的性？
引导：
电动助力车出现超过三年，其新的功能不断出现。
如001电动车有自发电技术，绿源有EaBS技术、磁控型防盗技术等。
技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
新技术不断出现，说明技术具有创新性：
2.技术的革新
创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的
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