《寻找时传祥》教学设计.doc

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《寻找时传祥》教学设计

作者：

朝阳县羊山实验中学李树锐

教学目标：

1、理解并积累生字生词，了解本文的写作背景，学会“对比”的思考方式。

2、结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。

3、使学生学习通过互联网查找资料来了解历史人物的方法，体会本文的写作特色。

4、学习时传祥，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人民的人。

教学重点：

目标2.

教学难点：

目标4.

教学方法：

朗读、研讨。

课型：

新授课。

课时数：

2课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

在共和国的英模录上,铭刻着一个普遍工人的名字,他以宁肯一人脏,换来万家净的精神,为首都干净美丽做出了贡献,这个人就是——时传祥。

今天,就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物。

二、整体感知课文内容：

1、“时传祥”是20世纪50—60年代的劳动模范、掏粪工人。

他曾以正直、敬业、实在的精神赢得了全国人民的尊敬。

题目“寻找时传祥”是呼唤时传祥那种“实实在在干活，本本分分做人”的精神。

2、作者：

孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。

1985年毕业于东北师大中文系，现任《工人日报》编委、一版主编。

著作有《困境中的思索》、《中观新闻论》、《中国房地产狂潮》（合著）、《开发商决策论》（合著）等。

3、时传祥，1915年生。

山东人，1933年到北平当掏粪工人。

建国后历任北京市崇文区清洁二分队掏粪工，班长。

1956年加入中国共产党。

他对工作认真负责，平均每天掏粪90桶，高出队友20％。

他的“宁肯一人臭，换来万户香”的崇高精神，受到全社会的尊重。

1959年在全国“群英会”上被授予全国先进生产者称号。

受到国家领导人的接见；还与国家主席刘少奇合影留念。

“文革”其间，遭受迫害，遣回原籍。

1973年周恩来总理得知他患病后，派人接回北京治疗，两年后不幸病逝。

生前是第三届全国人大代表。

1978年6月30日北京市总工会、市环卫局和中共北京市崇文区委联合举行大会为其昭雪平反。

1995年7月荣获首界“中国雷锋”的荣誉称号。

4、学习生字：

偌大（ruò）诚挚（zhì）揣（chuǎi）着黯（àn）然老茧（jiǎn）

淳（chún）朴出差（chāi）耿（gěng）挨（ái）逝世（shì）

5、理解生词。

三、默读课文，理清条理：

课文分成三个部分：

第一部分：

交代了整篇通讯的历史背景材料，为后文详细介绍人物命运营造了环境。

第二部分：

用具体事例写时传祥的敬业、实在。

第三部分：

侧重写时传祥的正直、本分，并通过时传祥家人及“挺有身份的人士”的话，说明时代呼唤时传祥精神。

四、整体把握：

1、时传祥是谁？

为什么要寻找他？

明确：

时传祥是一名掏粪工人，上个世纪50年代的全国劳模；发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们学习时传祥的精神；含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有入迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。

2、根据课文内容简要概述时传祥的突出事迹。

解放前（挨打挨骂吃不饱）——解放后（掏粪热）——动荡的年月（文化大革命，挨打挨骂吃不饱）——现在（人们摇头，漠然）

3、文章那些语言反映出重大社会问题，作者写这篇文章的目的是什么？

本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。

请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。

（机锋：

文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。

）

（1）、你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……

（2）、正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。

（3）、干点什么不比这体面？

（4）、这世界，变化真大！

（5）、现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？

你写劳模还有人看吗？

现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！

五、教师小结：

这篇通讯介绍了劳动模范时传祥的感人事迹，表现了他敬业、实在、正直、本分的性格特点，号召人们学习时传祥勤奋劳动、正直为人的精神，学习时传祥敬业爱岗、无私奉献的高尚品质。

六、布置作业：

研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

介绍通讯知识：

概念：

通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。

类别：

人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯

特点：

报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。

二、细读品味：

1、“偌大京城，人海茫茫，人世沧桑。

”——“茫茫”和“沧桑”表现了采访时的历史厚重感和沉重的人文背景。

2、“在后来的采访中，大凡了解些时传祥的，谈话多是这么‘转折’的……”——写出作者的一种复杂心情，在“重访精神高原”中深感思考的痛苦，备感“重访精神高原”是必要的、重要的。

3、“1964年12月，时传祥当选为第三届全国人大代表。

”——新旧社会对比让时传祥体会到当家作主的主人翁感，同时也反映了当时国家的风尚：

以劳动为荣，以艰苦奋斗为尚。

4、“几十年后，老家的农民大爷还记忆犹新：

‘那才叫真正的好人啊！

五六十年代，哪天早晨起来看到村里大道被扫得干干净净，乡亲们就知道，准是传祥回家了。

’——插叙时传祥成劳模后，回乡扫街，突出时传祥做人一贯本分、正直。

5、“正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。

”——人为制造的动乱掩盖了正直、朴实的人格，改变了人们的命运，彰显了人性中丑恶的一面：

为了一己私利或小集团的利益置国家人民于不顾，令人感到辛酸和悲凉。

6、“大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！

”——点题：

时代需要寻找时传祥精神，时代需要呼唤时传祥精神。

三、合作探究：

1、第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里？

明确：

一个掏粪工人，一个国家主席，地位悬殊之大，却将他们相提并论，引起人们的极大兴趣。

在读者心中会产生疑问：

他们为什么同死于一场名叫“文化”的革命，他们在什么情况下互相握了手，等等。

激起读者对人物命运的关注。

造成悬念。

2、这是一篇人物通讯，课文是通过哪些典型事例来表现时传祥的正直、敬业、实在、本分的？

明确：

敬业、实在：

一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、垒砖、清厕的事例。

二是通过运粪改用汽车后，他带领工友自我加压，增加工作强度，提高工作效率。

正直、本分：

一是通过时传祥家人的话。

二是通过“有身份人士”的话，以及时传祥自己的实际行动来写的

3、劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。

明确：

“寻找”的含义有两层：

一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质。

呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人：

二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。

4、作者为什么要寻找时传祥？

又为什么把他称为“精神高原”？

明确：

寻找时传祥”，其实是在寻找时代精神。

也就是文章最后所说的时传祥所具有的“正直、敬业”的精神。

是因为一段历史正渐渐逝去，时传祥精神也被人淡忘。

现代都市已经不再需要掏粪工人，但是只要存在社会分工。

总会有苦、累、脏的工作，因此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神在今天仍然是不可或缺的。

而且，时传祥精神不仅是不怕苦与累与脏，更在于他的认真与敬业。

无论是做工人、官员，还是做商人、学者，时传祥的精神都不会过时。

5、本通讯有何现实意义？

明确：

本文最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。

该通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该有怎样的人生观、价值观。

文章的答案是：

时代变是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不该变；现今社会，仍然需要我们像时传祥那样正直、敬业，实实在在干活，本本分分做人。

四、教师小结：

在如今的现代化大都市中，掏粪是个已经消失了的行业，但只要存在着社会分工，行业之间就必然存在着差异，也仍然会存在着苦、累、脏的工作，这些工作同样要有人去做。

为人民服务没有高低贵贱之分，都是光荣的。

因此，时传祥“宁肯一人脏，换来万家净”的精神对于今天来说，仍然是十分需要的。

敬业者，永远水到渠成；废业者，必将枉度一生。

我们的“业”就是学习，要努力拼搏，永不言弃，以实现自我价值。

五、布置作业：

研讨与练习二。

六、板书设计：

17、寻找时传祥

交代历史背景材料，详细介绍人物命运；（真实、可信的人物）

厕坑捞砖、洗砖、垒墙、清厕，自我加压，提高工效；（敬业、实在的事例）

成劳模后，回乡扫街，带病被遣送回山东。

（正直、本分的精神）

————呼唤时传祥精神。