高一英语阅读课教学设计示范Word文档下载推荐.docx
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具体教学过程
主要通过媒体可见课件CAI来完成教学任务，以此增强学生听觉、视觉和感知能力，达到综合运用语言的能力。
STEP1Greeting&
Leading-in
Teachersays:
Helloeveryone!
Boysandgirls,doyouliketraveling?
Students:
Yes!
Icanhelpyouthistime;
yesterdayIhadadream.Ibecameaguidejustlikethis（atouristwhitecapandaredpaperflag）andtookyoutoabeautifulplace.However,Iforgetthenameofthisplace.Oh,IshouldtellyoumynameiscalledMissConfused,sowouldyouliketohelpmethinkofthatbeautifulplace?
Igivesomehints-----IrememberitisintheYantzeRiverandthelargestdamintheworld.
It’stheThreeGorgesDam.
Teacher:
Yesyes,that’sright.Youareverycleverandsmart;
thankyou.TodaywearegoingtolearnModule6Period2TheThreeGorgesDam.
此环节的目的是激起学生学习的兴趣，让大多数学生都能参与英语学习。
STEP2Preparationforreading
1.
Carvingsaremadebyanimals.
2.
Constructionisanotherwordforbuilding.
3.
Relicsaretheingsthatweremadeinthelast100years.
4.
Siteisanotherwordforlocation.
5.
AtempleisaplaceofgreatimportanttoBuddhist.
此环节的目的是通过词汇攻掠和扫读，剔除学生阅读时多半遇到的词汇难题。
STEP3FastReading
Choosethebestexplanationtoreplacetheunderlinedphrasesaccordingtothetext.
ThepoweroftheYangtzeRiverhasbeenharnessedbytheThreeGorgesDam.
A.hasbeenused
B.hasbeenheldback
2.In1993,Chinauded1.2billiontonsofcoalforheatingandgeneratingelectricity.
A.producingelectricity
B.savingelectricity
3.SunYat-senfirstsuggestedtheideaofbuildingadamin1919.
A.heardtheideafromsomeoneelse
B.thoughtoftheideahimself
4.About800historicalsiteshavebeensubmergedbytheThreeGorgeDam.
A.havebeenremoved
B.havebeenflooded
在此环节的目的是在一定的时间里，训练学生要快速抓住文中的重点句子，学会通过查读掌握文章的大概内容。
STEP4Listening
Fillintheblanksaccordingtothecontextsinthepassage.
Inorderto______________thedamhasbeenbuilt.
MaoZedong’sdreamhas______________________.
Thedamisnearly_______highand________wide.
SunYat-senwas________________________.
___________ofChina’senergyisproducedbyburningcoal.
6.
___________villageshavebeenflooded.
听力一直是普通高中学生的一大难题，此环节的目的是通过听文章，可以帮助学生对词的发音德准确把握和整体理解。
STEP5IntensiveReading
What’sthedreamofMaoZedong?
WhatisthebiggestadvantageoftheThreeGorgesDamproject?
Whydomanypeoplehavetomovefromtheirhome?
WhathashappenedtothehistoricalrelicsneartheThreeGorges?
分组讨论，目的是加深对课文的理解；
同时学生间的讨论增强了学生之间的合作能力。
STEP6UnderstandingDifficultSentences
MaoZedongwroteapoeminwhichhedreamedof“wallsofstonetoholdbackcloudsandraintillasmoothlakerisesinthenarrowgorgesdam”.
ThepoweroftheYangtzeRiver,whichistheworld’sthirdlongestriver,hasbeenharnessedbytheThreeGorgesDam.
尽管学生进行了大量的“任务型”练习，但是还是会有一些不理解德地方，因此，此环节的目的是通过学生对文章的理解，让学生自己指出课文中不明白的句子，教师给予解释。
或者请学生小组讨论活动，相互讨论对于难句的理解，然后教师提供参考意见。
这样一来，可以促进学生细节的理解，印象深刻。
STEP7Debate
Doyoutheinktheadvantageofbuildingthedamaremoreimportantthanthedisadvantage?
把班级分成正反两方，即BOYS和GIRLS。
通过学生课外收集的资料，对建造三峡大坝德利与弊进行讨论，增强对中华民族的热爱和自豪感及环保意识和时代责任感。
STEP8Summary&
Homework
Writeashortpassageaboutyouropinionaccordingtoyourdiscussion.Thenumberofthewordsis60orso.
教师对学生的辩论给予肯定并对本课进行总结，布置课后作业。
（四）教学预测
通过本节课的学习，多数学生能够理解了文章的主要内容，并且能够理解了难句。
但是，对于基础较差的学生来说，尤其是词汇差的学生来说，还需要教师给予更多的帮助，可以进行课后辅导或者好学生带差学生的“帮带辅导”，这样可以增强学生合作和互助的关系和能力。
（五）教学反思
对于这节课，其优势是能够采取多种形式调动学生学习的积极性和主动参与性。
但是，这里的英语阅读教学设计只是一种教师个人的一个思路规划，还有很多不足之处，有待不断改进。
每个教师要依据自己学生的实际情况来制定相应的设计方案，并对每课进行教学反思。
外研版阅读课教学案例
2009/12/19来自：
CCTV中学生点击次数:
410
——高中教材必修五Module6AnimalsinDanger
天津市北辰区南仓中学 于薇
一、教学背景
一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。
在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。
另一方面学生对野生动物这一话题很感兴趣，对保护濒危的野生动物有一定的了解，因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
二、教材分析
本课是高二必修五第6模块里的一篇阅读课（Reading），出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。
在第一课Introduction里面初步接触和学习了关于野生动物的词语，对一些野生动物濒临灭绝的原因进行了初步探讨。
这一课（Reading）是上一课的延续，介绍了藏羚羊濒临灭绝的原因，可可西里自然保护区的巡山队队员与偷猎者的斗争，我国政府采取的措施以及藏羚羊的现状和未来。
三、三维教学目标：
1.知识技能目标：
（1）通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。
（2）在阅读中体会并初步掌握生词、词组、句型的用法。
（3）体会作者在写本文时是如何进行内容安排的。
2.过程方法目标：
用搜集、整理资料的方法，更多地了解一些濒危野生动物的信息。
3.情感态度和价值观目标：
加强学生保护野生动物的意识，培养同学之间的相互合作精神；
四、教学重点、难点
1.了解保护藏羚羊的有关信息，找出段落和文章的从属关系。
2.培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。
3.阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。
五、教学方法
问答法、讨论法、任务教学法。
六、教学辅助手段
计算机、自制PPT课件和学生学习支持材料。
七、具体教学步骤
Step1.Leading-in
Toshowthestudentssomebeautifulpicturesofantelopes,andthenshowthemapictureofashesofmillionsofantelopes.Thesepicturesleaveeverystudentadeepimpression.Andthenshowthestudentsavideoabouttheintroductionofthemovie“KeKeXiLI”.Thepicturesandthevideoleadthestudenttothinkaboutthefollowingquestions:
1.Whytheantelopesarekilled?
2.Thestrugglesbetweentheprotectorsandpoachers?
3.Thepresentsituationofantelopes?
（目的及依据：
本环节通过看图和短片,激发学生的学习兴趣,激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。
能起到温故而知新的作用。
）
Step2.Listening（scanning）
I.Letthestudentslistentothewholetext.
（此处把快速阅读与听力整合在一起，增大课堂容量加快课堂节奏，提高学生的听力水平培养快速获取所需信息的能力。
II.Letthestudentschoosethebestanswers.
（1）（
）HowdidJiesangSuonandajiedie?
a.Hefrozetodeath
b.Hewaskilledbycriminals
c.Hehadanaccidentinhisjeep
（2）（
）WhyareTibetanantelopesindanger?
a.Theyhavelosttheirnaturalhabitat
b.Theyarekilledfortheirwool
c.Theycannotsurviveathighaltitude
（3）（
）WhathastheChinesegovernmentdonetohelptheantelopes?
a.Itisprotectingtheantelopeinanaturalreserve.
b.Ithassentpolicetocountrieswhere“shahtoosh”issold.
c.IthasclosedtheborderwithIndia.
（4）（
）What’shappenedtothetradein“shahtoosh”?
a.Ithasgrownquickly
b.Ithasbecomelegal
c.Ithasbecomehardertosell“shahtooh”.
（5）（
）WhatwillhappentotheTibetanantelope?
a.Itsnumberwillcontinuetoincrease.
b.Itmaysurvive.
c.Itwillsoonbecomeextinct.
（设计依据及目的：
新课程理念要求让学生对语篇整体学习，为此首先让学生快速把握文章结构要点让学生从整体明白文章，这种方式由浅入深，由感性认识到理性思考，降低了阅读难度，为下一步阅读理解做好充分的准备。
Step3.Reading
I.Readthetextagain,andmatchthewordsfromthetextwiththeirmeanings
ban
shawl
profit
herd
co-operation
tough
plateau
skinconfiscated
raid
1highground
2apieceofclothpeoplewearontheirshoulders
3moneyyoumakebysellingsomething
4agroupofanimalswhichliveormovetogether
5tocuttheskinoffananimal
6anordernottodosomething
7asurprisevisit（especiallybypolice）
8takeawayofficially
9hard
10workingtogether
（教师利用这个练习让学生学会在语境中猜测词义，初步掌握课文里的部分困难单词，解决阅读时的语言障碍。
）
II.Readthepassageagain.Saywhatthenumbersanddatesreferto.
1
50,000:
2
$5,000:
3
1975:
4
138:
5
2%:
6
3,000:
7
5,000meters:
8
1997:
（数字是这篇文章的线索之一，教师利用这个练习帮助学生抓住这一线索，进一步了解文章的细节内容。
同时，也提示学生平时阅读语篇时要关注数字。
III.Trytomatchthemainideasofeachparagraph
1.Thereasonforthetrade
2.JiesangSuonandajiediedwhenprotectingantelopes.
3.TheeffortsoftheChinesegovernment.
4.Theprocessofthetrade.
5.Theresultofthebattle.
（通过此练习，让学生进一步了解作者的写作思路,体会作者写作时的内容安排。
Step4.Discussion
Whatshouldwedotosavetheanimalsindanger?
First,letthestudentsworkinpairs.Thenask3-4studentscometothefrontandexpresstheiropinions.
（教师鼓励学生大胆地开口说英语，学生能用本堂课所学过的词汇及知识进行口语表达，并且因为有了之前的铺垫，他们想说的愿望很强烈，这在英语课堂上是很可贵的，尽管学生的口语表达不是很准确，但是他们能够用英语表达出自己的想法能和别人沟通，这本身就是一种进步。
Step5.Homework
1.Writeanarticleaboutwhatweshoulddotosavetheanimalsindanger.
2.Searchforinformationofotherendangeredanimalsontheinternet.
八、案例分析：
1．利用多媒体制作课件，增大了课堂容量，加大了练习的力度，也加快了课堂的节奏，成功地运用了多媒体手段和有效网络资源开展学生的学习活动，课堂气氛活跃，学生踊跃参加活动并取得了良好的效果。
2．利用网络，电影及图片资源，充分调动学生的学习积极性、自主性和协作性。
让学生讨论，踊跃发表自己的意见，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
3.教学过程体现了素质教育的全体性，由浅入深，由易到难，由表及里的阅读理解练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，能调动全体学生参与的积极性，全方位开发学生的潜能。
这种教学设计克服了传统的教师讲，学生记的弊病，学生在教师引导下学会了思考，学会分析，学会发现，学会表达，真正发挥了学生的主体作用，和教师的主导作用，课堂上能做到全面提高学生的英语能力，通过师生，生生交流合作、探究，取得很好的教学效果。
4．学生普遍对这种课的形式表示欢迎，提高了他们学习英语的兴趣，完全感觉到不同于普通的英语课堂教学，我认为多媒体为学生提供了充分的，均等的机会，达到了非常好的效果，体现了“素质教育”的精神。
高中英语任意选修课《阅读技能发展》教学案例
教学设计
学习内容：
《阅读技能发展》专题之科普文章阅读技能发展
学习目标：
一、语言技能目标
1、能形成对科普文章的整体结构的理解能力；
2、能形成对科普文章的论点与论据结构的理解能力；
3、能形成对科普文章的论据支撑论点方式的理解能力。
二、语言知识目标
1、能基本形成科普文章的语句结构特征的图式；
2、能基本形成科普文章的语词特征的图式；
3、能了解阅读材料中介绍的关于大象为什么怕老鼠、蚯蚓受伤是否可以再生、吃巧克力是否使人长痘痘的知识。
三、学习策略、文化意识、情感态度价值观目标
1、能进一步形成科普文章的有效阅读策略；
2、能进一步强化小组合作阅读策略和意识；
3、能进一步强化科学精神；
4、能进一步了解西方论证方式的思维特点。
教学过程：
Steps
PlannedTime
Teachingevents
LearningEvents
Warmingup
2-3mins
ShowingSsapictureaboutelephantandmouseandasksSstotalkaboutit
Activatingtheschemataabouttheelephantisscaredofamouse?
Learningtoread
AskingSstoreadPassage1andfindingthemainidea:
T:
Doyouwanttoknowmoreaboutwhytheelephantisscaredofamouse?
Here’sapassageforitPleasereaditandfi
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