《西江月》教学设计.doc

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《西江月》教学设计

实验小学朱友金

一、教材简析：

作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。

写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

这首词分为上阕和下阕两部分。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清幽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上阵雨来临的天气变化以及词人的愉快感受。

二、设计理念：

本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。

通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，相互交流，体会意境。

在读通、读懂、背诵的基础上，全面了解辛弃疾，获得更深的体验。

通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

四、教学过程：

一、读通——正确朗读诗词

1、语言导入：

中国有着五千年的悠久历史文化,更是一个诗歌的国度。

唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

课前，同学们已经搜集背诵了不少诗词。

现在能背给大家听听吗？

学生自由背诵。

今天，我们走进南宋，与一位著名词人相约。

他曾经陶醉与“白发翁媪的相媚好中”。

他是谁？

2、说说你对辛弃疾的了解。

3、出示课题，从这首词的题目中，你有什么发现？

教师相机介绍黄沙岭及作者。

今夜，作者在黄沙岭散步，会是怎样的一番情景呢？

3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。

）

4、请同学们自由朗读这首词，注意读准字音，读通句子。

另外注意节奏停顿，请看屏幕。

5、指名朗读，相机评价。

6、多层次赛读：

男生读上阙，女生读下阕。

一二大组读上阙，三四大组读下阕。

老师读上阙，学生读下阕。

二、读懂——走进作者内心

过渡：

读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。

词就像一杯清香的绿茶，需要慢慢品尝，下面我们就一起来细细品味一番！

（一）品读上阕

出示：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

1、让我们与辛弃疾同行，欣赏这美丽的夜景。

朗读这首词的上阙，小组内交流说说你看到了怎样的画面？

如果有不懂的地方，组内尽量解决，也可以一会求助于全班同学。

2、小组内朗读交流：

3、小组汇报，教师随机评价

4、同学们，词中说伴随着清风吹佛，传来阵阵稻花香和哇鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，猜猜他们会说些什么呢？

这儿的“说”字，是青蛙在说吗？

那是谁在说？

（青蛙、农人、作者自己）猜猜，他们说什么呢？

可能是农民在说：

“你听，青蛙叫着，田里的害虫少了，今年的水稻肯定会丰收。

”

5、感情引读：

对呀，作者闻着飘在黄沙岭的稻花香，多么盼望农民有一个丰收年呀！

带着期盼之情齐读这两句。

“锄禾日当午，汗滴禾下土”。

农民丰收多么不容易呀。

辛弃疾正为农民高兴呢，齐读！

这里不仅有稻花飘香，更有荡漾在辛弃疾心头的兴奋。

再齐读！

（二）品读下阕

过渡：

这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。

自由读下阕，小组交流自己感受到的画面。

如果有不理解的地方，可以相互讨论。

如果讨论还不能理解的，请准备质疑。

1、出示：

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

2、学生自主感悟，小组交流。

3、学生交流画面

4、教师引读：

词人完全沉浸在展望丰收的喜悦之中，全然不觉天气的变化。

先前天气晴朗，不知何时天空已经飘来乌云，豆点一样的雨下起来了。

此刻他的心情怎样？

（着急）就是这个时候，引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

”

5、提出质疑：

词人快步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？

6、此时，词人是怎样的心情呢？

（惊喜），生读出惊喜。

（放松），生读出放松。

（兴奋，可以到茅店与乘凉的农民喝喝酒，说说今年又会是一个丰收年，让农民也高兴。

）读出你的兴奋。

陆游有一句诗，表达的也是峰回路转的惊喜、兴奋，也能用在这里表达辛弃疾的心情。

（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

）

7、让我们再一起来体会体会——齐读下阕。

8、总结：

多么美妙的夏夜，多么奇妙的经历啊!

这首词充分表现了词人农村生活的热爱，对老百姓的关心。

自由朗读这首词一遍，能背诵这首词吗？

三、拓展，感悟作者人生

　1、你们了解词人辛弃疾以什么为号吗？

（稼轩）为什么以“稼轩”为号呢？

　　（“稼”就是种植庄稼的意思，“轩”……过去书斋、茶馆、饭馆的名字常常用“轩”）（“稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄稼的人）

　　　2、辛弃疾晚年在农村生活多年，写下了许多描绘农村的词，我们以前也学过一首，还记得吗？

（背《清平乐.村居》）

　　3、辛弃疾不仅写过许多描绘农村生活的佳作，还留下了不少爱国杰作。

出生时，家乡已被金人占据，他一生坚决主张收复中原，统一国家。

有一首词就表达了他杀敌为国的雄心壮志。

［课件］《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄》

生齐读这首词。

四、课外作业

今天我们认识了这样一位热爱祖国，热爱人民的伟大词人。

课后搜集辛弃疾的词，下周举行一次辛弃疾词展示会，让我们进一步感受他的伟大情怀。