七年级生物下册导学案 文档.docx
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七年级生物下册导学案文档
课题:
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展（1课时）
学前预习
一．明确目标
1.进化论的建立者是谁？
2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？
3.从猿到人的进化过程是怎么样的？
二．知识结构
1.进化论的建立者：
2.现在类人猿与人类共同的祖先：
3.现代类人猿主要有四种：
，，，。
4.森林古猿的生活方式：
以为主的热带丛林生活。
5.从猿到人的进化
（1）起源地：
地带。
（2）证据：
古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了的，遗物和。
三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？
）
学中探究
一．小组探究
1.现代类人猿有哪些形态结构特点？
他们是怎么样生活的？
2.人猿区别的标志是什么？
3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？
4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？
5.现在的类人猿还能进化成人类吗？
为什么？
6.“本是同根生，相煎何太急。
”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在
的类人猿数目日益减少？
我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？
二．点拨释疑
学后检测
一．练习测试
1.现在类人猿和人类的共同祖先是（）
A长臂猿B森林古猿C北京猿人D类人猿
2.古人类能够更好的交流和合作是因为（）
A火的使用B语言的使用C工具的使用D直立行走
3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（）
A在树上活动范围小B喜欢地面的生活
C天敌增多D森林大量消失
4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（）
A产生面部表情B使用并制造工具
C用语言交流D在陆地上生活，直立行走，手足分工
5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述，
6.属于事实的是（）
A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前
B北京周口店地区发现了北京猿人的化石
C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲
D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活
二．拓展题
6.类人猿与人类的不同
（1）生活环境：
现代类人猿生活在，生活方式是，
而人类生活在。
（2）运动方式：
现代类人猿的运动方式是，而人类的运动
方式是。
（3）工具的使用：
人类能够制造并使用工具，而类人猿。
（4）脑的结构：
人类的大脑比现代类人猿的，而且出现了
主管的区域。
（5）火的使用：
人类会用烧烤食物。
三．得失反思：
四．给老师的建议：
个案
课题：
第二节人的生殖（1课时）
学前预习
一．明确目标
1.男性的生殖系统有哪些结构？
女性的生殖系统有哪些结构？
2.人类的生殖过程是怎么样的？
二．知识结构
观察本节课的男女生殖系统图，并阅读课文内容，完成下列问题：
1、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是。
2、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。
3、子宫是的场所。
4、受精是指和相结合的过程，受精卵形成的部位是。
5、受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫
中，最终植入，这是怀孕的开始。
6、胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。
7、胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过和从
母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是
通过
8、胎儿与母体进行物质交换的器官是。
9、分娩是指。
10、从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天大约周。
11、正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。
在产出前，胎儿的正常体位
是向下。
三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？
）
学中探究
一．小组探究
1.男女两性在外貌上有明显的区别，这个与什么有关？
2.人体生殖发育的大体过程是怎样的？
3.人体胚胎发育过程中的营养物质是如何获得的？
4.新生儿的诞生以是否意味着一个新生命的开始？
为什么？
5.计划生育服务站对符合条件的人群采用结扎输卵管或者输精管的方式达到节育的目的，
这个其实是切断了生命孕育过程中的哪一环节？
该措施会对人体的健康造成危害吗？
7.怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程
更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。
父母把子女养育成人更是不
容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
二．点拨释疑
学后检测
一．练习测试
1.下列男女生殖器官中，具有分泌性激素作用的是（）.
A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺
2.生命是宝贵的，人类新生命的起点是（）.
A.受精卵B.精子C.卵细胞D.婴儿出生
3.试管婴儿是指的用人工的方法让卵细胞和精子在体外受精，进行早期的胚胎培养后，
移植到母体内继续发育而诞生的胎儿。
请问：
早期胚胎最可能移植到母体的哪个部位？
（）.A.输卵管B.子宫C.卵巢D.阴道
4.一位名母亲生下了一儿一女龙凤胎，这两个小孩来自（）.
A.一个受精卵B.一个卵细胞分别与两个精子结合
C.两个受精卵D.两个卵细胞与一个精子结合
二。
拓展题
5.写出图中各部分的名称并回答问题。
（1）
（2）从图中可以看出，胚胎发育的场所是，胎儿发育成熟以后从母体产出，这个过程叫做。
（3）胚胎是由分裂，分化形成的，胚胎在子宫中发育所需要的营养物质是通过和从母体获得的。
（4）有人做过实验，当初生不久的的婴儿哭闹的时候把他头部以下的部分放在水中，婴儿很快就会安静下来，因为婴儿好像又回到了与他出生前相似的环境——中。
三．得失反思：
四．给老师的建议：
个案
课题：
第三节青春期（1课时）
学前预习
一．明确目标
1.什么是青春期？
青春期的我们身体和心理会有哪些变化？
2.如何科学的应对青春期的身心变化呢？
二．知识结构
1.青春期形态发育的显著特征是。
2.男女生青春期体型的变化主要与睾丸分泌的和卵巢分泌的有关。
3.青春期的时候，我们的神经系统以及和等器官的功能明显增强。
4.这个时候的男孩和女孩的都迅速发育，男孩出现，女孩出现。
5.青春期是一生中和的黄金时期。
6.青春期的我们有了强烈的，遇到挫折又，渴望得到和
的关怀。
7.性意识开始萌动，从初期与异性到逐渐愿意与接近或对产生
朦胧的依恋。
8.青春期是学知识，长才干，树立，塑造的关键时期。
应该集中精力，努力学
习，积极参加各种，同学之间，与密切交流。
三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？
）
学中探究
一．小组探究
1.进入青春期后，你感觉自己的身体和心理有变化吗？
有哪些变化呢？
2.月经的形成与哪些因素有关系？
3.为什么进入青春期后，会对异性产生好感？
怎样才能避免早恋？
4.处于青春期的青少年，生长发育迅速，身高和体重在不断的增长，你认为应该怎样才
能做好青春期的营养卫生工作呢？
5.如果你是一名男生，你有没有出现书中提到的遗精现象？
你是如何面对的？
如果你
是一名女生，你有没有出现书中说的月经现象？
你又是如何面对的呢？
（男女生各
自回答自己的问题）
二．点拨释疑
学后检测
一．练习测试
1.青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）
A.可以使人的脑发育完善B.使人体各部分协调发展
C.为一生的健康打下良好的基础D.是思维判断能力最强的阶段
2、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）
A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺
3、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。
下列哪一项不是在变声期应该
注意的事项（）
A.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑
B.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血
C.避免着凉、感冒。
着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血
D.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4、下列不属于青春期显著特点的是（）
A.神经系统的功能明显增强B.内脏器官的功能健全
C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖
2．拓展题
5.看图回答问题
（1）分析图一中的曲线，甲是指男生，乙是指女生，由图可知：
男孩子身高开始突增
的年龄大约在岁，女孩子身高突增的年龄大约在岁，其中男孩子比女孩子
进入青春期1---2年，随着年龄增长，男生和女生的身高的增长速度将。
（2）请根据图二的曲线变化规律，判断丙和丁的结构名称：
丙丁
（3）综合上图分析可知，人在青春期的身体变化和睾丸（卵巢）的发育有关系吗？
。
三．得失反思：
四．给老师的建议：
个案
课题：
第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质（1课时）
学前预习
一、明确目标
1、人体需要的主要营养物质有哪些？
知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源；
2、了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状；
3、运用科学探究方法测定食物中的能量。
二、知识结构
1、我们吃的蔬菜、粮食、水果为我们提供着各种各样的营养物质，它们各有什么作用？
试完成下表：
类型
作用
来源
蛋白质
糖类
脂肪
2、测定某种食物中的能量
（1）步骤：
，作出假设，，实施计划，
。
（2）方法：
通过测量食物燃烧放出能量的多少来测定食物中的
（3）计算：
食物中的能量=水的毫升数×4.2×（加热后水的温度－加热前水的温度）
3、看课本，回答水的作用
（1）水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的 。
（2）人体的各项 ，离开水都无法进行。
（3）人体内的 以及 等废物，只有溶解在水中才能运输。
4、看课本结合下题学习无机盐
（1）含钙的无机盐：
缺乏时儿童易患、中老年人易患等。
（2）含铁的无机盐：
缺乏时患等。
（3）含碘的无机盐：
缺乏时患、儿童的出现障碍等。
（4）含锌的无机盐：
缺乏时、等。
5、看课本结合下面的题目学习维生素
（1）维生素A：
缺乏时皮肤干燥、患、等。
（2）维生素B1：
缺乏时患、等。
（3）维生素C：
缺乏时患、等。
（4）维生素D：
缺乏时患、等。
三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）
学中探究
一、小组探究
1、探究食物含有的能量实验中，怎样才能减小误差？
2、某同学在高温环境中剧烈运动，大汗淋漓。
他应该多补充什么物质？
3、食物中的六大类营养物质中哪些属于有机物？
哪些属于无机物？
哪些属于供能物质？
哪些属于非供能物质？
4、广告中的“××AD钙奶”更有利于人体补钙。
这是为什么？
5、某病人连续几天不吃不喝，身体消瘦，这是为什么？
6、地震后埋在废墟中的幸存者，靠喝自己的尿液维持生命，尿液为其提供了哪些物质？
二、点拨释疑
学后检测
一、练习检测
1、小芳不爱吃蔬菜、水果、，刷牙时发现牙龈经常出血，这是由于体内缺少（）
A、维生素DB、维生素CC、维生素BD、维生素A
2、当你比较饥饿时，下列哪种食物补充能量较快（）
A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜
3、我们吃的米饭、馒头中含有较多的（）
A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素
4、猪的瘦肉中含有较多的什么物质（）
A、脂肪B、糖C、蛋白质D、维生素
5、长期以精米为主食的人可能会患脚气病的原因是身体缺乏（）
A、维生素DB、维生素CC、维生素B1D、维生素A
6、“学生饮用奶”富含维生素D，有助于人体吸收（）
A、铁B、钙C、碘D、锌
三、得失反思
四、给老师的建议
个案
课题：
第二节消化和吸收（第1课时）
学前预习
一、明确目标
1、消化系统由哪些器官组成？
2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3、探究馒头在口腔中的变化，得出合理的结论。
4、小肠有哪些结构特点与吸收功能相适应。
二、知识结构
（一）馒头在口腔中的变化
1、提出问题——？
2、作出假设——馒头在口腔中变甜
有关。
3、制定计划——
（1）处理馒头：
取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，将A块、B块处理成馒头碎屑，C块不做处理。
（2）取。
（3）设置对照：
3支试管，①号试管：
唾液+A块馒头碎屑+充分搅拌；②号试管：
+B块馒头碎屑+充分搅拌；③号试管：
唾液++。
（4）恒温水浴：
在℃温水中水浴5～10分钟。
（5）碘液验证：
。
4、实施计划
5、得出结论——馒头变甜都有关系。
6、表达交流
三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）
学中探究
一、小组探究
1、实验中为什么将温度控制在37℃？
2、试管在37℃的温水中放多长时间为宜？
为什么？
3、如何检验淀粉已被完全消化？
4、该实验有哪几组对照实验？
实验变量分别是什么？
5、如果实验最后观察到的现象是3支试管内都变蓝，分析可能的原因是什么？
二、点拨释疑
学后检测
一、练习检测
1、为了研究唾液淀粉酶的催化作用会受哪些因素的影响，某实验小组做了如下实验。
分析后回答问题：
试管编号
加入物质
温度
PH
滴加碘液后颜色变化
1
2mL淀粉糊
2mL蒸馏水
37℃
7
变蓝色
2
2mL淀粉糊
2mL唾液
37℃
7
不变色
3
2mL淀粉糊
2mL唾液
45℃
7
变蓝色
4
2mL淀粉糊
2mL唾液
37℃
1.8
变蓝色
（1）试管1和2比较，说明。
（2）试管2和3比较，说明。
（3）试管和比较，说明唾液淀粉酶的催化作用要受PH值的影响。
（4）试管2滴加碘液后不变蓝的原因是
。
2、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。
试管编号
1
2
3
馒头碎屑或块
碎屑适量
碎屑适量
馒头块适量
清水或唾液
2mL唾液搅拌
2mL清水搅拌
2mL唾液不搅拌
保温
37℃水浴中保温5分钟
加入碘液
2滴
结果
（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是
。
（2）若以1和3为一组，则实验的变量是。
（3）加入碘液后变成蓝色的是号试管，淀粉被分解的是
号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的进行。
3、右图是人体消化系统结构图，请据图回答：
（1）淀粉、蛋白质初步分解消化的部位分别是（填序号）
（2）消化吸收的主要场所是，与其吸收功能相适应的特点是。
（3）三种大的消化腺是（填序号），其中能分泌消化脂肪的酶。
（4）1是，它分泌的消化液的名称和作用是。
二、得失反思
三、给老师的建议
个案
课题：
第二节消化和吸收（第2课时）
学前预习
一、明确目标
1、消化系统由哪些器官组成？
2、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3、探究馒头在口腔中的变化，得出合理的结论。
4、小肠有哪些结构特点与吸收功能相适应。
二、知识结构
（一）消化系统的组成及功能
1、消化道：
（1）口腔：
牙齿能；舌能咽、食道：
吞咽食物及食物进入的通道。
（2）胃：
通过搅拌食物，使食物与充分混合。
（3）小肠：
通过，促进，营养物质，并将剩余物推入。
（4）大肠：
通过，将食物残渣推向。
盲肠是大肠的起始部位，其上有。
（5）肛门：
。
2、消化腺：
（1）大消化腺
①唾液腺：
分泌，不含消化的酶。
②肝脏：
分泌，不含，对脂肪起乳化作用。
③胰腺：
分泌，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
（2）小消化腺①胃腺：
分泌，含盐酸和，初步消化。
②肠腺：
分泌，含消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
（二）营养物质的吸收
1、小肠适于吸收的特点
（1）成人小肠长米；
（2）内表面有许多和；
（3）小肠绒毛内有丰富的；
（4）绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由细胞构成。
2、吸收过程
（1）小肠：
是人体吸收营养物质的，氨基酸以及大量的等物质，被构成小肠绒毛壁的一层上皮细胞所吸收进入小肠绒毛腔内的中，随血液循环运往全身各处。
（2）大肠：
吸收，剩余的残渣形成粪便，通过排除体外。
三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）
学中探究
一、小组探究
1、消化道的各个器官都具有消化功能吗？
2、消化液都含有消化酶吗？
3、食物中的营养成分都需要进行消化吗？
4、小肠有哪些特点可以增加消化和吸收面积？
5、小肠有哪些特点与消化功能相适应？
6、小肠有哪些特点与吸收功能相适应？
二、点拨释疑
学后检测
一、练习检测
1、一位同学吃西瓜时，将一粒西瓜子咽了下去，下列哪项是它的“旅行”路线（）
A、口腔→食道→胃→大肠→小肠→肛门B、口腔→胃→食道→小肠→大肠→肛门
C、口腔→大肠→胃→食道→小肠→肛门D、口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门
2、在人的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是（）
A、胃B、大肠C、小肠D、口腔
3、食物的下列成分中不经消化就能被人体直接吸收的一组是（）
A、水、脂肪酸、淀粉B、维生素、葡萄糖、无机盐
C、甘油、无机盐、蛋白质D、氯化钠、氨基酸、纤维素
4、下列小肠结构与吸收功能无直接关系的是（）
A、小肠约5～6米B、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛
C、小肠壁有肠腺D、小肠绒毛中有毛细血管
5、肝炎患者厌食油腻的食物，这是因为肝炎影响（）
A、肝脏分泌消化脂肪的酶B、消化脂肪的酶和胆汁的分泌
C、小肠绒毛对脂肪的吸收D、肝脏分泌胆汁，从而影响脂肪的消化
6、一生从某病人的消化道内取出一些混合物，经化验有维生素、水、氨基酸、少量麦芽糖、无机盐、脂肪酸、纤维素、这些物质最可能是从哪里取出的（）
A、口腔B、胃C、小肠D、大肠
7、右图表示食物通过人体消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度，字母表示
组成消化道顺序的各个器官，试根据图回答：
（1）、代表胃的字母是，原因是。
（2）、曲线丙代表被消化的情况，理由是
。
（3）、从图中可以看出，人体内主要的消化场所是（），其中所含的消化液有。
二、得失反思
三、给老师的建议
个案
课题：
第三节合理营养与食品安全（1课时）
学前预习
一、明确目标
1、什么是合理营养？
2、什么是食品安全？
3、学会设计一份营养合理的食谱。
4、环境保护与食品安全有关系吗？
二、知识结构
（一）合理营养
1、概念
指的营养。
2、特点
①全面：
指摄取的种类齐全。
②平衡：
指摄取的各种的量要合适。
3、“平衡膳食宝塔”
从“塔基”到“塔顶”依次是谷类、类、类、乳类、
类。
4、营养要求
（1）按“”进食，以避免或；
（2）保证每日、按时；
（3）早、中、晚餐摄入能量分别占、、左右。
（二）食品安全
1、购买食品时要注意是否有图标。
2、买肉事要看肉是否。
3、食用蔬菜、水果：
用清水、，或者削去。
4、不能吃的食品。
5、关注食品包装上的和。
三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）
学中探究
一、小组探究
1、李阳同学认为，熊掌、燕窝、鱼翅、海参等山珍海味，含有丰富的营养，生活中他只吃这些食物。
你认为他的饮食合理吗？
为什么？
2、王明同学最爱喝饮料，生活中，他以喝饮料代替喝水，这种做法科学吗？
为什么？
3、如果让你为家人设计一份午餐食谱，应该怎么做？
4、暑假里，邵强等同学从山上采来了许多色彩鲜艳的蘑菇，准备做美味蘑菇汤召集同学们聚餐，你认为可以吗？
5、发芽的马铃薯能吃吗？
6、小丽的妈妈把变质的饭菜喂鸡、喂狗，这种做法正确吗？
二、点拨释疑
学后检测
一、练习检测
1、南南为自己设计了一份午餐：
米饭、煎蛋、鸡汤。
要使这份午餐营养更合理，还要添加（）
A、炒青菜B、烤鱼C、荔枝肉D、焖虾
2、为了使儿子健康成长，一位母亲对其提出了合理膳食的要求，期中不科学的是（）
A、少吃油炸的食物B、多吃蔬菜和水果
C、每天早上喝一袋牛奶D、多吃精制的面粉、大米
3、合理膳食是指（）
A、蛋白质是构成细胞的基本物质，应多吃B、应以肉类、蔬菜、水果为主
C、糖类是主要的功能物质，应多吃D、各种营养物质的比例合适，互相搭配
4、下列做法符合食品安全的是（）
①购买方便面时要看保质期②食用发芽的马铃薯③用清水浸泡、冲洗青菜④用同一把菜刀切生食和熟食
A、①②B、③④C、①③D、②④
5、某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：
米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。
生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上下列哪种食物后这份食谱就会变得更为合理（）
A．素炒豆角B．牛奶C．红焖羊肉D．炒鸡蛋
6、现在，经常有些同学不吃早餐就去上学，上午这些同学往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象。
这样既会影响学习效果，又会影响身体健康。
下面是一份较为合理的早餐食谱：
一块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果。
请分析回答：
（1）面包的主要成分是淀粉，其最早开始消化的场所是。
（2）牛奶的主要成分是蛋白质，其最终的消化产物是。
（3）早餐中的营养成分消化吸收的主要场所是。
（4）早餐中不经过消化，可以直接被吸收的营养成分是。
（5）为什么说上述的早餐食谱较为合理？
。
二、得失反思：
三、给老师的建议：
个案
课题：
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理（1课时）
学前预习
一、明确目标
1、呼吸系统由哪些器官组成？
2、呼吸道的作用有哪些？
二、知识结构
1、呼吸系统的组成
呼吸系统由___________和_______组成。
2、保持空气畅通的结构：
或作支架。
3、呼吸道的作用
①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________组成。
②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。
③______是呼吸道和消化道的共同通道。
④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。
⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。
纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成______。
⑥发声：
声音是由喉部的发出的。
当两条拉紧、中间的空隙时，从肺部振动了声带，就发出了声音。
三、疑难问题（通过学习，同学们还有哪些疑问）
学中探究
一、小组探究：
1、为什么咽既属于消化系统，又属于呼吸系统？
能够保证气体顺利进出肺的结构是什么？
2、为什么感冒后，休息一晚上，第二天早上会感到嗓子特别干？
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