中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习及答案Word文档下载推荐.docx
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二者相比柳宗元的哀愁抒写得更为深重。
故答案为：
⑴视觉（所见）；
听觉（所闻）；
⑵三峡中写的是古代渔民舟子的痛苦生活，故闻猿鸣而下泪，倍感其声凄厉。
【点评】⑴本题考查辨析感官角度的能力。
文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。
⑵本题考查分析作者思想感情的能力。
解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。
2．阅读下面古诗，完成小题。
梦中作①
（宋）欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。
③酒阑：
酒尽。
（1）前两句诗写出月光下的夜晚________、________的环境特点。
（2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
请结合全诗简要分析。
【答案】
（1）凄清；
迷离
（2）第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；
第四句写梦中喝酒，表达诗人仕途失意、客居他乡的无奈与思家之情。
（1）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；
路旁浓密的百花，色彩灿烂迷人。
前两句诗写出了月光下的夜晚的凄清、迷离的环境特点。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
根据注释和诗句中“客思家”一词从诗人被贬的心情和对家乡的思念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情，希望脱离官场返回家乡的心情。
（或思乡之情）。
故答案为：
⑴凄清；
迷离；
⑵第三句借用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，对世事变幻的慨叹；
【点评】⑴通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
⑵本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
3．诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？
南阳道中田禾大稔①喜而作歌
（明）张元忭②
谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。
筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。
刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。
农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。
（选自《张元忭集》）
【注】①稔（rěn）：
谷物成熟。
②张元忭：
绍兴府山阴县人，张岱曾祖父，③骅蹓足：
种，骏马名；
蹓（liù
），慢慢走，散步。
【答案】谷物丰收；
乡村景美；
乡风淳朴；
生活安定、平和祥乐。
【解析】【分析】抓住具体语句概括即可。
由“麦初熟”“眼前颗粒皆珠玉”可以概括出“谷物丰收”，由“绿野黄云绕茅屋”可以概括出乡村景美，由“刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿”可以概括出乡风淳朴，由“筑场老子酒半醺，农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足”可概括出生活安定、平和祥乐。
谷物丰收；
【点评】本题考查理解诗句内容的能力。
理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。
4．阅读诗歌，回答问题。
赠别
（唐）赵嘏
水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。
曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。
（1）请赏析首句中的“萋萋”。
（2）诗人在诗中抒发了哪些情感？
【答案】
（1）“萋萋”是指草茂盛的样子；
首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；
这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。
（2）即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；
临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情；
曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
（1）首先要理解这个词语的本义，然后再结合全诗内容分析其营造的意境或表现作者的感情情等。
萋萋”是指草茂盛的样子，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛，从而烘托出出诗人悲戚的心情。
（2）抓住秋草、残阳，渲染了离别时悲伤的气氛，烘托出诗人悲戚的心情。
抒发了使人依依不舍之情，表达了诗人孤独寂寞之情，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。
⑴“萋萋”是指草茂盛的样子；
⑵即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情；
【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。
品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：
该字的字义+语境义；
该字使用的表达技巧+表达效果；
该字所传递的作者的情感、态度。
解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
5．阅读下面这首诗歌，回答问题。
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？
不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
九三七年春
（1）这首诗选自《________》。
（2）下列语句表述正确的一项是（
）
A.
诗歌有些是押韵的，押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如艾青的《煤的对话》。
B.
诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。
艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。
C.
抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
如艾青的《大堰河—我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。
D.
诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。
如艾青的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。
（3）以本诗为例，谈谈为什么艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
【答案】
（1）艾青诗选
（2）C
（3）这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
（1）根据对文学常识的积累答题即可。
（2）
A《艾青诗歌》不注重韵脚的限制和字数的整齐，《煤的对话》并不押韵。
B艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“太阳”、“土地”但“手推车”“鱼化石”“礁石”等出现的并不多。
C表述正确。
D“如果冬天来了，春天还会远吗”不是艾青的诗句，而是英国诗人雪莱的诗句。
（3）艾青的诗集《火把》（1941）、《向太阳》（1947）表达了对驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
结合这首诗歌的意象和表达的感情分析，这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
⑴艾青诗选；
⑵C；
⑶这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
【点评】⑴本题考查对文学常识的积累能力。
文学常识主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。
平时要以课文为依托，作相应的知识积累。
同时还要与名著阅读配合起来进行。
因为文学、文化、文体常识是与名著分不开的。
⑵本题考察对艾青诗歌的熟悉程度。
答这样的题，要认真阅读名著《艾青诗选》里的每一首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗的内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记忆，只有这样，才能提高答题的准确率。
⑶本题考查理解诗歌意象和思想感情的能力。
答题时要在理解艾青诗歌特定的基础上再结合这首诗的意象和思想感情进行分析。
6．阅读诗歌，回答问题。
沁园春·
雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了哪些修辞手法？
请任选一种修辞手法做简要赏析。
（2）下列对这首词的赏析，错误的一项是（
上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
这首词的上下阕各有一个关键字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
【答案】
（1）对偶、比喻、拟人。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。
（2）C
（1）①修辞手法判断。
“山舞银蛇，原驰蜡象”字数相同，词性相对，是对偶修辞。
“舞”和“驰”把山河原拟人化，“比高”把山、原拟人化，是拟人修辞。
把“山”比成银蛇，把“原”比成蜡像，比喻修辞。
②作用分析。
对偶：
字数相同，句式整齐，读起来朗朗上口，具有韵律感。
比喻：
把“山”比成银蛇，把“原”比成蜡像，化静为动，生动形象的写出了山与原的色彩，是白色，形态，连绵起伏，活泼奔放，充满生机。
拟人：
“舞”和“驰”把山河原拟人化，“比高”把山、原拟人化，化静为动，把没有情感的山、原赋予了情感，生动形象写出了山的连绵，原野的磅礴，表达了自己的喜爱之情。
（2）C项，本首词的上阕主要运用写景，下阕是议论和抒情。
故C错误，选C。
⑴对偶、比喻、拟人。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖下的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机；
⑵
C。
【点评】⑴本题考查对修辞手法的辨析能力。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可；
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
7．读下面一首小诗，结合诗歌内容从语言、主题等方面谈谈你的看法。
（至少两点）
跳水
艾青
从十米高台
陶醉于下面的湛蓝
在跳板与水面之间
描画出从容的曲线
让青春去激起
一片雪白的赞叹
【答案】《跳水》是一首充满诗情画意的抒情小诗，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。
【解析】【分析】任选一个角度赏析即可。
如：
从语言方面进行赏析，如“在跳板和水面之间／描绘出一条从容的曲线”，形象地描绘了跳水健儿跳水动作的流畅优美。
从主题方面赏析，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。
《跳水》是一首充满诗情画意的抒情小诗，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。
【点评】本题考查赏析诗歌的能力。
这类题的答题角度有：
①从关键词，句子的位置等入手，结合上下文析句子的表层，深层含义；
②指出句子中运用的艺术手法（如果使用了）分析其作运用；
③分析作者的思想感情。
8．阅读下面的诗歌，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颔联连用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达了作者怎样的情感？
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名句，请说出你对这两句诗的理解。
【答案】
（1）运用典故形象地表达了诗人内心的悲伤和怅惘之情。
（2）这两句诗蕴含了丰富的人生哲理：
事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。
这是在和友人共勉，意指虽然“我”一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。
诗人在困苦失意中没有意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。
（1）闻笛赋：
指西晋向秀的《思旧赋》．三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏篡权而被杀害。
后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》．序文中说：
自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。
刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
烂柯人：
指晋人王质。
相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
同代人都已经亡故。
作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。
刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
（2）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：
沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；
病树前头，正万木皆春。
他从诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
从中我们也不难看出所蕴含的深刻道理，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
⑴运用典故形象地表达了诗人内心的悲伤和怅惘之情；
⑵这两句诗蕴含了丰富的人生哲理：
【点评】⑴本题考查诗中所用典故的作用，解答时要抓住作者所表达的思想情感。
⑵此题考查重点语句的理解赏析，解答时要读懂句子并赏析重点语句所表达的思想感情。
9．阅读下面两首诗歌，完成小题。
（一）
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
------艾青
（二）
辋川六言（其五）
王维
山下孤烟远村，
天边独树高原。
一瓢颜回陋巷，
五柳先生对门。
（1）第一首诗中的“它”可能指________（意象），第二首诗中“________”“________”这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。
（2）两首诗都关于“向往”，请结合具体的诗句，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了何种情感？
【答案】
（1）太阳；
孤；
独
（2）艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。
王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。
（1）①结合“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知“它”具有光芒，能够给予生命延续的力量，并且结合艾青的诗歌风格，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
可判断“它”是太阳。
②“孤烟”指孤独的烟，“独树”指孤独的树，因此“孤”和“独”流露出一种寂寥、孤独。
（2）①结合“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知，这里面突出了太阳在生命中的重要作用，作者赞美太阳，借万物对太阳的追逐，表现自己对太阳，以及太阳所代表的的光明的追求、向往。
②这首诗前两句，抓住“孤烟”“远村”“独树”“高原”等景物，描绘了一幅恬静的画面，后两句提到两个典故“颜回”“五柳先生”，这两个人都是淡泊名利、归隐田园的人物，因此王维追求的是恬静的、安贫乐道的田园生活。
⑴太阳；
独；
⑵艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
10．阅读下面这首诗，然后回答问题。
刘禹锡
（1）诗中的“酬”“翻似”是什么意思？
请选择一个回答。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句抒发了诗人怎样的思想情感？
请结合诗句内容简要分析。
【答案】
（1）“酬”，这里是以诗相答的意思。
“翻似”，是反而像，反倒像。
（2）诗人以“沉舟”“病树”自喻，写了沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱、积极向上的情感。
（1）读懂标题和诗句大意是作答的关键。
“酬乐天扬州初逢席上见赠”意思：
刘禹锡与白居易在在扬州相逢，在酒席上，白居易曾为刘禹锡作诗相赠“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多”。
刘就回赠了该诗来答谢白居易。
“酬”：
答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。
用诗歌赠答。
“到乡翻似烂柯人”：
久谪归来，自己成了神话中那个烂掉了斧头的人，已无人相识，真令人恍如隔世啊。
“翻”同“反”，表示转折，相当于“反而”“却”。
“翻似”就是“反而像”。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：
我如同一艘沉船，新贵们好比千帆竞渡，飞驰而过，又如一棵病树，眼前都是万木争春，生机盎然。
刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。
他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
“沉舟”二字描写形象生动，深刻地反映了事物的变化发展规律，因而成为广为传诵的名句。
至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
⑴“酬”，这里是以诗相答的意思。
⑵诗人以“沉舟”“病树”自喻，写了沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱、积极向上的情感。
【点评】⑴本题难度不大，考生要结合对句子的理解进行回答，注意作者的写作背景、表现手法的运用等。
⑵本题考查考生对诗句的赏析和诗人情感的理解。
解答此题的关键在于对诗歌内容的理解，要结合诗人的写作背景、人生经历等进行分析。
二、中考语文文言文阅读
11．阅读下面语段，完成小题
曾巩，字子固，建昌南丰人。
巩性孝友……少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。
神宗尝问：
“安石何如人？
”对曰：
“安石文学行义①，不减扬雄，以吝故不及。
”帝曰：
“安石轻富贵，何吝也？
”曰：
“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。
”帝然之。
（有删改）
（注释）①行义：
行为道义。
（1）解释下列划线词
①少与王安石游________
②以吝故不及________
（2）用现代汉语翻译文中画线句。
（3）曾巩认为王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出、________等，而缺点在于________。
（用自己的语言表述）
（4）选文内容体现曾巩的为人特点是（
嫉恶如仇
左右逢源
春风化雨
客观理性
【答案】
（1）年轻；
比得上
（2）王安石为人怎样？
（3）敢于有所作为；
不愿改正自己的过错
（4）D
（1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时
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