九年级下册政治教案.docx
《九年级下册政治教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册政治教案.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
九年级下册政治教案
九年级下册政治教案
【篇一：
初中初三思想品德政治下册全册教案】
第一单元认识国情理解国策
第一部分：
单元分析
一、单元地位：
本单元是九年级内容的总起，是学习其他单元内容的基础。
它围绕社会主义初级阶段这一基本国情，讲述了当代青年极为关注的一些重大问题。
如：
处于社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？
根本任务是什么？
为什么现在的中国处于并将长期处于社会主义初级阶段？
党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？
初级阶段我国的政治经济制度有什么特点？
初级阶段我国实行什么样的战略和国策？
这些都是当代青少年渴望知道且必须知道的问题，它反映现实，贴近学生生活实际，为九年级学生将来更好地融入社会、施展才干做好准备，具有较大的现实意义。
同时，本单元也是对学生进行情感态度价值观教育的重要材料，是培养中学生爱国主义情感的好教材，在全书知识体系中占有重要的基础性地位。
二、主要内容
本单元包括“初级阶段的社会主义”、“适合国情的政治经济制度”、“振兴国家的战略和国策”三课内容。
第一课，对我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。
第二课，对我国现行政治经济制度进行分析，是上一课内容的延伸，也为下一课作铺垫。
包括富有活力的基本经济制度和人民当家作主的政治制度。
第三课包括科教兴国战略和可持续发展战略，这是由我国国情所决定的，也是与现行的政治经济制度密切相关的。
具体说明实施科教兴国战略的必要性与要求；实施可持续发展战略，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
三、课标要求：
本单元对应的课标依据是：
4．2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。
4．4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。
4．5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展意识。
四、课时安排
建议本单元安排7—8课时，其中一课时为小结或综合探究课，其他课时具体安排如下表：
第二部分各课时具体内容分析与设计
1．1初级阶段的社会主义
第一课时：
我国正处于社会主义初级阶段
及初级阶段的主要矛盾和根本任务
一、教材分析
1、教学重点：
正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主
义初级阶段的根本任务
2、教学难点：
如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾
二、学生分析
1、针对的问题：
九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。
同时，基于初三学生的年龄及认知特点，对主要矛盾和根本任务的内容理解起来会有一定的难度。
2、学生的需要：
中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。
同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
三、综合设计思路
1、新闻播报，引出国情
来自新闻会客厅的报道：
“今天的中国让世界刮目相看：
奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发射成功，经济高速发展。
2005年，中国经济排名又上升了，超过法国和英国，排在世界第四位！
中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！
”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：
“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。
”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？
你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？
你对我国的国情了解吗？
（设计目的：
通过情境创设，引出课题。
）
2、你说我说，国情透视
一个人要发展，首先要正确认识自己，一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。
到底我国的基本国情是怎样的呢？
请你向小王作一介绍，相信他会产生更多的感触和思考。
（1）出示反映不同主题的典型国情图片，请学生为这些图片配上解说词；
（1）说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。
（设计目的：
利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。
）综合上述国情的表现，说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。
那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？
你能给小王做一个
【篇二：
九年级下册思品教案】
【篇三：
九年级政治下册全册教案1】
九年级思想品德教案（苏教版全册）
第1课成长在社会
课时1感受社会变化
【教学目标】
知识目标：
①了解社会的发展，文明的进步；②知道物质文明、精神文明和政治文明在不断的发展；
③知道我国目前社会上存在的问题和挑战以及我们采取的对策；④熟记社会主
义和谐社会的内涵。
能力目标：
①能够自己举例列举在社会生活中发生的深刻的变化；②能够理解我国发生巨大变化的原因，学会辨证的看待人类社会的变化发展。
情感态度和价值观目标：
通过了解我国社会发生的变化，认识到新中国的优越性和中国共产党的领导地位，不断培养爱国主义精神；从我国目前存在的问题和挑战，培养自己的社会主义接班人的意识，自觉为祖国的崛起而奋斗。
【教学重点和难点】
1．理解社会生活变化的表现和原因。
2．从物质文明、精神文明和政治文明三个方面理解现代文明的发展。
3．从出现的新问题、新挑战，理解坚持社会主义道路和共产党的领导地位的重要性。
【教学方法和手段】
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
【板书设计】
一、体验生活变化
1．生活水平不断提高，生活方式不断变化（优化）
（1）变化的原因
（2）变化的表现
2．文化生活日益丰富，政治生活日益扩大
（1）文化生活的变化
（2）政治生活的变化
二、领略现代文明
1．信息化社会
2．物质文明、精神文明和政治文明全面发展
（1）物质文明发展：
经济是基础，经济基础决定上层建筑。
（2）精神文明发展：
科学技术是第一生产力。
已经成为推动经济和社会发展的强大动力
（3）政治文明发展：
政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障。
（4）三个文明的关系：
互为目的，互为条件，相辅相成。
3．全面建设小康社会
（1）总目标
（2）具体目标
4．新的社会问题和新的挑战
（1）表现
（2）影响（3）对策
【教学过程】
一、导入：
首先祝贺同学们度过了一个愉快的假期！
一个暑假过来，同学们，你们看我们班级有没有什么变化呀？
学生回答问题：
个子、衣服、个性、教室、教师
同学们，我们大家都生活中这个不断变化的社会大家庭中。
其实，世界上的一切事物都处于永不停息的变化发展的过程中，从自然界到人类社会都是如此。
随着时代的不断发展，社会也在不断的变化，我们今天就来感受社会发生的巨大变化。
我们同学们如果经常看战争题材的电视、电影，就会发现，解放前和现在人们的生活水平一样吗？
衣服、食物、房子、交通工具（引导学生填空书本上的内容）
因此，我们看，生活变化最显著的特征就是什么呀？
二、新授：
（一）、体验生活变化
1．生活水平不断提高，生活方式不断变化（优化）
（1）变化的原因：
请同学们告诉我答案吧！
人类的生产劳动改造了自然，创造自己生存和发展所必须的物质生活资料。
其实从根本上说，变化的原因应该是什么？
社会生产力的不断进步
（2）变化的表现：
表现：
衣服、食物、房子、交通工具等方面感受：
体现在社会生活的方方面面
我们上面所说的这些变化都是和物质生活有关系的，那么我们生活的变化仅仅就是这些吗？
请大家想想还有什么方面的变化呀？
可以看书本第三页第一段话哦！
2．文化生活日益丰富，政治生活日益扩大
（1）文化生活的变化：
请大家把书本上的这个变化内容划下来。
关于文化生活的变化，解放前我们不说，就那我出身以来说吧，小时候我们没有电视看，只有5分钱一本的小人书看，大书我们买不起呀。
偶尔看看露天电影，就别说什么上网呀，打游戏呀，旅游呀等等。
饭都吃不饱，还玩啥呀。
（2）政治生活的变化：
说到政治生活上的变化，大家还记得刚才我说战争题材的电视电影了吧。
那上面有描绘的老百姓在当官的眼里都是小蚂蚱，根本不把老百姓当人看，现在就不一样了。
我们老百姓是国家的主人，是我们自己
当家做主了！
请大家把书本上的关于这个方面的内容划下来。
随着生产力的不断发展，人类社会经历了农业社会、工业社会，而现在已经进入了信息化社会。
我们作为青少年，生活在一个好时代，我们可以从方方面面体会到现代文明带给我的便利和好处。
（二）、领略现代文明
1．信息化社会
从上万年前的刀耕火种到现在的农业机械化、电脑化作业，
从家书抵万金到现在键盘一敲传偏全世界，
从遥望嫦蛾到现在的探月工程，无不显示信息化社会给我们带来了强大的动力。
古代社会由于社会生产力低下，人们更注重物质文明的发展。
而在现代社会，人们已经认识到社会发展是经济、政治、文化相互促进的过程，要把三个文明一起抓。
2．物质文明、精神文明和政治文明全面发展
（1）物质文明发展：
经济是基础，经济基础决定上层建筑。
（2）精神文明发展：
科学技术是第一生产力。
已经成为推动经济和社会发展的强大动力。
精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，能够对物质文明的发展产生巨大的促进作用。
社会主义既要科学文化素质高的人才，更要思想品德高尚的人才。
（3）政治文明发展：
政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障。
（4）三个文明的关系：
互为目的，互为条件，相辅相成；物质文明是精神文明和政治文明的基础和前提条件；
精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持；政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障。
过渡：
没有共产党就没有新中国。
新中国所取得的一系列的成就，都是在共产党领导下取得的。
共产党人能够领导中国革命取得成功，同样也能领导中国的现代化走想成功。
在新形势下，中国共产党审时度势，决定进行改革开放，这一伟大的决定是新中国又发生了翻天覆地的变化，综合国力大大增强，已经居世界第四位。
现在，中国共产党又根据实际，决定全面建设小康社会，这即符合国家发展的需要，也符合全中国人民的根本利益。
3．全面建设小康社会
（1）总目标：
富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
（2）具体目标：
经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
全面建设小康社会向我们展示了美好的未来，使我们每个人都充满的力量去奋斗。
生活是美好的，可是任何事物都是一分为二的，一方面，我们充分感受到了现代文明带给了我们无穷的好处，另一方面，现代文明的发展并不能解决所有问题，在我们前进的路途中，还存在着一些不和谐的因素。
请大家看书本第5页，看看在人类发展的过程有哪些不和谐的因素。
学生看书寻找答案。
我们国家在发展过程中又有哪些不和谐的因素呢？
4．新的社会问题和新的挑战
（1）表现：
人口问题突出、资源日益短缺、生态环境恶化、地区发展不平衡、贫富差距扩大
请大家具体的列举你身边的不和谐的事例：
（2）影响：
严重制约着经济社会的协调发展，影响着人们生命和财产的安全，也影响着人们的道德观念和生活方式。
我们如何认识这些社会现象呢？
发展是主流，问题是支流。
随着国家的不断发展，会不断的解决这些问题。
（3）对策：
建设社会主义和谐社会
内涵：
就是要把我国建设成为民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
意义：
是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
三、课堂小结
第1课成长在社会
课时2关心社会发展
【教学目标】
[知识与能力]
1．能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。
2．知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。
[情感、态度与价值观]
1．理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。
2．关心社会，热爱社会，参与社会。
【教学重点、难点】
1．人与社会的关系既是重点又是难点。
2．关心社会发展的重要意义，是重点。
3．青少年如何做到关心社会，是重点。
【教学方法】
讲授、提问、讨论交流、合作探究等
【教学手段、教具】
学生预习、多媒体课件、学生收集交流资料如《印度狼孩的故事》《鲁宾逊漂流记》等。
【教学过程】
探究人与社会的关系
展示课件《印度狼孩的故事》、图片。
1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。
后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。
其中大的年约七八岁，小的约两岁。
这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。
在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。
然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。
活到十七岁，中间虽经过九年人类文明的教导，但仍旧无法改变其生活习性。
问题：
印度狼孩的故事告诉我们什么道理？
学生观点：
（1）人只有生活在社会环境中才能健康成长。
（2）个人的成长要与环境相适应，如果不能相适应人的基本能力便无从发展。
（3）人的发展与人类社会密切相关。
（4）人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
教师引导：
是的，人只有生活在社会环境中才能健康成长，人的发展与人类社会密切相关的。
今天就要和大家一起来探讨人与社会的关系。
探究：
指导学生阅读p6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的“小野人”，另一段是英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》取材于真实的故事，并可请学生对《鲁宾逊漂流记》的故事进行简要介绍。
然后回答问题：
●为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人生活，而鲁宾逊却能很快适应社会生活？
●阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题：
人类社会是以物质生产活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。
个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在。
人的全面发展，是与社会的全面进步密不可分的。
个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中．我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会、更好地奉献社会！
在学生回答这两个问题可以组织学生讨论，教师适当引导并结合p8页爱因斯坦的话语，使学生得到这样一个结论：
个人离不开社会。
既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。
作为青少年我们应如何做到关心社会呢？
1．个人离不开社会→为什么？
①人们生存与发展总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制度和环境的制约。
人类社会的
含义
②理论依据：
人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。
说明“个人离不开社会”的结论自然又引出第二个道理：
社会离不开个人。
2．社会离不开个人→为什么？
社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。
〈知识点过渡〉既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。
作为青少年我们应如何做到关心社会呢？
3．青少年如何做到关心社会？
谈谈对下面诗句的理解：
风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。
天下兴亡，匹夫有责。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
指导学生阅读p7-p8文字，思考并回答上述问题，教师作归纳。
①从关心时事做起
②关心社会发展，关心祖国建设
③更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。
学生交流活动：
我平时了解时事政治的主要途径有：
---------------------------------------------------
例举近期国内或国际的重要新闻，并作简要评述。
通过这一学生的交流活动使学生能掌握下一个知识点：
4．了解时事政治的主要途径和意义。
途径：
上网、听广播、看电视、看报纸等
意义：
拓宽视野，增强情感，提高能力。
观点辩论：
a：
关心社会是成年人的事，与我们青少年无关，我们只要认真学习。
b：
人与社会密切相关，青少年应该了解社会，关心社会，热爱社会。
鼓励学生参与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己所认同的观点，教师对辩手发言表示赞赏，在班级中营造竞学风气，但辩论要为本课知识点服务，教师适当引导，回归教材，使学生掌握知识点从而树立起正确的价值观，可从这一活动中引出另一知识点--关心社会发展的意义的讲述，最后给学生提出这一问题思考：
为什么我们要关心社会发展？
引导学生从两个角度来思考①原因角度：
个人离不开社会，②从关心社会发展的意义角度。
本课课堂总结
关心社会发展
１.探究人与社会关系
（1）个人离不开社会；
（2）社会发展是人们共同努力的结果。
２.从关心时政做起
（1）关心社会发展的具体途径；
（2）关心社会发展的重要意义。
第1课成长在社会
课时3学会亲近社会
【教学目标】
知识目标：
①掌握亲近社会的含义和重要性；②识记社会公德的主要内容，理解遵守社会公德的必要性和重要作用；③理解在生活中明辨是非的重要作用；④识记自身素质的内容
能力目标：
通过学习，能够正确认识生活中一些冷漠现象和看客现象，增强自我的社会责任意识；能够不断培养自我的社会公德意识，自觉遵守社会公德；能够辨证分析社会生活中的一些是非现象，从而不断提高自身的素质，成为生活的强者。
情感态度和价值观目标：
①天下兴亡，匹夫有责，能够对自己的责任有明确的认识，增强责任意识，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；
②以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；
③崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
【教学重点和难点】
1．了解社会公德的主要内容。
2．知道亲近社会的道理。
3．理解亲近社会的途径。
【教学方法和手段】
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。
根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
【板书设计】
第三课时学会亲近社会
一、克服“看客”心态
1．“看客”心态的表现2．亲近社会的含义和重要性3．克服“看客”心态的必要性
二、遵守社会公德
1．遵守社会公德的必要性2．我国社会公德的主要内容3．遵守社会公德的重要作用
三、善于明辨是非
1．社会生活中的是非现象2．明辨是非的重要作用3．提高自身素质，成为生活的强者
【教学过程】
一、不能做“看客”：
1．雷锋和丛飞事迹介绍。
请同学们对雷锋和丛飞的事迹谈谈自己的感想。
2．小品“事不关己，高高挂起”
情境：
路人甲突然倒地不省人事。
路边行人乙、丙、丁等人围观并发表感慨。
“这是谁呀？
”“真是太可怜了！
”慢慢地动了几下，痛苦的结束了人生。
“这人好像不行了哦！
”“身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！
”“我以后可要注意了！
”
老师点评：
由于没有报警，也没有打120，致使这个病人错过了抢救了机会而丧失了宝贵的生命。
大家看，如果是你，在他人发生这种危险的时候你会怎么办？
学生讨论回答：
那为什么这些冷漠的看客会无动于衷呢？
答案提示：
对他人缺乏同情心，对国家、集体和他人的利益漠不关心，缺乏社会公德，没有社会责任感，不愿意承担社会义务。
请你说说：
对他人、对社会的冷漠和“看客”现象，在现实生活中还有哪些具体表现？
谈谈自己对这种“看客”现象的感想。
社会是由许许多多个人的活动和相互关系构成的，社会现实生活既丰富多彩，又纷繁复杂。
我们要努力培养亲近社会行为，积极参与社会生活，以实际行动关爱他人，热爱祖国，奉献社会。
在这样的关系下，大家看我们的社会将变成什么样子呀？
我们需要这样的社会吗？
我们应该学会亲近社会，富有社会公德和社会责任感。
我们今天学习第三课时的内容，课题就叫做《学会亲近社会》
二、遵守社会公德
谈谈你对两幅漫画的感想
谈谈你的看法：
社会生活中为什么需要公德？
为什么要遵守社会公德呢？
1．从生活中看，不遵守社会公德，会使人与人之间关系冷漠，社会混乱，违法犯罪增多，从而不利于整个社会的发展。
2．从理论上看，有以下几点内容。
（1）遵守社会公德的必要性：
社会公德是人们社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则，是处理好人与人之间关系的重要条件，也是推进社会主义精神文明建设的客观要求。
（2）我国社会公德的主要内容：
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
过渡：
通过以上分析，我们得出一个结论，如果人人遵守社会公德，我们这个社会将会变的更加美好。
所以，遵守社会公德有着十分重要的作用。
（3）遵守社会公德的重要作用：
①遵守社会公德，是公民的个人修养，也是社会文明进步的标志。
②形成讲公德、讲文明的社会风尚，对维护公共利益和公民个人利益，对维护公共秩序和社会稳定，对促进社会全面进步和人的全面发展都有十分重要的作用。
过渡：
我们国家目前正在加强社会主义道德建设，国家提倡在全社会要讲究社会公德，职业道德和家
庭美德，从而形成有利于社会主义发展的道德体系。
应该说，随着社会主义的发展和精神文明的不断加强以及社会整体教育水平的提高，广大人民的道德修养也有了很大的进步，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境已经巍然成风。
但是在社会中也还存在着一些不和谐的因素，如自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序，乱砍乱伐，偷捕偷猎、聚众赌博，贩毒吸毒等行为。
所以对我们广大正在成长中的青少年来说，我们要不断提高自身素质和辨别能力，善于明辨是非。
三、善于明辨是非
1．正确认识社会生活中的是非现象
是：
遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境
非：
自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序，乱砍乱伐，偷捕偷猎、聚众赌博，贩毒吸毒
2．明辨是非的重要作用
增强辨别是非的能力，增强自我保护能力，积极弘扬真、善、美，坚决抵制假、丑、恶，勇于拒绝各种不良诱惑，踏踏实实走好每一步，只有这样才能随着时代的发展健康成长。
议一议：
我们怎样才能在
升级会员 