2019上教师资格证笔试幼教保教知识与能力历年真题答案解析Word格式文档下载.docx

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5.A【解析】自言自语是幼儿言语从外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态。

材料中的幼儿自言自语并非与其他人交流，而是一种情感表达。

6.C【解析】神经系统在胎儿时期就开始发育。

7.D【解析】儿童发展具有个体差异性，教师准备各种材料让幼儿自选就是满足幼儿的不同需求。

8.D【解析】教师要能及时和幼儿互动，是幼儿学习的合作者。

9.B【解析】艺术教育的目标是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

因此出示范画让幼儿画不利于幼儿创造性的发展。

10.B【解析】材料中的幼儿还处于一一对应点数的状态，而且每次都是从头点数，所以下一个比较贴近的目标，也就是符合幼儿最近发展区的是默数、接着数等计数能力。

二、简答题

11.【参考答案】

生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。

例如，课程安排依照学前教育机构生活的自然秩序展开；

课程内容可以依据节日顺序展开或者依据时令、季节变化规律来组织课程等等。

加强教育同生活的联系，就是要将学前儿童在各种情境中的经验加以整合，不论是日常生活中学习积累的，还是在非日常生活中应该了解和认识的，都纳入到课程组织结构中加以统整。

12.【参考答案】

注意的集中性指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上。

教师可以从以下方面观察幼儿的注意是否集中：

1.观察幼儿的学习目的是否明确。

2.观察幼儿的注意力是否稳定集中在某一事物上。

3.观察幼儿所进行的活动是否是幼儿所感兴趣的，通常幼儿对感兴趣的事物注意力会更加集中。

4.观察环境中是否存在其他干扰物品，容易引起幼儿的注意分散。

三、论述题

13.【参考答案】

集体教学活动一般是在教师直接指导下进行的活动。

它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。

学前儿童游戏是儿童借助对现实的认知、理解，在假想的情境中模仿与再造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。

两者的区别：

（1）集体教学是有组织的教学，易于培养幼儿的集体观念，教会幼儿遵守集体活动规则；

游戏是儿童自主自愿的活动。

（2）集体教学是有目的、有计划的教学，高效、经济且公平；

游戏无强制性的外在目的，游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择。

（3）集体教学系统性强；

游戏自在性强。

两者的联系：

（1）两者都伴随愉悦的情感体验，幼儿在活动中和游戏中都是开心的愉快的。

（2）两者都可以发展幼儿的社会性，促进幼儿身心和谐发展。

（3）两者都是以幼儿为主体，在主动的活动中进行。

（4）游戏可以渗透到集体教学活动中。

四、材料分析题

14.【参考解析】

（1）中班幼儿

（2）判断依据：

①中班幼儿思维特点具体形象思维，看到饼干盒就认为里面是饼干。

②思维具有自我中心性，认为自己知道了是蜡笔，那么欣欣也会认为是蜡笔。

15.【参考解析】

（1）大二班老师的做法更恰当

（2）

①环境创设要遵循儿童参与性原则，一班老师没有邀请幼儿参与到环境创设中来，都是自己加班准备材料，二班老师与幼儿商量，并鼓励幼儿搜集材料，幼儿参与到环境创设中游戏中需要的材料。

②环境创设要符合幼儿身心发展特点和兴趣需要，大一班的老师只是从自身的角度考虑幼儿游戏中需要的材料，尽量做到逼真；

大二班老师鼓励幼儿自己搜集材料，这样搜集的材料更符合幼儿的需要和兴趣。

③大班游戏指导中老师要与幼儿一起布置游戏环境，侧重语言指导，培养幼儿的自主性。

大班老师材料均为自己准备，大二班老师则引导幼儿搜集材料，和幼儿商量，更好培养幼儿自主性，

④游戏中允许鼓励幼儿自主创造，培养幼儿的创造性。

材料中的大一班老师给幼儿提供逼真的材料，而大二班老师则让幼儿自己搜集，幼儿搜集更多象征性的材料，有助于幼儿创造性的发展和象征性思维的发展。

16.【参考解析】

（1）主题活动总目标:

1.能有效利用各种资源，了解汽车的种类、基本结构等相关信息能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。

2.运用多种手段，感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活。

3.尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。

（2）子活动一

大班美工活动：

小小设计师

活动目标

1.尝试运用不同的技能如涂色、剪纸、撕纸、粘贴等完成作品。

2.利用废旧纸盒、酒盒等材料进行汽车加工，发展想象力和创造力。

3.感受自己动手完成设计作品的成就感，喜欢动手制作。

活动准备

知识准备：

对汽车的简单构造有初步的了解，对各种汽车的外形特征、用途及特性有所了解。

物质准备：

1.图片：

供幼儿涂色和装饰用的各种汽车图片：

幼儿设计的汽车的图片

2.材料：

各种废旧物品如牙膏盒、易拉罐、酒盒、饮料瓶盖等半成品材料和自然材料：

彩纸、皱纹纸等装饰材料。

3.工具：

剪刀、胶棒、双而胶、油画棒、水彩笔。

活动过程

图片导入：

教师出示与小汽车相关的图片，请幼儿观察，并讨论汽车的结构与颜色，引出活动主题。

活动展开：

1.幼儿选择不同的汽年的图片进行自由涂色，引导幼儿合理搭配色彩，均匀涂色。

2.幼儿选择不同的装饰材料对不同的星级的汽车进行装饰。

3.幼儿利用废旧纸盒等物品设计制作自己的小汽车，均匀刷漆、晾干、粘贴车轮、装饰。

4.教师细致观察幼儿的活动，对幼儿操作过程中出现的情况及时调整指导策略，适时提供操作过程中所需的材料。

活动结束：

对不同能力的幼儿作品采取积极、多样的评价。

活动延伸：

幼儿回家和父母分享自己的作品

（3）子活动二

大班社会活动：

汽车用处大

活动目标：

1.认识不同类型的汽车并知道运输特点和主要作用。

2.能动手用纸盒拼装不同类型的汽车，发展创造力和想象力。

3.感受汽车为生活带来的便利，喜欢汽车这种交通工具。

子活动三

大班语言领域：

汽车发布会

1.认识汽车发布会中参展的各式汽车图片，知道如何用语言描述参展汽车。

2.能说出各式汽车的名称，色彩和特点，发展语言和表达能力。

3.喜欢和小朋友们共同交流沟通对汽车的看法，对汽车更加感兴趣。

【其他参考设计思路】

语言领域活动：

《汽车发布会》

科学领域活动：

《汽车小博士》

艺术领域活动：

《未来新汽车》《我车我画》等。

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