《海燕》课堂实录(文字).docx
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《海燕》课堂实录(文字)
首先激情导入
春天来了,走进美丽的大自然,看到黄发垂髫并怡然自乐,我们感受到了生命的柔美;在广阔的绿茵场上,看到运动员奋力拼搏的身影,我们感受到的是生命的力量之美。
今天让我们随着高尔基的,一起走进海燕的世界,感受到海燕带给我们的搏击之美。
(板书课题:
海燕)
其次明确一下本节课的学习目标
(投影学习目标)
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、把握海燕的形象,学习象征、对比手法在课文中的运用。
3、体会文章表达的思想感情,培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
课前老师布置了预习,谁先来说说通过预习你们都知道了什么,还想知道什么?
(点评:
哦,材料很详实。
请大家把有关要点记到书上,课后有时间可以看看高尔基的作品。
)
师:
“书读百遍,其义自现。
”现在,就让我们带着这些疑问进入我们本节课的第一篇章:
赏读长技能
首先听老师读,请同学们将自己听到的语气旁批到书上。
听完后,谈谈你的感受?
(师配乐范读,生作批注)
师:
哪位同学将你听到的感受说一说?
师:
那么大家想不想像老师刚才那样,享受一下朗读的乐趣?
师:
就请大家全体起立,像海燕一样,勇敢地,充满激情的把课文朗诵一遍。
师:
真是雷霆万钧,美哉,壮哉
但是老师还想再听听那个同学单独“吹竽”请大家选读自己最拿手的片段,来试试。
教师给予是适当的点评:
同学们通过自己的揣摩体会,朗读的非常精彩,俗话说:
一杯美酒,只有在细细品味后方知其醇香,同样,一篇名作,也只有在细细品味后才能领悟其真谛。
接下来,进入我们的第二篇章:
品读析形象
请同学们自由的品读课文,如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语,你认为应该是什么?
()的海燕
表达了作者的什么情感呢?
生齐答:
对海燕的赞美之情。
海燕在恶浪腾空,雷电交加,狂风怒吼的险恶环境下,表现的永远都是那么的勇敢,自信,乐观,让老师都为之汗颜。
不过,老师又产生了一个疑问:
课前介绍资料时不是说高尔基是社会活动家、革命家吗?
他怎么在文中尽描绘些“奇趣大自然”“动物世界”呀?
谁来帮老师解开这个疑惑。
师:
哦,你还说到了写作背景,那时候正好是俄国的十月革命前夕,那时候正是紧张的、充满战争味道的时候。
所以你想到了革命者,你的回答很有深度。
请坐。
他刚才说到海燕是革命者,这我们比较容易想到,但他还说到海鸭、海鸥、企鹅象征着假革命者和害怕革命的人。
那么你们是怎么知道的呢?
生杂然回答:
因为它们躲避暴风雨、恐惧、逃窜……
师:
那么这个联想我们先放一下,现在给大家一个提示(多媒体展示提示1:
当前的改革开放中)
在当前的改革开放中,它们各象征着怎样的人呢?
生(众多):
革命先驱。
师:
是当前的改革开放中呀,可不是在革命战争中。
生1:
坚持改革开放的人。
生2:
敢于创新的人。
师:
对了,很好,是敢于第一个吃螃蟹的人。
那么海鸭它们呢?
生3:
是反对改革开放的人。
生4:
是害怕改革开放的人。
师:
比如在一个企业中老是不思进取,不想发展的人,他们总想保留原样,总是反对任何的改革,阻挡了社会的进步。
(多媒体展示提示2:
过去的革命战争中。
)
对于在过去的革命战争中,你们前面已经说到了,你们还说到了写作背景,那么我们就来看看当时的写作背景是怎样的情况。
(多媒体展示写作背景)
生:
象征勇敢、乐观、自信的革命者。
师:
那么海鸭、海鸥、企鹅呢?
(多媒体展示相关画面)
生:
象征假装革命和害怕革命的人。
师:
除此之外,文中还出现了哪些形象?
生:
大海、波浪、狂风、乌云、雷电……
师:
还有什么?
生:
暴风雨。
师:
很好,我们先来看大海和波浪。
(多媒体展示相关画面)
它们象征什么呢?
师:
你们是怎么知道的?
生1:
“波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
”
生2:
“大海抓住闪电的影子,把它熄灭在自己的深渊里。
”
生3:
“看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地摔到悬崖上,把这大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
”波浪受到狂风的镇压,波浪应该就是人民。
师:
说的很好!
所以大海、波浪就象征着人民群众的力量。
(多媒体展示答案)
那么乌云、闪电、狂风、雷声又象征什么呢?
(多媒体展示画面)
师:
暴风雨呢?
(多媒体展示画面)让暴风雨来得更猛烈些吧!
这里的“暴风雨”又象征什么呢?
师:
“暴风雨,暴风雨就要来啦!
”这场“暴风雨”就是一触即发的——
刚才的这位同学说得非常好。
在那个特殊的年代里沙皇势力疯狂的镇压革命,高尔基对革命先驱的赞扬不便直接说出。
所以,只能借海燕这个形象来委婉的表达,这就是文学的魅力
所以,作者表面赞美海燕,实际上是赞美向海燕一样乐观自信勇敢的人,这种以物喻人借物抒情的表现手法就叫做象征。
关于象征,老师今天还给大家带来了一首小诗,想欣赏吗?
进入我们的第三篇章;比读悟精神
让我们先来读艾青的《礁石》:
一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……
读完这首小诗,你有何感受?
读了这首小诗,你联想到的肯定不是“礁石”。
那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石,让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。
师:
在家中,同学们都是父母的心肝宝贝。
来到学校,老师一句善意的批评,有的同学心里就会受不了,甚至离校出走,今天面对高尔基的海燕,看着艾青的礁石,你们是否有所感悟呢?
总结语:
时代需要坚忍不拔的刚性精神,社会期盼奋力前行的硬派之风。
同学们,少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,让我们当代的少年在生活的暴风雨中也像海燕一样勇敢飞翔、搏击长空···